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編者按

《禮記》言：“師也者，教之以事而喻諸德也”。為慶祝山東大學建校120周年，管理學院重啟“男神女神老師”系列推送，欄目厚積出新，更名為“師者”。旨以師者力量引領建設“國內(nèi)領先，國際一流”的管理學院，歡迎志同道合的學者加入管院大家庭，共綻“師者”光芒。值此2021年高考結束之際，亦歡迎各地優(yōu)秀學子報考山東大學管理學院，邂逅屬于你的人生引路人。

師者·簡介

潘愛玲，山東大學管理學院二級教授，會計學科帶頭人，新世紀“百千萬人才工程”國家級人選，享受國務院政府特貼專家，泰山學者，齊魯文化名家，山東省優(yōu)秀研究生指導教師。主要研究領域為公司并購、文化產(chǎn)業(yè)投融資。主持國家社科基金重大項目2項、國家社科重點項目2項，主持國家社科基金面上項目、青年項目和國家藝術基金項目3項，完成省部級項目30余項。在《會計研究》《南開管理評論》《中國工業(yè)經(jīng)濟》、

教書育人，注重能力

潘愛玲教授每年為本科生上課，始終堅持教書、育人相結合，不僅重視知識講授，而且重視能力培養(yǎng)，深受同學們歡迎。在給本科生開設的《會計理論與前沿專題》課堂上，潘老師強調內(nèi)容和案例必須使學生不僅“知其然”，而且“知其所以然”，帶領大家將學過的知識融會貫通，將會計理論與宏觀經(jīng)濟結合起來，介紹了會計準則各項改革的來龍去脈及其對企業(yè)經(jīng)營管理的影響，讓大家更加深刻地理解會計的本質及其意義。

《中級財務會計》是會計學專業(yè)的核心課程，潘愛玲老師作為第一主編，與會計系的幾位優(yōu)秀教師共同編寫了《中級財務會計》。在教材編寫過程中，潘老師將培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力作為第一理念，強調培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。同時，教材也始終以最新的會計準則和稅收法規(guī)等為依據(jù)，既包括我國近年來新頒布和修訂的各項會計法規(guī)、會計準則及稅收法規(guī)，也反映了國際會計準則發(fā)展的新動向。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，第二版的《中級財務會計》增加了二維碼形式的練習題和更多案例分析，更好地適應了互聯(lián)網(wǎng)教學的要求，該教材獲評山東省優(yōu)秀教材，受到各高校老師和學生的廣泛好評。

諄諄善誘，春泥護花

在研究生的培養(yǎng)上，潘老師認為激發(fā)學生的研究興趣是非常重要的，她希望通過培養(yǎng)興趣引導學生主動進行學術探究，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，幫助學生更好地完成學術上的積累。潘老師每周都會帶領碩士生博士生開展組會，內(nèi)容主要包括三個方面：一是追蹤國內(nèi)外前沿文獻，讓學生更好的關注專業(yè)領域地最新研究動向，把握學科的前沿研究成果；二是關注最新的實踐案例，緊跟社會熱點，增強學生理論聯(lián)系實際的能力；三是進行學術探索，讓學生分享課題研究和論文研究思路。通過帶領學生參與課題研究，潘老師希望學生們不僅能夠提升自己的專業(yè)能力，也能夠學會關注社會問題，將專業(yè)知識與社會服務相結合，能夠從企業(yè)甚至國家等更高層面的角度進行專業(yè)思考，在文獻分享和課題研究中尋找自己的興趣點和研究方向。

潘老師對研究生的指導和訓練基本都圍繞著增強學生的研究能力和綜合能力進行，在每周的組會匯報中了解學生的想法和研究中遇到的困難，給予相應的幫助和指導，慢慢培養(yǎng)同學們獨立進行科學研究的能力。

聯(lián)系實際，教研相長

當被問到“如何平衡科研和教學之間的關系”這個問題時，潘老師給出的答案是“教研相長”。她認為教學是老師的天職，但教學和科研并不矛盾，更多的時候是相輔相成、相互促進的。在課堂上，潘老師經(jīng)常會將自己的科研成果與學生分享，比如并購業(yè)績承諾、商譽減值、并購與盈余管理、高管特征與會計信息質量，等等，在豐富課堂內(nèi)容的同時也能幫助學生更好的理解較為抽象的會計理論。潘老師提到，同學的潛力是無限的，在與學生互動的過程中，同學們的提問也會給老師門帶來不一樣的思考視角。以解決學生的問題為出發(fā)點去探索研究領域更多的可能性，這也是科研對教學的一種補充和完善。

