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大學(xué)生專業(yè)實踐是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，是知識躍變?yōu)樗刭|(zhì)能力的加力推進(jìn)器。我院高度重視學(xué)生的實習(xí)實踐工作，先后建設(shè)了中航沈飛、江蘇德朔實業(yè)、上海大眾、西門子、蘇果超市、蘇寧電器、省工商銀行和南化建等大學(xué)生實習(xí)基地，以工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)為典型代表，經(jīng)過多年的管理積累，總結(jié)了一套操作性較好的暑期專業(yè)實習(xí)模式，學(xué)生參與率高，通過1-2個月的努力實習(xí)效果較好，得到了師生和企業(yè)的好評。在實習(xí)的選題上，注重企業(yè)實際問題為導(dǎo)向。實習(xí)選題直接決定著企業(yè)方、學(xué)生和指導(dǎo)教師的興趣，不合適的選題可能導(dǎo)致“學(xué)生不敢創(chuàng)新、教師不愿指導(dǎo)、企業(yè)不屑參與”。學(xué)院提出了“圍繞理論教學(xué)、緊扣實際”的模式，選題大都是企業(yè)多年經(jīng)營管理過程中的難題，或者企業(yè)沒有精力完成、或者拿捏不準(zhǔn)的問題，這些問題具有現(xiàn)實價值，進(jìn)一步總結(jié)、研究和提升后，又具有理論創(chuàng)新的想象空間。2014年暑期，工業(yè)工程專業(yè)在泉峰公司實習(xí)的三個選題，經(jīng)過企業(yè)專家和校方的反復(fù)討論后確定，分別是電機(jī)車間的生產(chǎn)平衡率提高、注塑車間的快速換模、機(jī)加工車間的產(chǎn)品最優(yōu)排產(chǎn)。通過四十天的努力，電機(jī)車間的一條產(chǎn)線優(yōu)化方案，預(yù)計能節(jié)省50萬元，效率提升20%，企業(yè)曹經(jīng)理十分感慨，“學(xué)生給我?guī)土舜竺Γ蚁胱鲇謺簳r做不了的事情終于做成了”。這樣的效果在管理系實習(xí)過程中是常見現(xiàn)象，正因此，經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生實習(xí)，企業(yè)非但不收費，還會給每位學(xué)生提供工作餐和免費住宿、方案獎勵或者每月千元左右的生活補(bǔ)助，“補(bǔ)助對我們大學(xué)生來說也重要也不重要，但我更看重的是實踐能力得到了明顯的變化?！眳⒓尤鍖嵙?xí)的畢興明同學(xué)如此說。在組團(tuán)規(guī)模上，分散和集中實習(xí)相結(jié)合。經(jīng)管類專業(yè)的實習(xí)，與工科專業(yè)不同，不適宜大規(guī)模組織。“希望企業(yè)能同時接納1-2個班學(xué)生的想法，在實際操作過程中遇到了很多難題，盡管能節(jié)省實習(xí)經(jīng)費，組織管理也相對簡單，但是學(xué)生安全管理、企業(yè)接待能力和實習(xí)指導(dǎo)效果等都存在問題”，學(xué)院黨委副書記許靜深有感觸。小班教學(xué)效果要優(yōu)于大班，實習(xí)也同樣如此。學(xué)院在組織實習(xí)的時候，采取了化整為零的形式，有15-20人的“大規(guī)?！奔袑嵙?xí)，有8-15人的“中度規(guī)模”的集中實習(xí)，有4-6人的“小規(guī)模”實習(xí)，更有1-2人的“單兵分散”實習(xí)，徹底改變了傳統(tǒng)的“浩浩蕩蕩”大規(guī)模隊伍模式。靈活多樣的實習(xí)組團(tuán)規(guī)模，減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，企業(yè)更容易接受，指導(dǎo)老師付出的多了一些，實習(xí)效果不可同日而語。