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哪怕是在周末，復旦大學文科大樓國際關系與公共事務學院（下文簡稱“國務學院”）的幾盞燈依舊迎著夜色，一直亮到很晚。在這些亮起的窗戶背后，是這樣一支團隊：

他們從政治學、公共管理、國際關系三個學科匯聚而來，攜手行走在中國政治學自主知識體系創(chuàng)新的道路上。

從理論到實踐，他們圍繞中國政治學標識性概念、關鍵命題和原理邏輯開展研究，將理論投注于教學實踐；從課堂到世界，他們期望培養(yǎng)全球治理和國際組織人才，讓復旦學子走出課堂，向世界傳遞中國主張。

2022年，中國政治學自主知識體系創(chuàng)新團隊獲得了“鐘揚式”好團隊的稱號。在表彰大會上，團隊帶頭人蘇長和說：“構建中國政治學自主知識體系是一代代復旦政治學人的目標。”這一共同目標就如永不熄滅的火種，在復旦政治學人的手中接續(xù)，引領著他們前行。

“我們擁有同一個目標”

在哲學社會科學工作座談會上，習近平總書記提出著力構建中國特色哲學社會科學，在指導思想、學科體系、學術體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風格、中國氣派的要求。在這一要求下，國務學院在2018年前后組建起這支中國政治學自主知識體系創(chuàng)新團隊?！拔覀円羞@個學科的責任和擔當，這是一種使命感?！碧K長和說。

“如何在理論上建立中國的話語權，如何讓中國的政治學理論講中國話”，這是團隊成員們期待解答的問題，亦成為將他們匯聚于此的共同目標?！霸陉P鍵問題的認識上，我們有高度的共識。有了共識，大家做起事來就快了。雖然我們的學科不一樣，但是無論從公共管理、政治學還是國政外交的角度出發(fā)，大家的最終目標都是一致的。”蘇長和用“集體主義”概括了團隊精神的核心。

如果說團隊是一棵樹木，“共同的理想目標”讓它生根，“個性化的研究”則使它不斷地抽出新枝、長出新芽。從民主理論到外交理論，從當代中國社會主義政治邏輯到國際發(fā)展知識，團隊成員們以不同學科為切入點，在逐漸積累的過程中，共同建構起中國政治學自主知識體系。

五年來，創(chuàng)新團隊主要圍繞中國政治學知識體系的核心概念、關鍵命題、原理邏輯進行分解分工，發(fā)表了40余篇論著。陳明明的《馬克思主義政府原理的中國邏輯》一書，有力地闡述了代表制政府理論的邏輯原理；李瑞昌的《行政邏輯：當代中國政府治理原理》從八個維度對當代中國政府的行政現(xiàn)代化進行全面論述；陳周旺、唐亞林圍繞全過程人民民主開展研究，研究成果在學界產(chǎn)生廣泛影響。

“我們這個團隊的學者和老師們都朝著一個方向努力，在各自的領域和研究方向上有著不錯的成就?！?從事政黨研究的團隊成員郭定平說。在今年上海市哲學社會科學優(yōu)秀成果獎評獎中，團隊成員的成果獲得三個一等獎、三個二等獎，得到了社會的廣泛認可。

不是一件事，而是一項事業(yè)

推開蘇長和辦公室的門，就仿佛進入一個書本砌起的房間，三面的書架整齊地擺滿了古今中外的各式書籍。“讀書的關鍵就在于怎樣把書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。我們需要了解各方面的知識，用自己的話講出來，并且把規(guī)律搞明白，才能做出創(chuàng)新性的學問?！碧K長和引用了恩格斯的一句話，“一個民族想要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維”。

對于許多團隊成員來說，文科大樓幾乎成為了自己的“第二個家”，他們常常利用周末時間開會和討論，在三面環(huán)書的辦公室里寫作，背靠著漸漸沉下去的天色?！坝械睦蠋煏频羝渌墓ぷ?，不計報酬地來做這個項目，我們都把這件事當做一項事業(yè)，而不僅僅是把它作為一件事。”蘇長和說。

這份“將一件事做成事業(yè)”的決心，不僅體現(xiàn)在團隊的理論創(chuàng)新上，亦體現(xiàn)在日常教學中。陳周旺在團隊中負責政治學理論研究，他認為教學是理論創(chuàng)新不可或缺的一環(huán)：“一方面從科研上構建中國的政治理論化體系，另一方面這個體系要貫穿在整個教學的過程中，通過教學去檢驗這套理論體系是否能真正轉(zhuǎn)化為實踐知識?！?/span>

