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9月19日、26日晚上，上外管院職業(yè)發(fā)展與校友會(huì)辦公室順利舉辦了，針對(duì)22級(jí)MBA新生的職業(yè)測(cè)評(píng)系列講座——“WHO AM I變革時(shí)代下的職業(yè)發(fā)展探索”，并向?qū)W院學(xué)生開放，先后有400多人次的學(xué)生參加了本次職業(yè)測(cè)評(píng)工作坊。

主講嘉賓朱來法老師是國際MBTI ?施測(cè)師，擁有十多年MBTI ?性格類型分析解讀和職業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，擅長運(yùn)用MBTI測(cè)評(píng)工具分析各種性格類型。在9月19日舉辦的第一場(chǎng)自我探索工作坊中，Eric老師首先以一個(gè)有趣的小測(cè)試“用手習(xí)慣”互動(dòng)開場(chǎng)，讓同學(xué)們直觀了解什么是天生性格偏好。隨后，他對(duì)MBTI測(cè)評(píng)工具進(jìn)行了詳細(xì)講解，其理論核心是“四維度八偏好”，即通過人的天生偏好選擇來測(cè)量人的性格類型，是目前受到比較多公認(rèn)的一套科學(xué)的、行之有效的測(cè)評(píng)工具。針對(duì)前期管院學(xué)生做的MBTI性格類型測(cè)評(píng)報(bào)告，朱老師現(xiàn)場(chǎng)做了詳細(xì)的解讀和答疑。

如何確定自己天生的性格偏好？以E（外傾）或I（內(nèi)傾）為例，朱老師指出，E（外傾）的人喜歡把精力和注意力集中在外部世界，從與他人的互動(dòng)和行動(dòng)中獲取能量，I（內(nèi)傾）喜歡把精力和注意力集中在內(nèi)部世界，從反思自己的想法、記憶和感受中獲得能量。同學(xué)們?cè)谂袛嘧约菏峭鈨A（E）還是內(nèi)傾（I）性格時(shí)，需要考慮去掉環(huán)境、意圖、條件、工作等外部因素的影響，在自然的狀態(tài)下，從與人交往的過程中能否獲得能量作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。

在解讀學(xué)生性格類型測(cè)試報(bào)告時(shí)，有同學(xué)表示現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果與問卷測(cè)評(píng)結(jié)果存在偏差。朱老師解釋，并不是本人的性格類型發(fā)生了改變，而是個(gè)人在“理想中的我”與“真實(shí)中的我”之間不斷地清晰認(rèn)識(shí)自身偏好的過程中，最終找到“最適合”的性格類型。性格偏好沒有好壞，每一種性格類型的人都有自己的閃光點(diǎn)，同學(xué)們可根據(jù)自身情況，不斷向內(nèi)探索，充分認(rèn)識(shí)自己的性格偏好，為未來自己職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。

為幫助同學(xué)們更好了解“我是誰”，在9月26日舉辦的第二場(chǎng)自我探索工作坊中，朱老師重點(diǎn)介紹了“主導(dǎo)功能態(tài)度維度”和MBTI不同性格類型相對(duì)適配的職業(yè)類別，通過了解自己的功能組合偏好，確定自己的性格類型和職業(yè)方向。隨后，朱老師和團(tuán)隊(duì)助教老師安排學(xué)生進(jìn)行了分組討論和分享，并針對(duì)同學(xué)們的職業(yè)困惑，進(jìn)行了答疑解惑。

朱老師最后特別指出， MBTI只是一種測(cè)評(píng)工具，它并不能絕對(duì)準(zhǔn)確地衡量一個(gè)人的性格類型，我們可以借助于這個(gè)工具，不斷深入了解我們自己，體會(huì)我們?cè)谂c外部互動(dòng)的過程中身體能量的變化，從而確定自己的職業(yè)偏好。針對(duì)職業(yè)規(guī)劃，朱老師強(qiáng)調(diào)，人生的上半場(chǎng)要盡量“揚(yáng)長避短”，將自己的天賦發(fā)揮到極致，在內(nèi)心得到滿足的情況下，人生的下半場(chǎng)可以慢慢補(bǔ)足自己的短板。

上外管院重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)工作，面向秋季入學(xué)新生，為有需要的同學(xué)提供相應(yīng)的職業(yè)測(cè)評(píng)系列講座服務(wù)。通過參加專業(yè)互動(dòng)的職場(chǎng)自我探索工作坊，相信同學(xué)們對(duì)職場(chǎng)自我更好的了解，更加清晰自己未來的職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標(biāo)。（撰稿：梁菲菲圖片：王觀裕、黃宇）