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劉曉倜：“雪域溫情”愛心支教西部的志愿者

“‘志愿者’三個字帶給我的不是簡簡單單的稱號，而是一種榮譽，是一種社會責任。它不斷地鞭策我用自己的知識和力量去奉獻自己的愛心，身體力行地為社會服務(wù)?！?/span>

——劉曉倜

2012年7月，來自南京航空航天大學的一名90后女孩參與到團中央第十四屆“大學生志愿服務(wù)西部計劃”中。短短的一年時間，她建立“雪域溫情”愛心公益QQ群，幫助支教的堆龍德慶縣中學困難學生家庭募捐衣物；她幫堆龍中學4名貧困生找到長期資助人；她通過不懈努力，聯(lián)系陳光標愛心團隊，開展義賣購買課外書籍。她，就是劉曉倜。

“大愛無疆·情暖堆龍”幫扶困難學生

初次來到西藏拉薩堆龍德慶縣，西藏特有的高寒缺氧氣候讓這個來自蘇南的女孩略感不適。為了先了解支教中學的學生，她打算先進行家訪。她發(fā)現(xiàn)，由于自然地理條件以及其他原因，部分學生家庭特別是孤兒、單親或父母殘疾的家庭生活很是困難，學生的校外生活需要幫助。于是，劉曉倜決定盡己所能去幫助他們，然而幾次實踐后，她慢慢感到個人力量的單薄，很多事非一日之功、一人之勞，就萌發(fā)了尋求集體力量的想法。

2012年10月27日，劉曉倜建立了旨在幫助堆龍中學困難學生家庭溫暖過冬的“雪域溫情”愛心公益QQ群，向社會介紹堆龍中學困難學生的情況，希望得到大家的幫助。

沒想到，在剛建群的十幾天內(nèi)，就引起了社會上極大的關(guān)注和反響。不僅受到了浙江大學、南京航空航天大學、同濟大學、南昌大學等13所高校和上海飛機制造有限公司、深圳航空公司、中興通訊等大型企業(yè)的關(guān)注，還受到了陳光標、鄭淵潔等社會知名人士的關(guān)注，群成員達到200多人。

截至2012年12月1日，劉曉倜共收到了來自全國各地26個單位和個人的捐贈資物資共計93箱，折合人民幣約4萬元左右。12月6日在支教團成員和堆龍中學“陽光小屋”的幫助下，順利召開了“大愛無疆·情暖堆龍”愛心捐贈物資發(fā)放儀式，將募集到的所有物資發(fā)放給堆龍中學120名困難學生，幫助他們的家庭溫暖過冬。

在募集物資的過程中，劉曉倜察覺到有幾個困難學生需要尋找長期一對一資金資助對象。經(jīng)過幾番聯(lián)系，最終4位學生找到了長期資助人，其中浙江大學周建教授給予堆龍中學初一（1）班達娃卓瑪和初一（10）班德慶卓嘎兩位同學每學年1000元的資助直到大學畢業(yè)；同濟大學大學生張?zhí)鹛鸾o予初三（12）班嘎瑪久乃同學每學年4000元直到高中畢業(yè)；劉曉倜本人也對初一（9）班邊巴洛桑同學進行每學年400元的資助。

一次主題活動讓她堅定信念

為了幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，劉曉倜主動對學生進行思想引導，聯(lián)系南航大團委青工部組織了一次“藏漢一家親，信件傳真情”主題教育活動。時值感恩節(jié)到來，劉曉倜以此為契機，給學生們上了一堂感恩主題教育班會。會上，劉曉倜組織學生寫信給南航的學姐學長們，信的內(nèi)容包括：自我介紹、家庭成員、家鄉(xiāng)美景、興趣和夢想、對學習的看法以及對幫助過他們的每個人表達感謝之情。280封信，一封封都傳遞著藏漢一家親的真情，活動受到了學生的熱烈歡迎和支持。

“他們用信件向我母校的大學生哥哥姐姐們介紹自己和家鄉(xiāng)，訴說自己的理想，傾訴自己的心事。寫信時候的他們比考試時都要認真，全班的學生都在奮筆疾書，連平時的小搗蛋們都在苦思冥想。信件寄出后，每堂課的課間，學生們總會充滿期待的問我：老師，信件什么時候能到？”劉曉倜回憶道，嘴角露出了甜蜜的笑容。