“教什么，怎么教，為什么這么教”是長久縈繞在大政治學科教師心頭的重要問題。在進行自主政治學知識體系研究的同時，團隊成員們致力于將研究成果轉(zhuǎn)化到教學教材中，發(fā)揮自主知識體系的育人功能，從而培養(yǎng)出具有“政治自信”的學生。

“我們所要做的工作，其實就是把我們大部分的精力投入到學生身上、投入到教學當中，這是我們力所能及的事情?！标愔芡缡钦f。2022年，團隊開始與復旦大學出版社合作，推出“新時代中國政治學、公共管理、國際關系”三個教材系列，立項部署18本左右的教材已經(jīng)開始陸續(xù)出版。

將自主政治學知識體系與教材體系建設結合，以中國政治學教學方法研究帶動教學課程改革，團隊成員將創(chuàng)新成果引入課堂，鼓勵著復旦學子們以世界作為更廣闊的實踐舞臺。

面向世界的“第二課堂”

2007年，全球首個由中國大學生自主創(chuàng)辦的全球治理領域國際創(chuàng)新比賽——青年全球治理創(chuàng)新設計大賽（YICGG）在復旦大學創(chuàng)辦。這是一個面向全世界青年，圍繞年度賽事主題、征集評比全球治理領域創(chuàng)新方案的比賽，亦是激發(fā)各國青年探討全球問題、參與全球治理的重要平臺。截至目前，累計有來自91個國家和地區(qū)的2250名參賽選手參與了大賽，收到全球治理方案744份。

創(chuàng)新團隊的多位成員在大賽專家委員會中承擔重要工作，他們貼合時代議題，有意識地將中國治理概念和智慧融入比賽議程。在他們的指導下，同學們在哈薩克斯坦探討未來能源問題，在上海崇明挖掘鄉(xiāng)村的吸引力，在印度尼西亞思索“如何向海而生”。

“這個比賽使得學生們在第一課堂學到的知識，能在第二課堂的實踐中得到運用。” 趙曉惠與青年全球治理創(chuàng)新設計大賽共同成長，她從大賽的志愿者，步步成長為項目組長、學生團隊的負責人，在留校工作后成為了項目的指導老師。談起YICGG，她的語氣里充滿驕傲。

歷屆中國參賽選手中，有21%直接投身全球治理的事業(yè)，逾50%的選手通過多種方式繼續(xù)參與全球治理與國際公共事務，中國青年的身影閃耀在全球治理的各個領域。

以YICGG為藍本，瀾滄江-湄公河流域治理與發(fā)展青年創(chuàng)新設計大賽（YICMG，簡稱瀾湄青創(chuàng)賽）于2015年8月發(fā)起，2018年1月首次走出國門辦賽，在老撾、柬埔寨成功舉辦兩屆賽事，在中國廣西、上海、青海先后舉辦三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營?！拔覀兺ㄟ^‘水’（發(fā)源于中國的瀾滄江，在中南半島國家稱為湄公河）把六國青年聯(lián)系在一起，青年們匯聚于此，探討全球治理與地區(qū)治理共同的發(fā)展問題，” 蘇長和說，“搭建這一平臺，不僅能服務國家，其取得的成果也能回饋社會。”

青年創(chuàng)新設計大賽得到了國內(nèi)及國際的高度認可。YICGG的影響力持續(xù)擴大，參賽國家數(shù)量逐年提升；瀾湄青創(chuàng)賽被列入《瀾湄合作第二批項目清單》，入選中宣部“中華文化走出去”重點項目。未來，它們將繼續(xù)展現(xiàn)新時代青年的智慧與力量，朝著國際化的青年社區(qū)、乃至青年的學術型國際組織不斷前行。

一代代復旦政治學人投身于教學的星空之下，行走在理論的道路之上，用實踐與知識在學生們的心頭埋下種子，期待他們從面向世界的課堂中走出，成長為未來的參天大樹。

組 稿

校融媒體中心

文 字

陳奕寧

圖 片

受訪者提供

責 編

汪蒙琪

編 輯

王芊一