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經(jīng)濟與管理學院結(jié)合學風建設(shè)實施“關(guān)愛行動”小記

通訊員侯美麗

“創(chuàng)先爭優(yōu)活動只有和學校人才培養(yǎng)工作結(jié)合起來，落地生根，才能真正取得實效?！边@是經(jīng)濟與管理學院開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的深切體會。該學院從學風建設(shè)入手，針對“學困生”實施“關(guān)愛行動”，既推動了黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動蓬勃開展，也讓更多的學生從該項活動中受益。行動之一：輔導(dǎo)員的一封信讓任課教師更加關(guān)注學生

“尊敬的專業(yè)課老師您好，新學期開始，期待您一如既往地關(guān)心和支持學生的思想教育和管理工作。附件中有該班級需要您關(guān)注的學生名單，相信我們的關(guān)注一定會引起他們的改變……”這是該院本科08級輔導(dǎo)員龐依達通過郵箱向所有任課教師發(fā)出的“呼愛信”。考慮到任課教師只是在上課時間與學生接觸，對學生全面了解不夠，難以有的放矢地開展教育教學工作，該年級將班級所有同學進行梳理分析，將目前仍存在掛科、學分績點不足2.0以及成績下滑等需要關(guān)注和幫助學生的情況匯總成表，撰寫了這封“呼愛信”。“看到輔導(dǎo)員寫的這封信，我很受啟發(fā)，它提醒我們教師應(yīng)該及時去關(guān)注相對落后的學生?！背袚渡a(chǎn)運作管理》課程教學的黨員教師莊品在了解所教學生的具體情況后，在課堂上通過提問等方式對這些學生予以了更多的“關(guān)照”，在課余時間又專門找他們交談，幫助他們端正學習態(tài)度，給他們更多的關(guān)愛。這些舉動令這部分學生倍感溫暖。在黨員教師的影響和帶動下，學院教師們紛紛關(guān)注學困生的課堂表現(xiàn)，也更加關(guān)注他們的課余生活。行動之二：學生的一封信讓任課教師發(fā)現(xiàn)了自己的責任

對很多學困生來說，他們在學習上存在著不自信、不主動等心理障礙和行為誤區(qū)。但從他們內(nèi)心深處來講，仍然渴望自己能和同學并肩前行，希望自己能有個美好未來。因此，該年級組織學生撰寫了《學生致專業(yè)教師的一封信》，內(nèi)容包括對自己曾經(jīng)“年少輕狂”的認識，以及已經(jīng)認識到學習的重要性，表達了他們希望得到任課老師指導(dǎo)、與任課老師進行深入交流的愿望?！翱吹竭@封句句發(fā)自肺腑，情真意切的信，我的眼睛濕潤了，也感到了一份沉甸甸的責任，也許我們從未走進過這部分學生的內(nèi)心?！币晃毁Y深教授深有感觸地說。該院會計專業(yè)一同學小陳是體育特招生，基礎(chǔ)不牢，大一大二出現(xiàn)了很多掛科，會計系教工黨支部知道后，主動聯(lián)系該同學所在的團支部，積極開展“三個一”聯(lián)系活動。經(jīng)過專業(yè)教師的多次一對一的指導(dǎo)后，該同學大三上學期的績點提升到3.5?！艾F(xiàn)在老師和我們交流的機會增多了，除了課堂教學更關(guān)注我們，還主動在業(yè)余時間聯(lián)系我們，幫我們排除生活學習中的憂慮，對我們思想上的迷茫和困惑進行指點。”小陳說。行動之三：參與集體活動和學生干部經(jīng)歷讓學困生重塑信心

當學生干部，可以激發(fā)人的信心和求勝欲望，也可以更好地促使那些需要關(guān)心的學生認清自身的優(yōu)勢和不足。為了讓學困生順利當上學生干部，該年級的學生干部們和輔導(dǎo)員著實花了一番心思，他們將學困生整編為年級的“就業(yè)志愿服務(wù)團”，還申報了校團委的志愿服務(wù)項目。該年級在開展獲得學校立項資助的黨內(nèi)主題教育活動過程中，就業(yè)志愿服務(wù)團主動承擔了其中的《就業(yè)寶典》撰寫、實習信息搜集與發(fā)布等工作，和黨支部合作策劃了年級“走進企業(yè)宣講會”系列活動，在服務(wù)同學的過程中，他們得到了承認與鼓勵，自身的能力也得到了充分挖掘?！拔覐膩頉]想過有一天自己能組織活動，為其他同學做事情，原來我也可以！”嚴同學異常興奮地說。行動之四：傾聽學困生的聲音，一次亦師亦長的交流為學困生照亮了前行的方向

當人們存在心理困惑的時候，需要有人傾聽他們的內(nèi)心想法，需要有人為他們指點迷津。學困生也不例外。為此，學院制定了《輔導(dǎo)員談話制度》，印制了統(tǒng)一的《談話記錄本》，各年級輔導(dǎo)員與學生交談、聯(lián)系家長以及聯(lián)系班主任和任課教師的情況都會做詳盡的記錄。本學期開學以來，該院輔導(dǎo)員利用查課課間、日常值班等時間和學困生進行了亦師亦長的交流，總計100余人次，先后和24位家長取得聯(lián)系。這種方式得到了學生和家長的高度稱贊，有家長表示，在思想認識多元化的今天，溝通、傾聽應(yīng)該成為教育的一種必要行為，學校此舉無疑是一項非常有益的嘗試。至于學院為什么要在“學困生”身上花這么多工夫，該院黨委副書記張捷是這樣告訴記者的：“創(chuàng)先爭優(yōu)是要樹典型、學先進，但我們的眼睛不能只盯著‘好學生’。只有更多的學生進步了，形成‘百花齊放春滿園’的氛圍和環(huán)境，創(chuàng)先爭優(yōu)的目的才能真正達到。”

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