經(jīng)過漫長的等待，南航大學生們的第一批回信終于到了。學生們迫不及待的沖到講臺上尋找那封只屬于自己的回信?！爱斝偶l(fā)完畢后，大家都在興奮的閱讀著回信，只有最后一排的一個‘小調(diào)皮’出奇的安靜，默默的坐在自己的座位上。我走近他，發(fā)現(xiàn)他一臉失望，無助地看著空空的課桌，原來他沒有收到回信。”劉曉倜依然清楚記得那名學生失落的臉龐。課后，劉曉倜冒充了他的筆友，給他寫了一封信，鼓勵他要好好學習?！昂髞恚业谝粋€打開了‘小調(diào)皮’的回信，吃驚的看完了最后一段，上面歪歪扭扭地寫著：我不愛學習，上課總是聽不進去，但是我會按照你說的，每天進步一點，上課好好聽講！從那以后，每堂課上，都能看到他坐得筆直，認真地寫筆記，積極舉手發(fā)言。我在心里開心著，這樣的活動，哪怕只有一個人受益，那就足夠了，以后我要多組織這樣的活動，讓我的學生們在娛樂中受益，在輕松中學習！”劉曉倜備受鼓舞，心中默默許下了承諾。

角色轉(zhuǎn)換讓她潛心教育教學

根據(jù)堆龍中學校委會的安排，劉曉倜被分配在初一年級擔任五個班的地理教學工作。劉曉倜從講臺下的一名學生變成臺上授人知識的老師，角色的轉(zhuǎn)換讓她更專注研究教案，充分備課，積極探索多種教學方式，認真上好每一節(jié)課。對一些學習跟不上的同學，劉曉倜還利用課余時間，有針對性地進行輔導。

最后，在學校領(lǐng)導和老師的幫助下，劉曉倜順利地完成了教學工作。他教學的初一（7）班和初一（3）班期末考試分別獲得地理單科班級均分第一名和第二名。在全校150名老師參加的期末考評中，劉曉倜排名第37位，受到了學校領(lǐng)導和同事們的一致好評。

作為一名地理老師，當她看到2013年“雅安大地震”給災(zāi)區(qū)人民帶來的巨大痛苦后，考慮到西藏也同處地震帶上，于是主動開設(shè)地震知識普及課，傳授正確的地震自我防范方法。

一天十四個小時的工作強度讓這個瘦弱的女孩有些吃不消，但她從不遲到早退，學生歡笑的臉龐是她堅守的動力，“看到學生們能夠安全快樂的在校園中學習、生活，我的內(nèi)心充滿了滿足感和成就感。

10年“西部計劃”萬名學子奔赴西部

今年是“大學生志愿服務(wù)西部計劃”開展10周年，成千上萬的優(yōu)秀大學生、研究生帶著豐富的知識、先進的理念、建設(shè)祖國的崇高理想奔赴祖國的大西部，他們帶領(lǐng)西部的孩子放飛理想，在廣闊的西域開花綻放。

常說自己是成長于“西部計劃”志愿者的顧春春說：“我的學生就像家人，我把心留在那里了。”他說，每當想到那些孩子，就會更加堅強，更加勤奮。

復(fù)旦大學第十二屆研究生支教團隊長申宸，曾帶領(lǐng)全隊11名志愿者來到西吉縣平峰、三合、王民、將臺四所農(nóng)村中學開展支教活動?！叭松那岸陱臎]有過這樣的滿足感。我的收獲遠遠大過付出，我只是做了這個時代每個青年都能做的。把種子播向土壤，就一定能看到它慢慢長成一棵小樹苗，長成參天大樹?！币荒甑闹Ы躺模て鹆怂麄鬟f知識和夢想的愿望。

劉曉倜說：“在西藏支教的生活中，我鍛煉了自己的能力，豐富了自己的閱歷，也對‘志愿者’三個字有了更深的理解。它不是簡簡單單的稱號，而是一種榮譽，是一種社會責任。它不斷地鞭策我用自己的知識和力量去奉獻自己的愛心，身體力行地為社會服務(wù)。”

一批批西部支教志愿者秉承著“奉獻、有愛、互助、進步”的志愿者精神，將支教視為事業(yè)、視為信仰、視為更崇高的理想，他們堅信“選擇祖國最需要我們的基層，是青年人的使命和職責?！?/p>