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最近，ChatGPT火遍全球。作為一款生成式人工智能軟件，ChatGPT可以根據(jù)議題完成包括回答問題，撰寫文章、論文、詩歌在內(nèi)的多種工作。面對以ChatGPT為代表的生成式人工智能技術(shù)的崛起，教育界將面對何種挑戰(zhàn)，又該如何應(yīng)對？ 2023年2月25日，“ChatGPT與教育創(chuàng)新”專題研討會(huì)在上海外國語大學(xué)國際教育中心召開。

會(huì)議由中國人工智能技術(shù)學(xué)會(huì)智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)、上海外國語大學(xué)多語種智慧教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合承辦，邀請來自華東師范大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等十余所高校的教育技術(shù)、學(xué)習(xí)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、哲學(xué)、語言學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的國內(nèi)外著名專家學(xué)者共同參與，從不同研究視角探討ChatGPT等生成式人工智能技術(shù)對教育領(lǐng)域的沖擊與影響，以更好地推動(dòng)跨學(xué)科研究與應(yīng)用發(fā)展。

會(huì)議由CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)主任，華東師范大學(xué)教育學(xué)部副主任，陳向東教授主持。與會(huì)嘉賓從不同學(xué)科視角探討生成式人工智能技術(shù)對教育創(chuàng)新帶來的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略。

ChatGPT改變教育的方式

第一場研討會(huì)主題是：ChatGPT改變教育的方式，由上海外國語大學(xué)多語種智慧教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員金慧教授主持。

南京航空航天大學(xué)劉哲教授指出ChatGPT可以為不同學(xué)科的用戶提供專業(yè)的反饋，幫助教師完成一些繁瑣任務(wù)、創(chuàng)建更多交互式的課堂活動(dòng)。ChatGPT還可為在線學(xué)習(xí)者創(chuàng)造交互式、自動(dòng)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力在線教育未來發(fā)展。教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)人工智能，明確其作為輔助而不是替代的作用。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)副主任，浙江工業(yè)大學(xué)邱飛岳教授認(rèn)為ChatGPT可以通過語音識(shí)別與交互功能回答用戶的各類問題，以滿足不同用戶需求。ChatGPT會(huì)對傳統(tǒng)教育教學(xué)產(chǎn)生巨大變革，從教育技術(shù)界來看，更重要的是如何利用ChatGPT來為教育工作者提供服務(wù)。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員，南華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長，劉杰副教授表示ChatGPT采用的反饋學(xué)習(xí)模型是人機(jī)融合的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中，ChatGPT可以根據(jù)反饋進(jìn)行修正和跟蹤以實(shí)現(xiàn)因材施教。此外，ChatGPT提供的結(jié)果可能具有一定導(dǎo)向性，從而帶來的一定危機(jī)，因此如何將教育理念與大數(shù)據(jù)緊密融合是巨大的挑戰(zhàn)。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，廣西開放大學(xué)校長，王興輝教授結(jié)合ChatGPT的使用案例闡釋了該工具對教育領(lǐng)域的沖擊與應(yīng)對方式，包括對ChatGPT的傾向性與中立性，真實(shí)性與準(zhǔn)確性的分析。ChatGPT是否會(huì)影響學(xué)生的自主思考能力發(fā)展，學(xué)校如何識(shí)別、鑒定其生成的內(nèi)容還有待深入研究。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，蘇州科技大學(xué)陳衛(wèi)東教授總結(jié)了ChatGPT在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢及局限性。其中，該工具存在的優(yōu)勢包括：個(gè)性化學(xué)習(xí)、可用性、服務(wù)特殊人群、低成本等。其局限性包括：互動(dòng)性有限、存在數(shù)據(jù)偏差、缺乏同理心與理解力等。此外，ChatGPT也會(huì)對未來教育資源、教育評估，智能教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)影響。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員，溫州大學(xué)葉新東教授分享了自己對ChatGPT改變教育方式的感悟。在內(nèi)容產(chǎn)生方面，ChatGPT展現(xiàn)了很好的基本功和寫作技巧。在學(xué)習(xí)方式方面，ChatGPT可以幫助學(xué)習(xí)者了解完全陌生的領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)過程方面，ChatGPT可以為教師提供完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，教育領(lǐng)域需要認(rèn)真思考ChatGPT在無形中傳達(dá)的價(jià)值觀、以及學(xué)生可能對其形成的依賴性以及可能產(chǎn)生的宅文化。

教育者應(yīng)對ChatGPT的行動(dòng)

