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王邦佐老師住進(jìn)華東醫(yī)院治療，已經(jīng)好幾年了。隨著年齡的增長，我這幾年出差的次數(shù)也大大減少，已經(jīng)好幾年沒去上海，也沒有機(jī)會去看望王老師。今年春節(jié)，我按往年習(xí)慣給邦佐老師打電話拜年，得知他春節(jié)期間仍在醫(yī)院。每次與邦佐老師通話，都會說很長時間，有很多話題，但這次通話，感到老師說話有些吃力，并且有了些語言障礙，這是過去沒有過的。擔(dān)心老師說話太累，沒有說多長時間就打住了，但心里卻有了一種從未有過的沉重感，邦佐老師的病情又加重了。半年來，一直掛念著老師的病情是不是有些好轉(zhuǎn)。前幾天，劉德厚老師在電話里還問起王邦佐老師的近況，就在我猶豫著要不要給王老師打個電話時，8月21日下午5時收到了桑玉成教授的微信：“邦佐老師近日情況不好，醫(yī)院方面已經(jīng)三次下了病危通知，當(dāng)然還在做全力救治的努力”，我明白，這是給大家打個招呼，有個思想準(zhǔn)備。這樣的思想準(zhǔn)備其實是很殘酷的，從那一刻起，我就在心里祈禱，希望能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，出現(xiàn)奇跡，希望老師能夠挺住，能夠康復(fù)。然而，三天后，24日上午11點(diǎn)40分，接到玉成教授的微信“邦佐老師走了，等候正式訃告”。盡管有思想準(zhǔn)備，但真到了這種時候，還是難以平復(fù)心中的難過和震動。

我在1978年秋季進(jìn)入復(fù)旦國際政治系讀研，師從陳其人先生，邦佐老師那時是系副主任，知道他是湖北漢陽人，開始我與他接觸并不多，有時在系里遇到，他總是主動問我，“最近怎么樣？”“適應(yīng)嗎？”，記得有一次他特別關(guān)照，“讀研究生，要寫文章啊”。到了1980年初冬，我已經(jīng)開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文，我和兩位同學(xué)一起去北京查閱資料，剛好王老師也去北京出差，于是相約同行。正是在去京的火車上，聽王老師說起國家要恢復(fù)發(fā)展政治學(xué)，他這次去北京開會就是與恢復(fù)政治學(xué)有關(guān)。因為其中一位同學(xué)的論文選題需要，王老師帶著我們?nèi)ヌ旖虬菰L了徐大同先生。從那時起，王老師就把后半生的學(xué)術(shù)生涯與中國政治學(xué)的恢復(fù)和發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，為中國政治學(xué)學(xué)科的建設(shè)做出了奠基性、開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

那時大學(xué)的師生都戴?；?，研究生的校徽和教師的一樣，紅底白字，每周一次的政治學(xué)習(xí)也和教師安排在一起，參加教研室的周會。教研室有兩個連通房間，除了周會外平時沒有人使用，經(jīng)過教研室許可，我就在辦公室里看書寫論文。由于研究生宿舍每天晚上十點(diǎn)就準(zhǔn)時斷電，那時我已習(xí)慣于夜間寫作，后來索性把鋪蓋搬到辦公室，白天卷起來，晚上就鋪在靠窗的長桌上睡覺。王老師白天晚上也常會到辦公樓來辦事，看我學(xué)習(xí)這樣辛苦，很關(guān)心我，有時會停下來一起聊聊，討論一些學(xué)習(xí)中的問題、國內(nèi)外的大事，也說一些我們湖北鄉(xiāng)下的故事。多年后，王老師還在信中回憶起當(dāng)年我在辦公樓里“挑燈夜戰(zhàn)”的情景，令我感佩不已。

