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編者按：近期，上外融媒體中心策劃推出“SISU有你”系列人物故事，聚焦校園里不同崗位、不同領(lǐng)域的上外人——樂(lè)觀果敢的青年教師，奮斗熱忱的莘莘學(xué)子，多才多藝的保安小哥……共同感受，SISU因?yàn)橛兴麄兌泳省１酒谧屛覀円煌私?strong>“上海市育才獎(jiǎng)”獲得者之一，法學(xué)院的王偉臣老師。

“把愛(ài)好變成工作，就是這個(gè)世界上最美好的事情。”王偉臣老師這樣告訴我們。

他所教授的《中外法律文化》，成為上外最搶手的公選課之一，被評(píng)為“十大公選課”。一位曾經(jīng)上過(guò)他公選課的西班牙語(yǔ)系學(xué)生，受到他的影響，在畢業(yè)后選擇前往西班牙，就西班牙語(yǔ)＋法律的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行深造，之后在巴塞羅那大學(xué)讀博。

在王偉臣老師看來(lái)，讀大學(xué)的意義之一，是通過(guò)師生之間的溝通、知識(shí)的互動(dòng)更加深刻地理解這個(gè)世界。相較于傳授知識(shí)，王偉臣老師更希望他的學(xué)生能透過(guò)法律學(xué)科打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)世界的思維之窗。

傳道

當(dāng)法律邂逅跨文化

“什么是文化，上哪兒研究文化,我其實(shí)時(shí)常覺(jué)得看的一些教材或者一些介紹文化的書(shū)籍讓人難以信服....上完王老師的課突然覺(jué)得研究文化還是有跡可循的，去名著或者影視里找也是很好的?！币晃贿x修《中外法律文化》的學(xué)語(yǔ)言同學(xué)感嘆道。

在上外，王偉臣老師主要進(jìn)行法律跨文化研究以及制度跨文化研究，一直致力于傳授給同學(xué)們站在比較立場(chǎng)思考的思維方式。上完王老師的課后，不少同學(xué)都認(rèn)為，王老師研究法律文化的思路框架給了他們很大的啟發(fā)，他授課的每個(gè)部分都能從法的特點(diǎn)，延伸到最突出的法的門(mén)類(lèi)，到一些入門(mén)的具體的法的知識(shí)，到法影響生活的案例，再把案例以文化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)不忘中西對(duì)比，為學(xué)生提供了新的研究文化的思考方式。

他在授課過(guò)程中，無(wú)論是在面向法律系學(xué)生的《中國(guó)法制史》、《外國(guó)法制史》，還是面向全校學(xué)生的《中外法律文化》課程中，都堅(jiān)持研究中的比較立場(chǎng)。王偉臣老師曾在課上提到翻譯“大理寺”的問(wèn)題。有人將其譯為“dali temple” ，也有人對(duì)照現(xiàn)代的“supreme court”進(jìn)行翻譯，但這兩種譯法并未帶著比較視野去了解其背后的法律歷史文化，以及不同朝代中大理寺的不同職能，因此也是不準(zhǔn)確的。

在眾多選修《中外法律文化》的學(xué)生中，讓王老師印象最深的是一位西班牙語(yǔ)系學(xué)生。受到他的影響，這名學(xué)生在畢業(yè)后選擇前往西班牙，就西班牙語(yǔ)＋法律的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行深造，之后在巴塞羅那大學(xué)讀博。在疫情期間，這位學(xué)子還作為學(xué)者返回上外參加研討會(huì)。在會(huì)議中，她發(fā)言的主題也是關(guān)于漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)中法律文化的翻譯問(wèn)題。

“她上去發(fā)言的時(shí)候，我比自己上去發(fā)言還激動(dòng)，這對(duì)于每位老師來(lái)說(shuō)可能都非常有意義?！蓖趵蠋熜牢康卣f(shuō)道。

授業(yè)

