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2020年8月16日（周日），按上外管院MBA教育中心的預前課程安排，2020級MBA新生接受了上外管院職業(yè)發(fā)展辦公組織提供的職業(yè)發(fā)展指導，并以同學們行業(yè)專業(yè)群為小組進行了行業(yè)信息和成員動態(tài)的分享?；顒觾热葚S富，安排緊湊，同學們反映緊張而充實，職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，要盡早規(guī)劃管理自己的職業(yè)發(fā)展生涯，發(fā)掘自身的潛力和提升空間，走好MBA學習這一職業(yè)發(fā)展道路上的關鍵一步。

——維克多E · 弗蘭克爾

上午的活動先是由測評提供方晟仕咨詢公司安排的專業(yè)導師介紹職業(yè)生涯的基本知識，從職業(yè)生涯發(fā)展理論、職業(yè)生涯多個階段、管理職業(yè)發(fā)展的3個要素G(Goal)、P（Plan）、S（Self）等方面為同學們開展了演講，并圍繞同學們關心的35歲職業(yè)發(fā)展瓶頸問題，進行了詳細的解答，強調同學們抓住職業(yè)發(fā)展黃金階段開展職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

然后，晟仕咨詢公司CEO王憶民老師針對Lumina Learning職業(yè)測評報告進行了細致專業(yè)的解讀，從四個原型、八個方面的24個特質介紹了同學們可能涉及到的思維風格、行為特征以及職業(yè)興趣。并提醒同學們使用Lumina Spark肖像報告，遵守四個原則，一是自我認知，二是重視多樣性，三是建立合作關系，四是共創(chuàng)佳績。

集中解讀之后，為增加同學們對不同場景下肖像報告應用的認識，8位教練導師還按創(chuàng)業(yè)、跳槽、升職、管理轉型等MBA同學感興趣的職場話題，分成四個小組，與同學們一起結合Lumina Learning肖像報告的內容，分享探討案例和成功的經驗。每個小組每半小時輪換一次成員，共輪換三次，每位同學都有機會參加最多三個的小組討論。

最有希望的成功者，并不是才干出眾的人而是那些善與利用每個時機去發(fā)掘開拓的人。

——蘇格拉底

下午，在之前收集到的職業(yè)發(fā)展問題基礎上，管院職發(fā)老師對問題進行了分類梳理，并對各類問題提供方向性的解答，對重點問題進行現(xiàn)場解答，對個性化的問題同學們可以開學后與老師聯(lián)系進行個別咨詢輔導。同時，同學們自發(fā)成立的各專業(yè)群群主在會前了解熟悉的基礎上，會上積極主動介紹本群成員的情況，分享交流專業(yè)信息和主要線上活動、線下活動方案，同學們紛紛發(fā)言點贊，表達感受，為當天的職業(yè)發(fā)展測評與分享交流課程劃上圓滿的句號。

職業(yè)發(fā)展辦公室是上外管院為加強學生職業(yè)生涯教育而專門設立，對內為包括MBA學生在內的所有學生提供行業(yè)介紹、就業(yè)理念培養(yǎng)、職業(yè)能力提升等方面的指導訓練，對外加強企業(yè)溝通交流，建立并豐富學院的企業(yè)資源，為學生職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。在新學年中，職發(fā)辦會在學校和學院領導下，繼續(xù)為學生開展各類職業(yè)發(fā)展講座和校企合作等活動，進一步提升學生的職業(yè)競爭力。

文末彩蛋

部分群主內容展示：

醫(yī)藥醫(yī)療群

撰稿 | 2020FT2班 董曉雪

職業(yè)發(fā)展

借助上海外國語大學的校友資源與良好的校企合作關系，上外MBA為學生提供全程的職業(yè)發(fā)展服務，通過專業(yè)機構職業(yè)測評、師生一對一的職業(yè)咨詢、同學經驗分享、專家職業(yè)講座與課程、職業(yè)發(fā)展導師結對（Mentor-Mentee）等形式，幫助學生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯路徑，提升職業(yè)競爭力。

職業(yè)測評

學生可以在預前課程時開始使用專業(yè)在線測評工具，了解個人的職業(yè)發(fā)展偏好，并參加專業(yè)解讀講座。