除此之外，潘老師認為在企業(yè)的實踐經(jīng)歷也是教學過程中的寶貴財富。她會在教學過程中加入一些親身經(jīng)歷的典型案例，讓學生在聽“故事”的過程中培養(yǎng)學習的興趣和能力，使會計數(shù)字變得更加生動和形象，講課內(nèi)容更加接地氣。

春風化雨，亦師亦友

“我本科時遇到的老師和我的碩士生導師、博士生導師都很謙和寬容，他們給我樹立了很好的榜樣。所以我面對學生的時候也會采用鼓勵和引導的方式，希望能成為學生的朋友，給予他們學習和生活上的幫助?！迸死蠋熜χ鴮ξ覀冋f。老師也是從學生時代走過來的，潘老師了解同學們可能存在的學術困惑和焦慮不安，對于學生的論文，潘老師總是會耐心修改，每一次修改對學生來說都是一次自省和進步的過程。對于學生的點滴進步，也總是給以鼓勵和贊美。潘老師希望通過這種方式給學生們提供一個相對輕松和自由的學術環(huán)境，讓學生能夠從興趣出發(fā)進行學習和科研。

同學們眼中的潘老師總是面帶笑容，這種笑容來源于對教師職業(yè)和對會計專業(yè)的熱愛。潘老師曾在課堂上講過，選擇教師這個職業(yè)是她一輩子的幸福，興趣和職業(yè)的高度契合使她感到無比快樂。每天在校園中和年輕的學生交流，會讓她從不同的視角觀察事物，也促使她緊跟社會潮流學習更多新的知識。因為有對職業(yè)和專業(yè)的熱愛，潘老師對教學和科研都充滿熱情和動力，這也是她想傳遞給學生的想法。只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能夠從工作和生活中獲得真正的快樂。

教師寄語：希望同學們珍惜美好的校園時光，在學習專業(yè)知識的同時也要盡可能擴大自己的閱讀范圍，拓寬知識面和分析問題的視角；假期多參加社會實踐，增加自己的社會閱歷。最重要的是，一定要身心健康，擁有健康的身體和良好的心態(tài)才能更好地面對未來，幸福地工作和生活。

學生說

@2020級會計學碩 鄧容川：在我的眼中，潘老師是一位閃閃發(fā)光、充滿能量的老師，她經(jīng)常對我們說，很慶幸選擇了所熱愛的學術研究和教學工作，殊不知她的這份熱愛也溫暖和鼓勵著我們。每一篇文獻的分享和解讀，每一個話題的思考和領悟，潘老師都用自己的行動教育我們?nèi)绾蜗搿⑷绾巫?。每次讀書會，潘老師都會帶著自己的筆記本，一個字一個字認真記錄，再與我們討論。潘老師總是關心各種各樣的前沿文章，經(jīng)常思考自己的研究還有什么新的方向、新的方法，從潘老師身上我們懂得了學術研究是永無止境，不斷深入的。作為一名學者，潘老師對于學術孜孜以求的態(tài)度影響和感染著每一位同學，她是我們的榜樣。

潘老師經(jīng)常教育我們學術研究要腳踏實地、實事求是，所謂先成人后成才，嚴謹治學是學者的成人之路。潘老師對我們的教育不止局限于學術文章，而是用春風化雨、風行草偃般的方式培養(yǎng)我們的浩然正氣。

日常生活中，潘老師是我們的家長，會和我們一起在食堂邊吃飯邊討論流行語，分享交流網(wǎng)絡新聞，她會關心我們的感情和心理，開導關愛每一個同學，潘老師是我們的心中最厲害、最敬愛的老師！

@2019級會計學碩 林旭靜：初見潘老師時她那強大的氣場，讓人立刻感受到她那嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，聊天時活潑輕快的言語又讓人如沐春風?？梢哉f用“嚴肅活潑”這個詞來形容潘老師，那真是再合適不過了。嚴肅說的是她對待科研的那股認真執(zhí)著的勁頭，以及她對學生培養(yǎng)始終秉持的勤勉負責的態(tài)度。她對學術永遠有著一顆敬畏之心，科研成果突出，理論基礎扎實，是我們航行在學術大海上的指路明燈。在教學上她誨人不倦，對學生總是多勉勵而少強迫；因材施教，盡力讓每一個學生都成才。

而在日常生活中，潘老師則是一個活潑可愛的人。她不僅溫柔、善良、平易近人，而且還擁有一顆可愛的年輕的心！也正是這樣她強大的氣場才不“嚇人”。潘老師也很關注學生們的生活~ 還記得有一次在中醫(yī)院看醫(yī)生，當時剛好潘老師打了個電話過來，給她說了自己的情況后她非常的關心我，還說從家里給我?guī)赘碑敃r需要的藥引子，我感動得差點流淚。能在研究生階段遇到潘老師，何其有幸~

文 | 林澤釧 辛合

封面 編輯 | 康寧