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【MBAChina網(wǎng)訊】YeujunYoon來北大匯豐那會(huì)，學(xué)院剛建立七個(gè)年頭，算起來他是“老資歷”的國際教授。他身上有許多閃光點(diǎn)，這些點(diǎn)勾勒其出不同的特質(zhì)，有些特質(zhì)與北大匯豐有深切的關(guān)聯(lián)。

YeujunYoon(尹汝僔)

北京大學(xué)匯豐商學(xué)院副教授，北京大學(xué)匯豐商學(xué)院MBA項(xiàng)目《營銷管理》、《營銷戰(zhàn)略》任課教師。

Yoon是經(jīng)濟(jì)學(xué)出身，在韓國慶熙大學(xué)取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，進(jìn)入美國紐約大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位，此后赴華盛頓大學(xué)攻讀市場營銷博士學(xué)位。Yoon的求學(xué)與工作相互交織，他在本碩畢業(yè)后兩度進(jìn)入業(yè)界，從金融領(lǐng)域到銷售領(lǐng)域，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)回歸學(xué)術(shù)界。

“我此前從未想過讀博，博士快畢業(yè)時(shí)，卻不想再回到業(yè)界”。他說，不要過早給人生設(shè)限，有時(shí)候周折探索后，才能找到自己想要的生活：裝滿書的褐色書架，斜對(duì)面有張同色系書桌，上面放著黑色的電腦，電腦挨著寫滿公式的黑板，黑板下方有張矮沙發(fā)，這就是他生活圖景的白描。

YeujunYoon為學(xué)生講題

Yoon挺忙的，訪談期間有兩位學(xué)生來找他，也有電話打進(jìn)來。作為教授，他要兼顧教書、科研及生活，而他的故事卻可以簡單的概括為：三次周折、兩種身份與一個(gè)建議。

01

三次周折

在人生節(jié)點(diǎn)，他三番兩次“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”。

Yoon本科畢業(yè)時(shí)，韓國陷入了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，那場危機(jī)由泰銖貶值引起，迅速演變成1997年席卷亞洲金融風(fēng)暴，把笙歌一片的馬來西亞、韓國等國帶向了一個(gè)萬戶蕭疏的時(shí)代。

“當(dāng)時(shí)找工作競爭很激烈，大概1300多人競爭一個(gè)崗位?！弊詈?，他找到了第一個(gè)東家，進(jìn)入金融行業(yè)?！敖鹑诠ぷ鬟h(yuǎn)非喝咖啡、穿西服及盯早市，”Yoon笑道，三言兩語地概括了下工作預(yù)期與現(xiàn)實(shí)間的差距。

Yoon想尋求轉(zhuǎn)變，邊工作邊著手準(zhǔn)備起研究生申請(qǐng)，拿到紐約大學(xué)的offer后，便赴紐約攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位,師從著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家道格拉斯·吉爾(DouglasGale)。與本科遵照父母建議選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)不同，他繼續(xù)修讀是基于的本科經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)。

紐約大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程重理論和數(shù)學(xué)能力，Yoon卻更喜歡做實(shí)踐，一心想著回歸工作。他選了MBA的市場營銷課程，成為那堂課上唯一的經(jīng)濟(jì)系學(xué)生?！翱荚嚭螅淌谖í?dú)沒發(fā)我的成績，”他回憶道，“我以為掛了。”沒想到，教授把他叫到辦公室，告知他是全班分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生，還拋出了一個(gè)問題，“有沒有興趣學(xué)市場營銷?”

可Yoon當(dāng)時(shí)對(duì)做學(xué)問仍然沒有多大的興趣，轉(zhuǎn)身又進(jìn)入就業(yè)市場，不巧的是這次他遇上了911。紐交所直到事件后一周才重新開市，道瓊斯指數(shù)開盤第一天就跳水大跌，這無疑給已經(jīng)放緩的美國經(jīng)濟(jì)蒙上了更深的陰影?！?11后，他們也不想招外國人，”Yoon說，所有的公司和機(jī)構(gòu)幾乎都對(duì)留學(xué)生關(guān)上了門。