第二場研討會(huì)主題是：教育者應(yīng)對ChatGPT的行動(dòng)，由上海交通大學(xué)教授，教育技術(shù)中心主任，CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)副主任，秘書長沈宏興教授主持。

華東師范大學(xué)教育學(xué)部范國睿教授指出ChatGPT帶來的價(jià)值受到眾人追捧，但未來需要面臨的挑戰(zhàn)也隨之顯現(xiàn)。該工具更新成本巨大，且限制頗多，部分回答還存在偏差，其自身邏輯及算法需要進(jìn)一步優(yōu)化。教師首先要加強(qiáng)智能倫理的教育，正確地認(rèn)識(shí)ChatGPT的輔助學(xué)習(xí)定位。其次學(xué)校需要基礎(chǔ)制度與技術(shù)來規(guī)范ChatGPT的使用。最后，教師需要對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，探索如何從知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向思維教學(xué)。

華東師范大學(xué)馬哲與當(dāng)代文明研究中心主任，孫亮教授分析了ChatGPT對教育領(lǐng)域的兩點(diǎn)啟示：第一是感知外部世界來接收數(shù)據(jù)，第二是接收數(shù)據(jù)之后進(jìn)行再處理。面對接收的數(shù)據(jù)，人會(huì)拒絕，但是人工智能不會(huì)拒絕。人工智能遵循給定的數(shù)據(jù)給出既定的回答，因此在這個(gè)意義上，否定性是人類最重要的創(chuàng)造。而否定在教育里最突出的就是批判性意識(shí)，但是當(dāng)前學(xué)生的批判性意識(shí)并不理想。教育真正需要培養(yǎng)什么樣的人是值得不斷去思考的。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)副主任，北京大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室執(zhí)行主任，尚俊杰研究員指出ChatGPT的巨大價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、教學(xué)與行政管理等方面。ChatGPT有益于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、自適應(yīng)學(xué)習(xí)；可以幫助教師搜索資源，減輕壓力與負(fù)擔(dān)；可以幫助行政管理提升工作效率。ChatGPT會(huì)導(dǎo)致社會(huì)對人才的需求發(fā)生變化，這對專業(yè)培養(yǎng)與建設(shè)是最根本也是最重要的影響。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)副主任，正高級特級教師，鄭州二中校長王瑞通過三個(gè)問題分享了對ChatGPT的思考。ChatGPT會(huì)改變世界嗎？ChatGPT對世界的改變遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于自身的出現(xiàn)，需要一系列的舉措應(yīng)對。為了培養(yǎng)改變世界的人，我們需要構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)，同時(shí)包容多元化人才?；A(chǔ)教育應(yīng)該做出哪些準(zhǔn)備？基礎(chǔ)教育需要注重思維培養(yǎng)、加強(qiáng)天賦教育、改變評價(jià)取向。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)委員，浦東教發(fā)院信息中心主任，正高級特級教師謝忠新從基礎(chǔ)教育的角度，提出對ChatGPT技術(shù)應(yīng)抱著積極、謹(jǐn)慎的態(tài)度。一方面，ChatGPT可以更好地推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，幫助教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，另一方面教師需要規(guī)范應(yīng)用。在類似于ChatGPT的模型持續(xù)出現(xiàn)的背景下，建議積極推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育，培養(yǎng)學(xué)生人工智能思維。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員，上海師范大學(xué)教務(wù)處副處長王龔從三個(gè)方面進(jìn)行了闡釋。首先，教育涉及意識(shí)形態(tài)的安全問題，因此有必要樹立安全意識(shí)，部署技術(shù)安全門檻。其次，在技術(shù)領(lǐng)域，中國需要進(jìn)行技術(shù)突破，通過構(gòu)建教育領(lǐng)域的大模型讓其不再成為未來卡脖子的技術(shù)。最后，使其成為中國基礎(chǔ)設(shè)施來為教育服務(wù)，做好數(shù)據(jù)庫、標(biāo)簽化和大模型的研究與建設(shè)。

面對ChatGPT的教育教學(xué)變革

第三場研討會(huì)由陳向東教授主持，主題是：面對ChatGPT的教育教學(xué)交革。

華東師范國際合作與交流處副處長，國際漢語教師研修基地副主任周勇教授從哥德爾不完備定理中的邊界問題出發(fā)，指出了ChatGPT發(fā)展可能面臨的一些問題。首先，ChatGPT的發(fā)展需要突破邊際效應(yīng)，這可能會(huì)產(chǎn)生巨大的訓(xùn)練成本。其次，ChatGPT會(huì)造成相應(yīng)的倫理問題。然而，未來對智能的依賴是不可避免的，我們應(yīng)該保持樂觀積極的態(tài)度。

