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　　Offer（聘書），估計(jì)是現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生們最希望收到的年終禮物了。作為在就業(yè)大軍中所占比重頗大的會(huì)計(jì)類畢業(yè)生來說，他們的敲門磚又是什么呢？“實(shí)踐能力。”中國人民大學(xué)會(huì)計(jì)系商學(xué)院教授、全國會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位（MPAcc）教育指導(dǎo)委員會(huì)秘書長王化成的回答簡(jiǎn)短而精辟。同樣，這也是畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上得到最多的答案。

　　此前，還有人在市場(chǎng)要求大學(xué)生具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題上糾結(jié)甚至抱怨。但積極的行動(dòng)者們已經(jīng)在接收到這一市場(chǎng)信號(hào)后，開始了改革的步伐或者正推動(dòng)著改革的進(jìn)行。

　　“MPAcc的改革已經(jīng)開始，此前只招收有財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員，并且采用的是在職培養(yǎng)模式，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢悦嫦驊?yīng)屆本科生招收，采用全日制、全脫產(chǎn)形式培養(yǎng)應(yīng)用型人才。”從王化成的講述中我們可以看到，MPAcc已經(jīng)為市場(chǎng)需求和畢業(yè)生的就業(yè)做了積極地調(diào)整。

　　MPAcc項(xiàng)目于2004年設(shè)立，2005年正式招生。當(dāng)時(shí)設(shè)立的MPAcc是在職培養(yǎng)，全日制的招生直到2009年才開始。“今年，這些畢業(yè)生就畢業(yè)了。我很期待他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上有個(gè)良好表現(xiàn)。”王化成充滿期待地說。

　　“創(chuàng)建初期的MPAcc實(shí)際上是面向在崗的會(huì)計(jì)人員的，為他們提供一個(gè)深造、提升的機(jī)會(huì)。”王化成告訴記者，到2009年年初，教育部和學(xué)辦主張面向應(yīng)屆本科生去招生。“2009年，教育部門調(diào)整了研究生結(jié)構(gòu)的整體規(guī)劃，把專業(yè)學(xué)位如MPAcc招生人數(shù)和比例提高，加大對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的比重。”王化成拿出一份招生數(shù)據(jù)，2009年時(shí)的專業(yè)學(xué)位人數(shù)占整個(gè)研究生人數(shù)的比例不到20%，而教育部規(guī)劃在5年之內(nèi)達(dá)到50%，即要求專業(yè)學(xué)位授予的人數(shù)與傳統(tǒng)學(xué)位持平。

　　王化成告訴記者，為了響應(yīng)國家對(duì)應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求，他們對(duì)培養(yǎng)方案也做了一些調(diào)整。

　　比如，在招收應(yīng)屆本科生之后，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)、實(shí)踐的學(xué)分；為學(xué)生配備校內(nèi)、校外“雙導(dǎo)師”制度；聘請(qǐng)校外有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的專家來做講座，拓寬學(xué)生們視野的同時(shí)也拉近他們與實(shí)務(wù)工作的距離。

　　除了允許應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考外，MPAcc的另一重要轉(zhuǎn)變就是更加注重對(duì)復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

　　王化成說，財(cái)會(huì)隊(duì)伍里面需要一部分具有交叉學(xué)科背景的人，需要培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。之前，在招收MPAcc時(shí)要求有財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)或者教育背景的人員才能報(bào)考，但相關(guān)財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)并不好界定，所以，現(xiàn)在相關(guān)部門對(duì)這個(gè)要求都是比較靈活的，面向應(yīng)屆本科生招收時(shí)，沒有學(xué)校說哪類專業(yè)不能報(bào)。

　　他給我們舉了這樣一個(gè)例子：一位學(xué)機(jī)械工程的人，如果再到MPAcc學(xué)2年會(huì)計(jì)，這樣的人才就是復(fù)合背景人才。“這樣的復(fù)合型人才如果到機(jī)械制造企業(yè)里做成本會(huì)計(jì)或者管理會(huì)計(jì)，他可能比那些純會(huì)計(jì)背景的人更適合，因?yàn)樗郎a(chǎn)工藝的流程。”王化成認(rèn)為，純會(huì)計(jì)背景人可能知道成本會(huì)計(jì)中什么是分批法、分步法等，但如果對(duì)生產(chǎn)工藝流程不是很清楚，那么他對(duì)成本核算的過程也就無法深入理解。

　　“另外，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)復(fù)合背景的人才需求也越來越多。當(dāng)然也有人擔(dān)心，這樣的人才學(xué)2年會(huì)計(jì)夠不夠。”王化成認(rèn)為，其實(shí)這個(gè)“夠與不夠”是個(gè)相對(duì)的概念，即使一個(gè)人學(xué)了4年的大學(xué)會(huì)計(jì)，后面仍然需要學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)是一個(gè)需要終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。相反，如果一個(gè)人從其他專業(yè)背景轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)上來，學(xué)了2年的會(huì)計(jì)，具備了自學(xué)的能力，也是沒有問題的