還好，三星當(dāng)時(shí)進(jìn)入美國市場，開始吸納有海外背景的學(xué)生。Yoon在其市場部門謀得一職，負(fù)責(zé)依據(jù)國家和產(chǎn)品細(xì)分市場及展開市場滲透：一旦有項(xiàng)目，得馬上著手干，在一兩個(gè)月內(nèi)完成。“怎么干?跟著資深的同事走，少問多做!”，Yoon模仿起當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)誡，試圖還原工作時(shí)的情形。“項(xiàng)目盈利后，就開展下一個(gè)項(xiàng)目，容不得我多想?！?/span>

為什么更盈利?花錢做市場營銷，效果究竟如何?經(jīng)營模式怎樣更好?這些無法得到解答的問題令Yoon苦惱?！八麄兝蠁栁?，下年的目標(biāo)是什么?”他聳聳肩，說起內(nèi)心獨(dú)白，“我咋知道?甚至老員工也不見的清楚?！比旯ぷ飨聛?，他發(fā)現(xiàn)自己懂的知識(shí)就像是一個(gè)圈，圈外是未知;懂的越多，圈子越大，接觸到的未知就越多。對(duì)未知問題的疑惑，最終催生了他繼續(xù)深造的念頭。

Yoon決定進(jìn)入華盛頓大學(xué)攻讀市場營銷學(xué)博士：與自己厭惡的漫無目式的學(xué)習(xí)相反，博士學(xué)習(xí)預(yù)先定好選題，然后再深入展開研究?！肮ぷ鲿r(shí)，我?？紤]的是薪資、福利及工作強(qiáng)度，”Yoon在心里幾次三番掂量業(yè)界和學(xué)界的差異得出結(jié)論，“做研究時(shí)，我卻感覺是在經(jīng)歷個(gè)人能力的發(fā)展過程，每天都不斷的在進(jìn)步?！?/span>

當(dāng)他博士畢業(yè)時(shí)，正值2008美國金融危機(jī)，這場危機(jī)甚至波及了各大高校，許多西方高校暫停授課或削減經(jīng)費(fèi)?！安┦抗?yīng)沒有減少，但相應(yīng)職位的需求卻迅速縮減，”Yoon用經(jīng)濟(jì)學(xué)的供需理論解釋起人生節(jié)點(diǎn)的第三次波折，這讓他放棄了留在美國的念頭，選擇了遠(yuǎn)在大洋彼岸的教職，開啟了他所向往的人生。

02

兩重身份

“過去這些年，有許多事都令我印象深刻，比如這幢大樓、一流的設(shè)施、英國校區(qū)。而我認(rèn)為，最重要的要數(shù)學(xué)院的國際化水平。”

北大匯豐致力于整合全球最優(yōu)質(zhì)的教育資源，國際化師資每年都在增長，并且為學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)著關(guān)鍵的力量。今年，學(xué)院還設(shè)立了英國校區(qū)、及薩金特?cái)?shù)量經(jīng)濟(jì)與金融研究所與海上絲路研究中心等高端智庫，為學(xué)者們在教學(xué)和科研方面的交流與合作打下基礎(chǔ)。

“教職工會(huì)議是全英文，”Yoon說，“要是沒有這樣的氛圍，即便中國籍教師英文很好，也會(huì)不太習(xí)慣英文交流?！闭Z言障礙的消除讓外籍教授間沒了疏離感，取而代之的是良好的合作環(huán)境。“真羨慕你，我們好像只是漂亮的裝飾，”他還提起其它院校教授的艷羨之情。

這些年，Yoon在國際權(quán)威期刊發(fā)表了多篇論文，而其合作者不乏北大匯豐的教授。“我博士的研究方向是廣告和體育，后來有些研究方向是來學(xué)院后才培養(yǎng)的，”他談起教授之間的合作，認(rèn)為學(xué)術(shù)合作是高效且雙贏的。

Yoon給出了已掌握的證據(jù)：從2015-2016年的市場營銷領(lǐng)域的論文發(fā)表情況來看，僅有10%左右的論文是由單一作者撰寫，這些獨(dú)立作者往往都享有盛名并且學(xué)術(shù)精進(jìn)。通常情況下，一般學(xué)者的投稿想要與這些高質(zhì)量的論文競爭，就需要學(xué)術(shù)合作。“你要找不同領(lǐng)域的，同時(shí)他或她需要和你很搭?！?/span>

