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【MBA中國(guó)網(wǎng)訊】

編者按：他曾深入拉美、西班牙留學(xué)訪問(wèn)，體驗(yàn)中西差異，感受西班牙語(yǔ)魅力；他潛心研究語(yǔ)言多年，發(fā)表十余篇相關(guān)論文著作；他創(chuàng)新教學(xué)模式，多次獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，并榮獲外研社多語(yǔ)種“教學(xué)之星”大賽亞軍。西方語(yǔ)系西班牙語(yǔ)專業(yè)的李戈老師。

▌緣起熱愛(ài)，與上外一同成長(zhǎng)

對(duì)語(yǔ)言難以言喻的熱愛(ài)，他毫不猶豫地填報(bào)了上外，帶著無(wú)限的新奇感從家鄉(xiāng)河南來(lái)到了上海這個(gè)現(xiàn)代化的大都市。李戈老師幾乎見(jiàn)證了上外的每一處“變化”：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地在一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)建，空調(diào)裝進(jìn)了每棟宿舍樓，資料室在不斷擴(kuò)充，師生們可利用的資源越來(lái)越多，一批批愈發(fā)活躍、有能力的新鮮血液注入上外……

選擇作為教師留在上外，續(xù)寫(xiě)這段緣分。

▌“闖一闖”，年輕即需邁開(kāi)腳步

年輕的時(shí)候總是那么有活力，覺(jué)得什么困難都阻擋不了我，總想去闖、去嘗試。”在本科和碩士學(xué)習(xí)期間都獲得了公派留學(xué)的機(jī)會(huì)，曾先后前往古巴哈瓦那大學(xué)、墨西哥瓜達(dá)拉哈拉大學(xué)、西班牙瓦倫西亞大學(xué)進(jìn)行留學(xué)訪問(wèn)。在這些地方，他不僅感受到了西語(yǔ)文化的魅力，更體會(huì)到了西語(yǔ)國(guó)家巨大的發(fā)展?jié)摿??！拔靼嘌勒Z(yǔ)是一門(mén)比較重要、適用范圍廣、接受度高的語(yǔ)言。西班牙語(yǔ)國(guó)家也在不斷發(fā)展，成為了中國(guó)的重要戰(zhàn)略伙伴。所以無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展，還是對(duì)于整個(gè)國(guó)家全方位的對(duì)外合作，西班牙語(yǔ)都會(huì)越來(lái)越凸顯其重要意義?！?/span>

對(duì)西語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)讓李戈老師更加堅(jiān)定地走上了研究西班牙語(yǔ)的道路。訪學(xué)期間，他經(jīng)常在西班牙當(dāng)?shù)貓D書(shū)館和資料室中耗上一整天的時(shí)間，在那里他可以盡情瀏覽國(guó)內(nèi)接觸不到的資料文獻(xiàn)。在潛心研究課題項(xiàng)目的同時(shí)，他也盡情感受著西班牙節(jié)日（法雅節(jié)、番茄節(jié)）的灑脫，以及西語(yǔ)文化的熱情與活力。沉浸在西班牙語(yǔ)的語(yǔ)境中，他深入觀察思考本地人的思維方式和言行舉止，獲取更多深層次的見(jiàn)識(shí)。海外的訪學(xué)經(jīng)歷為李戈老師的語(yǔ)言研究提供了很大的幫助，也為他之后的教學(xué)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

回國(guó)后，李戈老師也沒(méi)有停下去各地學(xué)習(xí)交流的腳步。他多次前往北外、南大等知名高校參觀學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)模式，緊緊抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，吸納對(duì)自己有用的教學(xué)內(nèi)容和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一步步完善自我。

