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【MBAChina網(wǎng)訊】2017年11月24日，中國專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心第31期案例教學(xué)培訓(xùn)暨2017年全國MPAcc財務(wù)管理與管理會計案例教學(xué)研討會在東華理工大學(xué)成功舉辦。本期為大家分享的是會計教指委委員劉俊勇教授“結(jié)構(gòu)化研討及其在案例教學(xué)中的應(yīng)用”的精彩內(nèi)容——

目前MPAcc教育中存在的問題

報告伊始，劉教授指出目前MPAcc教學(xué)存在的問題，即老師教授時間過長、學(xué)生自主研究討論過少。該問題主要是由老師對課程的規(guī)劃過于隨意，沒有充分控制好課程的進(jìn)度導(dǎo)致的。在劉教授看來，MPAcc的教學(xué)不應(yīng)該以填鴨式的理論為主，而應(yīng)該在充分調(diào)動學(xué)生積極性的前提下培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時劉教授建議最好采用分組式的案例分析教學(xué)方法，即給予每組每一位同學(xué)不同的任務(wù)，然后將每組經(jīng)過討論得出的結(jié)果與大家分享，這樣可以確保每一名同學(xué)都參與到MPAcc的課程教學(xué)全過程。

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法

隨后，劉教授播放了一段他親自進(jìn)行案例教學(xué)的視頻，視頻中劉教授向我們介紹了本次演講中的重點(diǎn)——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法。從視頻中可以看到，該方法是一種結(jié)構(gòu)化的征集觀點(diǎn)、達(dá)成共識的集體研討方法，主要分為內(nèi)容介紹、頭腦風(fēng)暴、組織組群、命名群組、賦予群組意義五個步驟。視頻中的同學(xué)以小組為單位，首先針對課程案例提出的相關(guān)問題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的思考，然后總結(jié)出本組想法的關(guān)鍵字，用卡片記錄下來，并將其歸類到與其相同的群組內(nèi)進(jìn)行編號。待所有卡片都完成歸類后再對卡片位置進(jìn)行必要的調(diào)整，最后根據(jù)總結(jié)歸類出的關(guān)鍵詞構(gòu)劃出對應(yīng)的相關(guān)性模型。

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法能夠充分調(diào)動學(xué)生參與問題討論的積極性，是一種激發(fā)性學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動地接受知識變成了主動參與問題討論的狀態(tài)。同時，這種方法還可以訓(xùn)練學(xué)生面對問題時的應(yīng)對處理能力，鍛煉學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，避免了老師一味的說教，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解也會因親自討論而更加深刻。

現(xiàn)場老師提問環(huán)節(jié)

在接下來的提問環(huán)節(jié)中，劉教授針對在場每位老師的提問都做出了耐心而詳細(xì)的回答。當(dāng)有老師問到團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法是否對不同知識水平的學(xué)生普遍適用這一問題時，劉教授舉了一個生動而有趣的例子：

“之前我曾經(jīng)應(yīng)邀參加一個小學(xué)主題班會的討論，討論的話題是什么是好習(xí)慣。針對這一看似簡單的問題，我同樣采用了團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法，即由孩子們自己分組討論，將各個方面的好習(xí)慣分門別類地整理好，并據(jù)此制作出了一套完整地好習(xí)慣養(yǎng)成計劃。由于團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的成功應(yīng)用，本次班會不僅耗時短，而且結(jié)論是由同學(xué)自己總結(jié)得出的，效果顯著。通過這個例子可以看出，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法的使用與知識水平?jīng)]有必然聯(lián)系，只要老師積極地加以引導(dǎo)，都可以取得良好的課堂效果?！?/span>

關(guān)于文獻(xiàn)閱讀方法的建議

最后，劉教授還介紹了自己對于學(xué)生文獻(xiàn)閱讀方面的心得體會。對于研究生來說，閱讀文獻(xiàn)是我們獲取專業(yè)知識的一個重要渠道，劉教授對自己所帶的學(xué)生都會規(guī)定一定的文獻(xiàn)閱讀量。然而閱讀不是目的，更重要的是從中獲取知識并為自己所用，所以他同樣會要求學(xué)生進(jìn)行主題討論，將閱讀相同背景主題文獻(xiàn)的同學(xué)組成一組，分享自己對話題的感悟和見解，這樣每個人在分享的同時也會有許多收獲。

在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，會計教指委委員、江西財經(jīng)大學(xué)張蕊教授稱：劉教授的演講主要以結(jié)構(gòu)化研討為中心，以團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法為例，解決了如何在有限的時間里，最大限度地對課堂時間進(jìn)行合理規(guī)劃，以及設(shè)計問題和設(shè)置分組等問題，盡量使得課堂五十分鐘的效率達(dá)到最優(yōu)，再加上劉教授通過視頻的方式現(xiàn)身說法，讓我們身臨其境，受益匪淺。同時劉教授與在場老師交流互動時表現(xiàn)出的成熟穩(wěn)重、謙虛耐心也令我們印象深刻。當(dāng)然團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法也對參與教學(xué)的老師和同學(xué)提出了更高的要求，無論是老師還是同學(xué)都要勇于打破固有傳統(tǒng)的教學(xué)思維，積極地參與到教學(xué)改革過程中來，只有這樣才能顯現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化研討應(yīng)有的效果與作用。

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