啟迪學(xué)生思維方式

王老師將其所教授的《中外法律文化》課定義為一門(mén)“方法課”，他試著用這門(mén)課打開(kāi)同學(xué)們的視野，讓同學(xué)們了解不同法律文化之間的差異，啟迪學(xué)生思維。王老師說(shuō)：“任何制度的運(yùn)行都是在特定的時(shí)間空間中存在的，我很希望同學(xué)們能夠從時(shí)間空間的角度去理解人、事物和制度。”

自開(kāi)課以來(lái)，《中外法律文化》一直以其傳播法律知識(shí)的直接性與課堂的趣味性廣受同學(xué)們的好評(píng)，不少同學(xué)都表示“課程高級(jí)而有趣味”、“讓人眼前一亮”、“真的非常吸引人”。這背后，也有著王老師一次次更新課程內(nèi)容，反復(fù)深挖法律文化知識(shí)，將其與學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視文化作品結(jié)合的不懈努力。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，他都會(huì)收集同學(xué)們的反饋，一次一次重新打磨課程設(shè)計(jì)，努力給同學(xué)們帶來(lái)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容詳實(shí)、形式有趣的法律文化課堂。

在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，王偉臣老師認(rèn)為，隨著同學(xué)們獲取法律知識(shí)的渠道增多，比起單純講述法律知識(shí)，具有原創(chuàng)性和啟發(fā)性的課程內(nèi)容會(huì)對(duì)同學(xué)們更有幫助。“法律文化上的差異，其實(shí)更多時(shí)候是以一種文化的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。” 他常常從流行文化中提取與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)的課堂素材，包括電影，電視劇，流行音樂(lè)等，這大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的課堂積極性和參與度。疫情網(wǎng)課期間，甚至有許多同學(xué)還拉上全家人一起聽(tīng)課。有一位同學(xué)的母親是高中歷史老師，也十分喜歡這門(mén)公選課，還會(huì)在自己的日常授課中提到王老師課上的內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)自己的學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往。王老師感慨，這對(duì)他來(lái)說(shuō)，既是壓力也是動(dòng)力。

在課堂上，王偉臣老師的教學(xué)要求比較嚴(yán)格，但他的課堂一直保持著十分活躍的氛圍，有師生的互動(dòng)，思想的交流，對(duì)課程材料的探討等。他常常強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，只有保持認(rèn)真的態(tài)度才能有所成就?！坝袝r(shí)候感覺(jué)同學(xué)們會(huì)有點(diǎn)怕我，也許是我對(duì)課程的要求比較嚴(yán)格，但我平常還是比較隨和的?！蓖趵蠋熜χf(shuō)道。

課后，王偉臣老師給學(xué)生的作業(yè)十分獨(dú)特，他不建議低年級(jí)的同學(xué)寫(xiě)“論文”。他認(rèn)為撰寫(xiě)論文雖是一個(gè)必要的學(xué)術(shù)技能，“但對(duì)于低年級(jí)同學(xué)而言，在沒(méi)有大量閱讀的情況下，寫(xiě)出來(lái)的論文可能是人云亦云?！蓖趵蠋熣f(shuō)。對(duì)本科生而言，王偉臣老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。在公選課《中外法律文化》上，他不再讓學(xué)生拘泥于論文的格式，而只要求大家寫(xiě)出與法律文化思考相關(guān)的作業(yè)，他也更期待學(xué)生能夠展示問(wèn)題，體現(xiàn)自己的思想。

在王老師布置的獨(dú)特作業(yè)中，同學(xué)們跳出傳統(tǒng)的論文框架，交上了一份份別出心裁的課程作業(yè)，大家從日常的工作學(xué)習(xí)生活中解放自己的想象力，展現(xiàn)出了自己的思考和觀察能力。

