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史立偉｜用心教書(shū)，用愛(ài)育人，當(dāng)有情懷的教師

山東理工大學(xué)MBA教育中心
2021-09-13 20:42 瀏覽量: 3210
?智能總結(jié)

半截粉筆，寫(xiě)不盡才高八斗；一根教鞭，勾勒出人生春秋。我校與齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)聯(lián)合開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄“向前飛奔 我在身后”，對(duì)我校2021年度“最美教師”“最美教育工作者”進(jìn)行集中風(fēng)采展示。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們背...

半截粉筆，寫(xiě)不盡才高八斗；一根教鞭，勾勒出人生春秋。我校與齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)聯(lián)合開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄“向前飛奔 我在身后”，對(duì)我校2021年度“最美教師”“最美教育工作者”進(jìn)行集中風(fēng)采展示。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他們背后的教育故事吧！

今天，向大家介紹交通與車(chē)輛工程學(xué)院史立偉教授。

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史立偉，41歲，交通與車(chē)輛工程學(xué)院博士、教授、博士生導(dǎo)師，車(chē)輛工程系主任。從事電動(dòng)汽車(chē)驅(qū)動(dòng)電機(jī)、汽車(chē)電氣及控制技術(shù)研究，獲授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利118件，完成的項(xiàng)目先后獲多個(gè)國(guó)家級(jí)與省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。他將這些科研成果凝練為教學(xué)案例，應(yīng)用于課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。作為一名大學(xué)老師，在學(xué)習(xí)、生活中以身作則，給予學(xué)生們好的示范，教給他們正確做人、做事的態(tài)度，這是學(xué)生們的“必修課”，也是他作為老師尤為重要的責(zé)任。??????????????

教室里，上完最后一次課，學(xué)生們圍著他：“老師，我們還沒(méi)聽(tīng)夠呢，課時(shí)太短了。”辦公室里，燈火通明，已經(jīng)晚上10點(diǎn)了，他還在批改著作業(yè)報(bào)告，仔細(xì)作著批注。實(shí)驗(yàn)室里，一群學(xué)生圍著滿(mǎn)手、滿(mǎn)臉都是油漬的他，聽(tīng)講解，學(xué)操作。他，就是在教學(xué)科研崗位上辛勤耕耘了16年的交通與車(chē)輛工程學(xué)院史立偉教授。他立足國(guó)家汽車(chē)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，把教學(xué)小課堂同科研大課堂結(jié)合起來(lái)，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，培養(yǎng)了一屆又一屆才華橫溢、堅(jiān)定前行的“汽車(chē)人”。作為一名從沂蒙老區(qū)走出來(lái)的“80后”青年教師，愛(ài)黨愛(ài)軍、開(kāi)拓奮進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的沂蒙精神一直在他的血液中流淌，熠熠生輝。師者，傳道授業(yè)解惑也。任教以來(lái)，他主講了多門(mén)本科生、研究生課程。一年又一年，這位對(duì)教學(xué)科研一絲不茍的老師，獲得了學(xué)生和老師們的一致肯定。他先后獲得山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，淄博市有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家，山東理工大學(xué)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

教師不僅要“授業(yè)”,更要“傳道”。他獨(dú)創(chuàng)了“課堂五分鐘傳道”工作法，把授業(yè)解惑和傳理想信念之道同頻。根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程特色，每次課前五分鐘分享一則哲學(xué)道理、名人名言或經(jīng)典語(yǔ)錄，以潤(rùn)物無(wú)聲的形式將正確的價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育滲透進(jìn)學(xué)生日常行為中，把愛(ài)國(guó)主義教育融入到學(xué)生干事創(chuàng)業(yè)的激情中，把敬業(yè)精神培育融入到典型汽車(chē)行業(yè)領(lǐng)袖事跡中，把誠(chéng)信品格培育與科研、學(xué)風(fēng)、考紀(jì)相融合，把友善品格培育與科研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)相融合，專(zhuān)業(yè)課程的思政功能得到充分發(fā)揮。“汽車(chē)電器與電子技術(shù)”這門(mén)課程，史立偉講了整整16年。在做好課程基本知識(shí)講授的基礎(chǔ)上，他不斷更新知識(shí)體系和內(nèi)容，將自己的科研成果提煉總結(jié)為教學(xué)案例并應(yīng)用于課程教學(xué)，該課程先后被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程和國(guó)家級(jí)視頻公開(kāi)課。為了讓學(xué)生學(xué)得更容易，記得更輕松，他提出了汽車(chē)電器構(gòu)造的學(xué)習(xí)主線(xiàn)方法，即“作用-原理-構(gòu)造-特性-使用-設(shè)計(jì)”。“按照史老師的思路和主線(xiàn)，晚上躺在床上閉上眼都能把整本書(shū)的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)?！睂W(xué)生張文超說(shuō)。為了便于學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，史立偉教授還精心制作了“汽車(chē)電器與電子技術(shù)”精品課程教學(xué)網(wǎng)站，滿(mǎn)足了受疫情影響而開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)需求，學(xué)生參與學(xué)習(xí)達(dá)上萬(wàn)人次，取得了良好的效果。他深知，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，光靠學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)多年的探索、嘗試和積累，史立偉的教學(xué)模式由知識(shí)講解為主逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ刭|(zhì)培養(yǎng)為主，逐漸形成了“四維立體化”多元連環(huán)教學(xué)模式，即以理論教學(xué)為主線(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)；以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為輔助，拓展學(xué)生動(dòng)手能力；以課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生應(yīng)用設(shè)計(jì)能力；以第二課堂創(chuàng)新活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。他懷揣著執(zhí)行到底的熱情潛心科研，低調(diào)謙遜，思維活躍；他又耐得住寂寞，全心全意投身于科學(xué)研究中。他的研究成果曾獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)、中國(guó)商業(yè)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、山東省技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)、教育部技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)……“言傳身教，身行一例，勝似千言?！笔妨ビ盟囊谎砸恍泻烷_(kāi)拓奮進(jìn)的態(tài)度，影響和帶動(dòng)著學(xué)生。