▌不斷摸索，“85后“青年教師成長(zhǎng)記

嚴(yán)格要求不應(yīng)該是嚴(yán)厲的態(tài)度和經(jīng)常性的責(zé)備，而應(yīng)內(nèi)化在教學(xué)和交流的細(xì)節(jié)當(dāng)中的?！捌鋵?shí)語(yǔ)言本來(lái)就是一門(mén)特別容易出錯(cuò)的學(xué)科”，李戈老師說(shuō)道，“作為老師，我們更要去包容錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生們有足夠的耐心，給他們充足的時(shí)間來(lái)吸收和內(nèi)化知識(shí)，讓他們慢慢的入門(mén)，一步步地體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。在這個(gè)過(guò)程中，老師的態(tài)度是很重要的，要給予鼓勵(lì)，而不是一味責(zé)備抱怨。讓同學(xué)們建立起對(duì)語(yǔ)言的信心和熱愛(ài)，這才是最重要的?！碧剿鞒隽艘惶讓儆谧约旱牡慕虒W(xué)模式，教學(xué)成果也得到了大家的認(rèn)可。除了獲得多項(xiàng)校級(jí)榮譽(yù)外，他還在2017年榮獲外研社多語(yǔ)種“教學(xué)之星”大賽的亞軍?；叵肫鹉谴伪荣惤?jīng)歷，他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)學(xué)校很支持我，我自己也有去向系里的領(lǐng)導(dǎo)和前輩請(qǐng)教，準(zhǔn)備算是蠻充分的。比賽時(shí)我抽簽抽到了一號(hào)，上來(lái)第一個(gè)講，反而覺(jué)得挺好的。”這次獲獎(jiǎng)讓他覺(jué)得自己的能力得到了認(rèn)可，進(jìn)而對(duì)未來(lái)的教學(xué)也更有信心。

▌在傳承中創(chuàng)新，立志促進(jìn)西語(yǔ)專業(yè)發(fā)展

繼承前輩從嚴(yán)要求的教學(xué)模式，做到篇篇背，章章聽(tīng)寫(xiě)。這些像紀(jì)律手冊(cè)一樣的東西是需要一以貫之的?！彼J(rèn)為，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是教學(xué)的基礎(chǔ)，只有這樣，才能培養(yǎng)出學(xué)生們對(duì)專業(yè)的重視與專注。教學(xué)并不只是一個(gè)非常嚴(yán)肅的過(guò)程，它也可以很有趣味和互動(dòng)性。年輕的教師可以根據(jù)自己的理解，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，這也是李戈老師一直在做的事情：課后的他與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)使用新型教學(xué)工具，巧借互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)，讓教學(xué)更加高效；平時(shí)的他更加關(guān)注年輕人的生活，了解當(dāng)下流行語(yǔ)，在教學(xué)時(shí)以學(xué)生更熟悉的話語(yǔ)去闡釋和舉例，讓大家產(chǎn)生共鳴，從而更迅速地理解。李戈老師期待自己“能夠?qū)I(yè)性和趣味性很好的結(jié)合，發(fā)揮好青年教師的優(yōu)勢(shì)?！迸c人合作、社交的能力。通過(guò)課堂發(fā)言、小組合作、課后交流等形式，李戈老師將之潛移默化地滲透到了平日的教學(xué)當(dāng)中，讓這些能力成為學(xué)生的一種習(xí)慣。我希望能夠通過(guò)自己的努力，推動(dòng)西班牙語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展。我相信這也是我們每位老師都想要做的事情?！?/span>

▌亦師亦友，望學(xué)生厚積而薄發(fā)

李戈老師是嚴(yán)師，也是益友。和眾多男生一樣，李戈老師也喜歡籃球、游泳、健身，在運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水，感受青春的活力和生命的律動(dòng)。

學(xué)語(yǔ)言一定要沉得下去。”面前這位85后的年輕教師，周身洋溢著青春與活力，但言語(yǔ)間卻透露著治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和內(nèi)心的沉穩(wěn)。“雖然這些努力可能在短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有顯著的效果，但它們更多地會(huì)內(nèi)化成一種能力和素質(zhì)。所有成就的取得都需要前期不斷的積累和努力。”這也正是他一直相信并踐行的所謂“厚積”而后“薄發(fā)”。