王偉臣老師表示，自己很喜歡批改同學(xué)們的課程作業(yè)：“很多作業(yè)實(shí)在是太精彩了，甚至有一些創(chuàng)意是我原來(lái)完全想不到的?！彼矔?huì)在課堂上邀請(qǐng)同學(xué)們與大家一起分享自己的作業(yè)。有不少同學(xué)感嘆，這是自己第一次有機(jī)會(huì)獨(dú)立地進(jìn)行思考，探索，寫(xiě)出一份作業(yè)，而不是一味地試圖在知網(wǎng)上搜集論據(jù)，拼湊出一篇論文?！案杏X(jué)同學(xué)們的作業(yè)真的一屆比一屆認(rèn)真，對(duì)我來(lái)說(shuō)，同學(xué)們平常的學(xué)習(xí)生活非常忙碌，在這種情況下，同學(xué)們還愿意花時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是最大的鼓勵(lì)?！蓖趵蠋熡X(jué)得，學(xué)生的積極反饋給了他很大的信心，也讓他愿意繼續(xù)將精力不斷投入到這門(mén)課上，這是一個(gè)很好的師生間互動(dòng)的良性循環(huán)。

他希望自己在課堂上傳授的方法不僅適用于這門(mén)課，更會(huì)對(duì)同學(xué)們將來(lái)的學(xué)習(xí)工作，比如在文化的比較研究等方面有所幫助。因此他在課堂上常常強(qiáng)調(diào)“理解任何問(wèn)題不能只看問(wèn)題本身，不能輕易用簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)理解事物”。王偉臣老師希望，在課程結(jié)束后，同學(xué)們能用課堂所學(xué)的研究方法和思路來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解釋問(wèn)題、理解問(wèn)題。他也期待著，未來(lái)能有更多同學(xué)以辯證的眼光質(zhì)疑和挑戰(zhàn)他的觀點(diǎn)。

解惑

點(diǎn)亮大學(xué)生活的意義

從學(xué)生時(shí)代至今，王偉臣老師自己一直非常熱愛(ài)閱讀、寫(xiě)作和觀影，也常常在公眾號(hào)等平臺(tái)上發(fā)表與法律文化有關(guān)的評(píng)論。雖然他教授的同學(xué)往往來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，學(xué)術(shù)水平不同，但他一直試圖向同學(xué)們傳遞自己對(duì)于人生和大學(xué)生活的一些思考。在王偉臣老師看來(lái)，讀大學(xué)的意義之一，在于通過(guò)與師長(zhǎng)和同學(xué)的溝通，通過(guò)知識(shí)的互動(dòng)更加深刻地理解這個(gè)世界。

在與同學(xué)們的日常交流中，王偉臣老師也欣喜地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們一直對(duì)課程保持著非常認(rèn)真的態(tài)度，這讓他非常感動(dòng)。他常常在課堂上借助影視作品來(lái)告訴同學(xué)們，真誠(chéng)是這個(gè)世界上最稀缺和最珍貴的東西，無(wú)論是在日常的學(xué)習(xí)還是生活中都是如此。

王偉臣老師發(fā)自?xún)?nèi)心地認(rèn)為，他在上外找到了真正的歸屬感。作為法學(xué)院副教授，他的博士論文的思路與上外的教學(xué)理念十分一致，研究方向也非常符合上外的學(xué)科特色。在上外鉆研自己感興趣的研究方向，教授一群富有激情的學(xué)生，這讓王偉臣老師頗感滿(mǎn)足。

“原來(lái)剛畢業(yè)的時(shí)候，我也不過(guò)三十出頭，對(duì)世界和人生還有許多自己的困惑，但在步入不惑之年后，也許是因?yàn)槎嗔巳松啔v，我也有了許多對(duì)原來(lái)一直思考的一些問(wèn)題的看法，這些也是我希望能與同學(xué)們一起聊一聊的?！蓖趵蠋熜χf(shuō)。

策劃｜SISU融媒體中心·西索通訊社

采寫(xiě)｜廖泓清 王梓宸 賀婷潔

編輯｜賀婷潔孫夢(mèng)彤

責(zé)編｜王梓宸莊雯怡