“既授之以魚(yú)，更授之以漁”，史立偉采取“啟發(fā)+指導(dǎo)”的方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。他結(jié)合課程特點(diǎn)，將“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋扔^察思考、后系統(tǒng)講解”的啟發(fā)式教學(xué)模式，優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。綜合運(yùn)用多媒體、現(xiàn)場(chǎng)錄像、拆裝實(shí)習(xí)等多種教學(xué)方式，打破了原有培養(yǎng)方案的束縛，有目的地提升了新知識(shí)、相關(guān)邊緣學(xué)科知識(shí)的占比，拓寬了學(xué)生的知識(shí)邊界。同時(shí)，他還制作了CAI教學(xué)軟件，在其中插入大量自制的工作原理動(dòng)畫(huà)和錄像，將圖、文、聲、像有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造了動(dòng)態(tài)教學(xué)情境，利用誘發(fā)觀察的方式，教育引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，切實(shí)提升了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@是史立偉教案本扉頁(yè)的一句話(huà)。他這樣要求自已，也這樣要求學(xué)生。史立偉教過(guò)的學(xué)生都知道，他第一堂課的作業(yè)就是每人提交一份學(xué)業(yè)規(guī)劃書(shū)。每一份學(xué)業(yè)規(guī)劃書(shū)他都會(huì)親自指導(dǎo)并定期進(jìn)行反饋。已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生郭盈志說(shuō)：“回首學(xué)習(xí)時(shí)光，非常感謝史老師幫我制定的這份規(guī)劃，正因如此，我才能在科研和學(xué)習(xí)中不迷茫。”

正所謂“一日為師終身為父”，史立偉將每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子一樣。偶然間，他了解到學(xué)生魏沖因?yàn)閲?yán)重的鼻炎導(dǎo)致打呼嚕聲音大，影響了舍友的休息。魏沖為此焦慮不安，一方面愧疚于影響同學(xué)的休息，另一方面手術(shù)費(fèi)用又讓他難以負(fù)擔(dān)?！跋戎尾。X(qián)不是問(wèn)題”，史立偉立即給他轉(zhuǎn)了3000元，并幾次帶他去醫(yī)院治療直至痊愈?！笆防蠋熅拖褚皇?，照亮溫暖了我那段灰暗的生活，如今我也可以像史老師那樣去幫助別人，傳遞愛(ài)和力量。”魏沖說(shuō)。用心教書(shū)，用愛(ài)育人。當(dāng)有情懷的教師，做有溫度的教育。作為老師，史立偉送走了一屆又一屆“汽車(chē)人”，不變的是他以學(xué)生為中心的理念、潛心教學(xué)的初心和熱愛(ài)教育事業(yè)的赤誠(chéng)情懷。

撰稿：樊舒瑜　崔文斐　張　楊

視頻：張曉光

編輯：張　菁

初審：段會(huì)升

審核：崔文斐

總審：王　偉

內(nèi)容編輯：葛格

(本文轉(zhuǎn)載自 ，如有侵權(quán)請(qǐng)電話(huà)聯(lián)系13810995524)

* 文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表MBAChina立場(chǎng)。采編部郵箱：news@mbachina.com，歡迎交流與合作。

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