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編者按

推進(jìn)課程思政建設(shè)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

鐵小道開設(shè)專題板塊，特別整理出校級(jí)優(yōu)秀課程思政示范課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告，快來看看各位老師是如何結(jié)合本課程專業(yè)特點(diǎn)，深入挖掘課程思政元素，有效融入課堂教學(xué)的吧！

《工程測(cè)量A》教學(xué)中，在傳授了專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)原理分析、研究工程問題的能力方面得到培養(yǎng)，并使課程思政得到貫穿，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。

1. 課程思政實(shí)踐原則

團(tuán)隊(duì)首先把握了兩個(gè)原則，一個(gè)是符合認(rèn)知過程原則，另一個(gè)是從整體到局部原則。

（1）符合認(rèn)知過程原則，把握了重復(fù)刺激、自然接收兩點(diǎn)。重復(fù)刺激一方面體現(xiàn)在理論課到實(shí)踐課、從課上課下、從課內(nèi)到課外的全過程實(shí)施；另一方面體現(xiàn)在思政點(diǎn)不能選擇太多，控制在6個(gè)之內(nèi)，使他們?cè)诟魉颊顒?dòng)高頻次出現(xiàn)，集中有效；自然接收主要是指在思政元素融入過程中與教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，與教學(xué)內(nèi)容自然融入，做到順勢(shì)而為。

（2）從整體到局部，即首先確定課程思政目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)凝練出的課程基本思政實(shí)施元素，然后將思政元素分解到各章節(jié)內(nèi)容、活動(dòng)的融入點(diǎn)。

2. 課程的思政目標(biāo)

將本課程特點(diǎn)、石家莊鐵道大學(xué)育人風(fēng)格、測(cè)繪工作特點(diǎn)相結(jié)合，凝聚出 “團(tuán)結(jié)合作、不畏挑戰(zhàn)、務(wù)真求實(shí)、遵守規(guī)則、追求卓越、愛國(guó)情懷”等課程思政重點(diǎn)元素，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)統(tǒng)一、科技報(bào)國(guó)、民族自強(qiáng)的愛國(guó)情懷，精益求精、追求卓越的科學(xué)精神，團(tuán)結(jié)合作、務(wù)真求實(shí)、遵守規(guī)則的專業(yè)作風(fēng)，與核心價(jià)值觀一致，將課程思政貫穿于教學(xué)全過程

3.課程思政的融入路徑

在理論課與實(shí)踐課、課上與課下、課內(nèi)與課外等多個(gè)層面，通過教師引領(lǐng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法（比如查閱資料完成作業(yè)、觀看視頻完成任務(wù)點(diǎn)等）、考評(píng)激勵(lì)（如缺課罰分、考核細(xì)則公開和嚴(yán)格執(zhí)行等）、學(xué)科活動(dòng)（如學(xué)過測(cè)量課程的學(xué)生參加測(cè)量比賽）等多種途徑融入課程思政元素。

4.課程思政元素切入點(diǎn)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)舉例如下。

老師言傳身教

要求任課老師兢兢業(yè)業(yè)授課，堂堂正正做人。一方面通過課堂上的語言與日常行為舉止，將正能量在一點(diǎn)一滴中傳遞給大學(xué)生。另一方面在情理交融之中引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與愛國(guó)情懷。

從教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)

如：部分有“步步有檢核”測(cè)量原則的內(nèi)容，意思是如果前一步測(cè)量成果有錯(cuò)，得不到檢核發(fā)現(xiàn)，將對(duì)后續(xù)工作、對(duì)工程質(zhì)量造成巨大影響。結(jié)合事故案例，融入工作嚴(yán)謹(jǐn)、守質(zhì)量、守規(guī)范的職業(yè)要求。

與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合

角度測(cè)量和全站儀使用中都有高程測(cè)量的原理與應(yīng)用的內(nèi)容。講到這里時(shí)，引入珠峰測(cè)高故事。2020珠峰高程測(cè)量, 多類型國(guó)產(chǎn)儀器全面擔(dān)綱，是歷史上精度最高的一次，彰顯了我國(guó)綜合實(shí)力與測(cè)繪技術(shù)的進(jìn)步, 反映了人類對(duì)自然的求知探索精神，也是中尼兩國(guó)友好的重要象征。自然融入追求卓越、科技報(bào)國(guó)、不畏挑戰(zhàn)的元素。

在教學(xué)結(jié)構(gòu)中融入

在水準(zhǔn)測(cè)量課間實(shí)驗(yàn)課中，首先要求學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量實(shí)驗(yàn)須知，加深對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的理性認(rèn)識(shí)；通過限差的強(qiáng)制性規(guī)定和在測(cè)量操作中的細(xì)致要求，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的必要性；在分組完成任務(wù)過程中感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性、重要性和獲得感；通過克服困難完成任務(wù)的經(jīng)歷，體會(huì)不畏艱辛的必要性、重要性和獲得感。達(dá)到了培養(yǎng)集體觀念、團(tuán)結(jié)合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不畏挑戰(zhàn)的作風(fēng)。

課程團(tuán)隊(duì)：

梁建昌郭峰侯永會(huì)李志鵬趙軍華 張良 寇曉康

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出品 | (黨宣)新媒體中心

責(zé)編 | 王為杰

文字 | 教務(wù)處

排版 | 周岸達(dá)

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