根據(jù)不同的實習(xí)規(guī)模，學(xué)院采取不同的指導(dǎo)策略，對規(guī)模較大的實習(xí)點，通過分組降低規(guī)模，選派多位老師輪流蹲點企業(yè)指導(dǎo)；對少數(shù)幾位學(xué)生的分散實習(xí)點，通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和中期現(xiàn)場指導(dǎo)的方式，做到了“人人有指導(dǎo)，人人有關(guān)心”，學(xué)生在實習(xí)過程中能力素質(zhì)提升了，對學(xué)院的感情也加深了，企業(yè)也感覺到了學(xué)校的重視。在實習(xí)的建立渠道上，廣結(jié)善緣、多點開花。企業(yè)通常認(rèn)為大學(xué)生實習(xí)給企業(yè)帶來了很多麻煩，故很少愿意接納學(xué)生實習(xí)。對此，一方面學(xué)院廣泛發(fā)動老師聯(lián)系實習(xí)點，老師們曾經(jīng)產(chǎn)學(xué)研合作的單位都是潛在的對象，管理系副主任沈洋老師基于跟南化建公司的合作，兩年來已連續(xù)成功解決了數(shù)十位學(xué)生的實習(xí)。另一方面，通過挖掘校友資源，學(xué)院的本碩畢業(yè)生、工程碩士和MBA等，都是實習(xí)點挖掘的對象。通過向這些熱心校友宣傳和介紹實習(xí)模式，展開“親情”攻勢，很多校友都積極地為學(xué)院牽線搭橋，泉峰、博峰、正泰、西門子公司等都是校友介紹的，并且大都得到持續(xù)發(fā)展。實習(xí)過程中，全日制碩士、工程碩士和MBA學(xué)員們也與學(xué)生們建立了互助關(guān)系，形成了很多基于校內(nèi)導(dǎo)師的“本科生+研究生”的實習(xí)研究團(tuán)隊。此外，主動突擊，針對各大企業(yè)進(jìn)校招聘、企業(yè)訪問的機(jī)會，宣傳專業(yè)和人才培養(yǎng)特色，得到了很多機(jī)會，沈飛公司的實習(xí)基地就是通過校招建立的關(guān)系。今年暑期周德群院長領(lǐng)銜的“國防企業(yè)面對面”，跟中航國際、301研究所等建立了實習(xí)基地建設(shè)意向。在實習(xí)的協(xié)同模式上，靈活多樣，多方協(xié)同。管理水平高、中和低的企業(yè)都是聯(lián)盟對象，挖掘各企業(yè)的特色，以滿足實習(xí)過程的不同需求。不以“貌”取人，不妄自菲薄，有管理水平較為出色的上海大眾公司、西門子、泉峰公司等，也有一些亟需提升的企業(yè)，向“高水平”企業(yè)學(xué)習(xí)，同時運用知識協(xié)助“困難”企業(yè)解決現(xiàn)實難題，在不同性質(zhì)企業(yè)實習(xí)的同學(xué)通過QQ和微信群切磋交換意見，見識面大大增加。此外，還積極推進(jìn)專業(yè)之間有機(jī)融合的實習(xí)，實現(xiàn)“1+1>2”的效果，在南化建的實習(xí)過程中，5名工業(yè)工程學(xué)生和5名信管學(xué)生進(jìn)行了搭配，工業(yè)工程學(xué)生做流程設(shè)計與優(yōu)化，信管學(xué)生做系統(tǒng)設(shè)計，分工協(xié)作，訓(xùn)練了團(tuán)隊的協(xié)作能力。在南通中集和博峰的實習(xí)過程中，搭配了工商管理和會計學(xué)的學(xué)生，方案的經(jīng)濟(jì)性和財務(wù)性評價部分顯得更為專業(yè)，南通中集組的經(jīng)理事后給指導(dǎo)老師發(fā)來信息說，“貴校學(xué)生團(tuán)隊表現(xiàn)極其突出”。在實習(xí)的指導(dǎo)模式上，校、企專家通過“沙龍”深度融合。學(xué)校和企業(yè)的關(guān)注點并不相同，學(xué)校更關(guān)注方案的技術(shù)含量，企業(yè)更關(guān)注方案的可操作性，理論與實踐相結(jié)合，方能解決實際問題。