說罷，他附上自己的親身經(jīng)驗(yàn)：Yoon專注市場營銷領(lǐng)域，擅長邏輯推演;YoungjunPark教授則擅長行為學(xué)和計(jì)算機(jī)。當(dāng)他們在研究網(wǎng)絡(luò)口碑對(duì)電影選擇的影響時(shí)，他們一同找尋了實(shí)驗(yàn)的參與者，收集數(shù)據(jù)，清理數(shù)據(jù)。Park對(duì)清理數(shù)據(jù)很在行，而Yoon則是先去搭建理論框架及運(yùn)用數(shù)據(jù)。在Yoon拿不準(zhǔn)分析視角時(shí)，對(duì)行為心理學(xué)頗有研究的Park教授會(huì)幫他理清思路。

“LossAversionandReferenceDependenceEffectofOnlineWordofMouth(WOM)viaTwitteronMovieGoers’Decisions(June,2017)”withYoungJoonParkandCharinPolpanumas,JournalofAdvertisingResearch(SSCI)*

在和馮艷教授做P2P問題的研究時(shí)，Yoon主要負(fù)責(zé)建模分析，馮艷教授則補(bǔ)充其對(duì)中國P2P市場和金融市場的認(rèn)知。目前該領(lǐng)域的研究，一般時(shí)聚焦放貸平臺(tái)，但他們的研究涉及借款者的策略及整個(gè)P2P平臺(tái)違約的風(fēng)險(xiǎn)?！皹O端點(diǎn)說，如果你很擅長邏輯分析，卻不擅長寫作，你甚至可以與作家合作?！?/span>

科研之外，Yoon的另一項(xiàng)重要職責(zé)是教學(xué)?！拔覀儜?yīng)該注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的知識(shí)能力，而不只是教他們方法和技巧?！彼J(rèn)為，研究生教育與本科教育不同，單純強(qiáng)調(diào)出勤率沒有意義，要專注于“為什么”而非“是什么”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。就案例教學(xué)而言，案例通常透露了太多背景信息，現(xiàn)實(shí)卻不一樣?！凹偃邕\(yùn)營一家公司，誰會(huì)先給你案例，讓你分析?”Yoon反問到。

案例教學(xué)時(shí)，他不會(huì)老抓著已有信息，喜歡向?qū)W生拋出附加的問題，比如，這個(gè)公司的未來的五年計(jì)劃是什么?甚至他還會(huì)臨時(shí)增設(shè)條件，提出新的問題：現(xiàn)在公司決定重點(diǎn)推進(jìn)國際化，增加全球業(yè)務(wù)和廣告，如果你是經(jīng)理你會(huì)怎樣做?如果你是大中華區(qū)的經(jīng)理，你還會(huì)采取同樣的策略嗎?

在Yoon看來，重要的是給學(xué)生提出指引性問題，同時(shí)提供不同的真實(shí)情境，從而讓他們保持專注并鍛煉邏輯思維能力。“Yoon教授的課極具互動(dòng)性、引人入勝，”KhadijaLayLay說，她是來自摩洛哥的留學(xué)生?！八麑?duì)所授知識(shí)有很深入的理解，并且注重闡釋我們所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用?！?/span>

他認(rèn)為，自己教學(xué)生如何用“刀”，如何將“刀”磨得更鋒利，學(xué)生得自己學(xué)會(huì)如何“烹飪”。學(xué)生們需要利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)，去挖掘案例以外的信息。此外，Yoon會(huì)隨機(jī)分組，學(xué)生有時(shí)候會(huì)與不熟悉的同學(xué)分到一塊，他們得互相適應(yīng)并展開合作，這符合現(xiàn)實(shí)工作的情形。

