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2014年4月2號(hào)，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院召開2011年校級(jí)教學(xué)改革課題結(jié)題驗(yàn)收會(huì)。苗建軍教授、李南教授和馬珩副教授任結(jié)題驗(yàn)收會(huì)專家組成員，朱建軍副院長(zhǎng)主持了結(jié)題會(huì)，5個(gè)項(xiàng)目的課題組主要成員、教學(xué)秘書吳海燕老師參加了結(jié)題驗(yàn)收活動(dòng)。

為了強(qiáng)化結(jié)題會(huì)的“成果分享”效果，防止課題結(jié)題之日即為“成果消亡”之時(shí)，在苗建軍教授的建議下，此次結(jié)題驗(yàn)收會(huì)采用了四階段“分享體驗(yàn)式”結(jié)題形式。第一階段，課題組成員用15分鐘時(shí)間介紹項(xiàng)目完成的情況和取得的成果，這一階段的要求是“實(shí)”，用實(shí)際數(shù)據(jù)、成效和課題工作量來(lái)打動(dòng)大家；第二階段，專家組成員和參會(huì)嘉賓從課題任務(wù)書角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改建議，這一階段的要求是“嚴(yán)”，嚴(yán)格對(duì)照任務(wù)書要求、結(jié)合課題組成員的實(shí)際能力提出完善要求；第三階段，課題組成員和專家組互相點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目，成員和參會(huì)嘉賓結(jié)合課題，對(duì)參與結(jié)題驗(yàn)收的課題提出自己的看法，這一階段的要求是“誠(chéng)”，從分享的角度體會(huì)課題的心得和感觸；第四階段，各課題組在大家的建議下，修改完善課題結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，這個(gè)階段的要求是“享”，在此基礎(chǔ)上撰寫500字的“教改成果要報(bào)”，將課題的精華思想報(bào)送全院教師分享，選擇部分教師召開一定范圍的成果交流和研討會(huì)。

據(jù)悉，此次參加結(jié)題的5個(gè)課題，各有特色，“都教授”陳其霆老師結(jié)合課程教學(xué)改革進(jìn)行了理論與實(shí)踐研究；徐海燕老師編制了大量的運(yùn)籌學(xué)實(shí)例，成果累累；陳洪轉(zhuǎn)老師結(jié)合課題開展了大量的教育理論研究，發(fā)表了緊密相關(guān)的6篇系列高水平研究論文；張捷老師結(jié)合工作切身體會(huì)，提出了“院企合作式人才培養(yǎng)”模式，措施靈活有效，成果具有直接的推廣性；徐菱涓老師以金融專業(yè)課程群教師為例，探討了專業(yè)課程群教師教學(xué)力關(guān)鍵影響因素及其提升途徑，為課程群建設(shè)提出了有效建議。通過(guò)四個(gè)階段的結(jié)題，教師們普遍感覺(jué)到“緊張、溫暖和友善”，既不失通常結(jié)題的嚴(yán)肅性，課題組成員又能體會(huì)到資深專家的“諄諄教誨”，更能享受到同伴們的“真誠(chéng)友誼”，也為教師們的課程教學(xué)改革工作提供了很多參考建議。

資料鏈接：經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2013年獲得了20余項(xiàng)校級(jí)教學(xué)改革研究課題，學(xué)院將組織老師們精心研究，以“高質(zhì)量、高要求、高成效”的態(tài)度完成此次教學(xué)改革的研究任務(wù)，為學(xué)校新一輪人才培養(yǎng)改革做一些探索工作。(審核人：朱建軍)