在實習(xí)過程中，充分發(fā)揮校企雙導(dǎo)師的作用，企業(yè)的部門主管和教授緊密聯(lián)系，學(xué)生在校、企雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，精心耕作，既鍛煉了學(xué)生能力，又給企業(yè)帶來了效益。2012年的常州康鼎公司和2013年的沈飛公司實習(xí)，老師常駐現(xiàn)場和企業(yè)專家每天溝通一次，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生；2014年的泉峰公司，老師和企業(yè)每周一次的校企沙龍，每次有2-3位教師和3-4位企業(yè)主管參加，互相交流難題，探討解決方案，雙方的收獲都相當(dāng)大，鍛煉了學(xué)生，也打造了青年教師隊伍。常州康鼎公司陳曉琥總經(jīng)理給出了如下反饋，“師生暑期實習(xí)共完成了12項優(yōu)化革新研究，其中6項為我公司采用，有效提升了我公司的生產(chǎn)管理水平”。崔銳捷書記常說，老師有兩件事情，一是帶學(xué)生，二是做學(xué)問。近年來，學(xué)院在學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)的良好氛圍下，下大力氣把專業(yè)實習(xí)作為基礎(chǔ)性工作來抓，得到了學(xué)校有關(guān)部處的大力支持，教務(wù)處王成華處長認(rèn)為“持續(xù)地強(qiáng)化實習(xí)實踐，是當(dāng)前教學(xué)過程中必須解決的問題，解決好了一定能取得顯著成效，學(xué)校一定會想盡辦法支持”，教務(wù)處副處長金科在實習(xí)資源配置上進(jìn)行了改革，“往年只有主機(jī)專業(yè)的實習(xí)得到了支持，今年資助面得到了擴(kuò)大，全校三分之二的學(xué)生都得到了機(jī)會”?！叭瞬排囵B(yǎng)工作是學(xué)院最重要、最本份的工作，絲毫不能馬虎”，學(xué)院李遙書記總是在各種場合勉勵本科教學(xué)工作，周德群院長親自參與到學(xué)院本科人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，積極出席各類實習(xí)基地的簽約，親自指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。許多老師都主動參加了實習(xí)聯(lián)系和指導(dǎo)工作，“只要學(xué)院有需要，我隨時過來”，管理系退休教師周根然老師一如既往支持實習(xí)指導(dǎo)工作，莊品老師連續(xù)多屆指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，“應(yīng)該做的”總是掛在她的嘴邊。2012年暑假，謝乃明、莊品和周根然等老師帶著10位學(xué)生在常州康鼎公司一起解決企業(yè)問題、一起受著高溫煎熬。2013年，在沈飛，管理系副主任劉文杰主動放棄住賓館，跟27位學(xué)生同吃、同住，“條件雖然差一些，但是學(xué)生充分感受到了來自學(xué)院和老師的溫暖”。張欽老師2014年解決了5位學(xué)生的實習(xí)；輔導(dǎo)員肖秋穎老師默默無聞地做著組織、聯(lián)絡(luò)和管理工作。這種感人事跡數(shù)不勝數(shù)，付出必有回報，學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量得以提升，畢業(yè)生得到了一些公司的好評，如沈飛公司評價畢業(yè)生具有“肯干、苦干、巧干”的精神，黎明航空發(fā)動機(jī)(集團(tuán))有限責(zé)任公司評價畢業(yè)生“上手很快，頭腦靈活”。實習(xí)教學(xué)還存在很多問題，學(xué)生的安全管理、經(jīng)費問題和實效等，實踐教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要全院上下不斷開拓創(chuàng)新，改革思路，方能最終取得突破。（吳海燕）