03

一項(xiàng)建議

“學(xué)生太想找到一份有保障的工作了?！闭劶爱厴I(yè)面臨的選擇，Yoon感觸頗深。

據(jù)北大匯豐近年來的就業(yè)報(bào)告顯示，多數(shù)畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，僅有少數(shù)的畢業(yè)生進(jìn)入世界一流院校深造。每逢畢業(yè)季，學(xué)生們就陷入就業(yè)還是讀博的糾結(jié)中?！拔覀兊膶W(xué)生有理想、有才華、有活力，”他說，“讓我擔(dān)心的是，他們似乎想一下子就想找到最終的、最合適的工作。”

與許多商學(xué)院的學(xué)生一樣，北大匯豐的畢業(yè)生向往金融行業(yè)的高薪工作，但Yoon認(rèn)為更為重要的是，要去探索自己是否適合這樣的崗位，甚至有時(shí)還需要深造才能弄清楚。他想對(duì)學(xué)生說的唯一的建議便是，“不要誤認(rèn)為當(dāng)下是收獲的時(shí)節(jié)，相反，你們正處在尋求挑戰(zhàn)的時(shí)期。現(xiàn)在的工作最可能是你的第一份工作而非最后一份，現(xiàn)在的選擇同樣如此。”

就好比，Yoon從經(jīng)濟(jì)學(xué)專攻市場營銷，從心系業(yè)界到心歸學(xué)術(shù)，幾番周折讓他找到最想要的生活。正如此前所言，Yoon更注重激發(fā)在讀學(xué)生的動(dòng)力及思辨能力，這樣有利于讓他們有更開闊的思維，進(jìn)入業(yè)界去發(fā)現(xiàn)自己最適合的職業(yè)?！靶匠昴壳安皇亲钪匾?，外面有很多選擇，應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)和挑戰(zhàn)?！?/span>

就算中途選擇繼續(xù)深造，他認(rèn)為業(yè)界的經(jīng)歷不會(huì)白費(fèi)?！白x博的話，注重的就是排名和資源，”他坦言，“如果進(jìn)入美國前50的高校，就更有機(jī)會(huì)去做出好的研究?！?/span>

Yoon也提到了博士的新出路：一些好的公司會(huì)高薪招聘博士，讓他們專注于將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際效益。事實(shí)上，這樣的趨勢是由于學(xué)界與業(yè)界一直存在的鴻溝。

他指出，學(xué)界與業(yè)界的目標(biāo)不同，前者想要去總結(jié)普遍的理論及規(guī)律，而后者只對(duì)利潤感興趣,但其實(shí)業(yè)界與學(xué)界間的合作不符合“投資-盈利”這樣的*模式。

在美國，如果公司想要運(yùn)用學(xué)術(shù)成果、模型等，他們會(huì)先給學(xué)界強(qiáng)有力的資金支持，甚至為研究者建立5-10年的數(shù)據(jù)庫。有多少亞洲公司會(huì)愿意做5-10年的長期投資，與學(xué)界建立良好的關(guān)系呢?通常，這些公司做1-2年的短期投資，就想見成效。如果效果不好，他們就會(huì)停止資助。'

“公司需要給予學(xué)界更多的空間，明白自己想從學(xué)術(shù)成果中得到什么，從業(yè)界和學(xué)界合作中收獲什么?！贝送猓寡?，許多學(xué)者沒有真正的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，雖然他們善于建?；蛴懻?，但不了解如何更好地將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

“如果不能給他們帶來盈利，公司就會(huì)認(rèn)為教授無能?！盰oon認(rèn)為問題在于，這并不是從老師那里得到正確答案，也不像理工科的研究成果可以直接用于生產(chǎn)，公司需要花時(shí)間和投資去轉(zhuǎn)化社科研究成果;而學(xué)術(shù)界則需要提升理論成果運(yùn)用于實(shí)踐的能力，為業(yè)界提供好的解決方案。不過，目前教授晉升或獲得終身教職主要是看他們的學(xué)術(shù)成就而非實(shí)踐，所以這一定程度上也放緩了兩者的合作效率。

Yoon補(bǔ)充道，“此外，教授可以培養(yǎng)有良好研究能力的博士生，讓他們最終進(jìn)入業(yè)界，運(yùn)用他們數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)更好的為公司和社會(huì)發(fā)展服務(wù)?！?/span>

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