CAAI智能教育技術(shù)專業(yè)委員會(huì)委員，嘉興學(xué)院平湖師范學(xué)院趙瑞軍副教授認(rèn)為讓學(xué)生了解技術(shù)發(fā)展是必要的，此外趙瑞軍強(qiáng)調(diào)了ChatGPT目前作為文本模型的局限性，并對ChatGPT未來的發(fā)展做出了展望，包括其在未來可能會(huì)處理音頻、圖像等數(shù)據(jù)，成為個(gè)人助理或通過腦機(jī)接口技術(shù)與人類一體化發(fā)展。

會(huì)中，上海外國語大學(xué)多語種智慧教育重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成員于正旺、宋柯、江小華、吳成剛以及部分博士、碩士生代表也圍繞ChatGPT算力提升、服務(wù)教學(xué)、知識(shí)壟斷、文化霸權(quán)、人類潛能等方面分享了意見。

于正旺從技術(shù)的角度闡述了ChatGPT成功的原因，其一是算力的提升，其二是大語言模型的突破。接著于正旺老師就國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)的發(fā)展分析了我國的優(yōu)勢與差距，優(yōu)勢在于我國的中文模型處于領(lǐng)先地位，但在用戶數(shù)據(jù)上我國還需要一段時(shí)間去積累，從而提升模型的效果。

宋柯就如何利用ChatGPT更好地為人類服務(wù)提出了三點(diǎn)思考，首先從教師的角度，ChatGPT可以實(shí)現(xiàn)備課等工作，減輕教師的負(fù)擔(dān)，其次從學(xué)生培養(yǎng)的角度，我們要提升學(xué)生提問的能力和思辨能力，最后宋柯老師提到如何判斷、分析ChatGPT生成的內(nèi)容是非常重要的。

江小華提出了ChatGPT可能引發(fā)的兩個(gè)問題，其一是結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題，江小華老師從比較教育的視角，思考怎樣能解決因?yàn)榭萍几锩鴮?dǎo)致的失業(yè)問題。其二是在科學(xué)技術(shù)影響國際形態(tài)的背景下，如何應(yīng)對知識(shí)壟斷和文化霸權(quán)值得我們思考。

吳成剛以人類特有的認(rèn)知情緒和審美情緒為例，認(rèn)為教育變革應(yīng)該強(qiáng)調(diào)挖掘人類特有的潛能，區(qū)別人和機(jī)器不同之處以應(yīng)對AIGC等技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)。

一些使用過ChatGPT的同學(xué)們也提出了自己的一些感受，首先王陳欣同學(xué)認(rèn)為ChatGPT本身功能有待完善，其技術(shù)應(yīng)用的安全和道德倫理還有待確定，技術(shù)與教學(xué)的有效結(jié)合方式也有待挖掘。然后彭麗華同學(xué)提出了ChatGPT存在著關(guān)鍵詞識(shí)別信息準(zhǔn)確率方面的技術(shù)瑕疵，并對ChatGPT可能存在的西方價(jià)值觀感到擔(dān)憂。張師語同學(xué)從自身使用感受出發(fā)表達(dá)了她對ChatGPT提供的信息可信度的懷疑。最后褚樂陽同學(xué)肯定了ChatGPT對于他的科研工作的輔助作用，并且為AIGC帶來的人機(jī)交互方式的變革感到震撼。

在會(huì)議進(jìn)行過程中，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究雜志、文匯報(bào)等媒體機(jī)構(gòu)的專家也參與并進(jìn)行了交流。

在長達(dá)四小時(shí)的激烈研討中，專家們基于自身不同的學(xué)科背景和關(guān)注角度詳細(xì)地分析了ChatGPT的設(shè)計(jì)邏輯、功能演化、應(yīng)用模式、潛在問題等，從多方面探究了ChatGPT的發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來的影響與沖擊，討論了ChatGPT對于現(xiàn)有教學(xué)實(shí)踐的沖擊，并從積極角度探索ChatGPT的發(fā)展會(huì)給教育帶來哪些深層次的變革。

未來已來，以ChatGPT為代表的人工智能浪潮勢不可擋，教育與AI的深度融合時(shí)代悄然來臨，此次研討會(huì)專家學(xué)者們對于ChatGPT發(fā)展與教育變革多角度、多維度的研討，一定程度上推動(dòng)了跨學(xué)科研究與應(yīng)用發(fā)展，為我們思考教育與科技融合問題提供了較為明確的指引，也為教育工作者后續(xù)開展教育教學(xué)活動(dòng)提供相關(guān)借鑒。