畢業(yè)前不久，因為一本書的寫作，我與邦佐老師有了進(jìn)一步的聯(lián)系，這就是我和陳其人、王邦佐兩位老師一起寫作出版的《美國兩黨制剖析》。這本書本來是兩位老師在1975年寫的一個書稿，由商務(wù)印書館約稿，交稿后由于某種原因沒有出版，書稿也弄丟了。到了1981年，思想解放，國門初開，對問題的認(rèn)識和所能獲得的資料都有了很大變化，經(jīng)與商務(wù)印書館協(xié)商，決定重寫一個書稿，考慮到我的畢業(yè)論文寫的就是美國民主黨，也涉及到美國的兩黨制，兩位老師商量后將這個重寫的任務(wù)交給了我。作為一個轉(zhuǎn)行讀研、剛要畢業(yè)的碩士生，能得到兩位老師的這般信任，我感到非常幸運(yùn)。兩位老師找到了部分底稿，我在畢業(yè)離校前就開始了閱讀理解這些底稿，并開始搜集資料，動筆寫作。年底到武漢大學(xué)歷史系美國史研究室工作后，頭幾個月即全力以赴撰寫書稿，于5月初將完成的書稿寄給了兩位老師。6月份正好到蘇州開個會，會后途徑上海，參與最后定稿，兩位老師撰寫了《后記》，簡要說明了書稿的形成過程和每個人所做的工作。我能獲得這樣的著書機(jī)會，已對兩位老師心存感激，至于怎樣敘述我做的工作，我自然無所計較。但是，隔了一天與兩位老師再次見面，卻意外地發(fā)現(xiàn)《后記》里加了一句話，雖然只有四個字，卻明顯地抬高了我的作用。后來一位同學(xué)告訴我，她偶然聽到兩位老師在隔壁辦公室商量書稿的事，正是邦佐老師提出動議“對小譚所做的工作還可以多肯定一點(diǎn)”。得知此事，我感動極了，深深感受到邦佐老師處事的那份細(xì)心、豁達(dá)和真誠。

王邦佐老師真誠地關(guān)愛、扶持青年人，在學(xué)界還有許多廣為傳頌的故事。人們都知道他那句“不是名師出高徒，而是高徒出名師”的名言，雖然這個金句據(jù)說原始出處來自復(fù)旦老校長蘇步青先生，但據(jù)我所知，最徹底的實踐者正是邦佐老師。在那個年頭，由于“文革”十年的耽誤，已過知天命之年的卻還只是個講師的現(xiàn)象非常普遍，我1978年入校時，我的導(dǎo)師陳其人先生已經(jīng)54歲了，也還是講師，直到第二年的春天才晉升副教授。記得是1985年，邦佐老師寫信給我談到正在評職稱的事。那時他雖然已經(jīng)擔(dān)任國際政治系的系主任，卻還在為評副教授而努力。但是，在這封信里，他并沒有提及自己的職稱問題，而是談到要支持一位小他20來歲的青年教師晉升副教授。他在信中說，對他的這個想法，有的人很不以為然，認(rèn)為這“不可能”，是“異想天開”，他歷數(shù)了這位青年教師的表現(xiàn)和學(xué)術(shù)成就，認(rèn)為是“完全可以做到的”。正是由于邦佐老師的堅持，甚至不惜“讓青年先上”，他的意圖終于得以實現(xiàn)，這件事在學(xué)界也早已傳為佳話。但若是單單用“先人后己”、“淡泊名利”、“高風(fēng)亮節(jié)”這些來解釋，我覺得未免低估了先生的眼光。也是80年代中期（具體時間我已記得不是太準(zhǔn)確），有一次王老師來武漢，與我談起這樣一件事：隨著中國政治學(xué)恢復(fù)，中國政治學(xué)會成立，為了發(fā)展與國外政治學(xué)界的聯(lián)系，中國政治學(xué)會與國際政治學(xué)聯(lián)合會（International Political Science Association，IPSA）取得了聯(lián)系，正在運(yùn)作作為會員團(tuán)體加入該國際學(xué)術(shù)組織，并將推薦中國學(xué)者進(jìn)入該組織的理事會。王老師談了打算推薦上述那位青年教師的想法，他的考慮是由于他年輕，進(jìn)入該組織可以占據(jù)那個位置比較長的時間，將來就可能代表中國政治學(xué)界在該組織發(fā)揮更大的影響。說到這里，王老師頓了頓，表示為這事他要做好其他老師的工作。雖然后來由于政治的原因，中國政治學(xué)會與該國際學(xué)術(shù)團(tuán)體的接觸未能繼續(xù)，但對邦佐老師當(dāng)時的考慮，我仍然不能不驚嘆和佩服，他敢于如此大膽、破格地支持和推動青年人，僅僅用謙讓來理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而更重要也更難得的是他從事業(yè)發(fā)展的大局出發(fā)，有長遠(yuǎn)的考慮和戰(zhàn)略眼光。環(huán)視當(dāng)今學(xué)界，能做到如邦佐老師這樣遠(yuǎn)謀、豁達(dá)、淡定的又有幾人？

邦佐老師多次對我談起過他的人生經(jīng)歷，少年時代嘗過鄉(xiāng)下的貧困生活，后來到上海投靠一位堂兄，做過臨工，有幸上學(xué)后刻苦努力，初中畢業(yè)時雖成績優(yōu)異，但因家里拮據(jù)，準(zhǔn)備放棄學(xué)業(yè)務(wù)工，他的班主任知道后深感可惜，毅然決定資助他上了高中，堂兄看他可以造就，也傾力支持。他一直記住幫助過他的人的恩德，所以在與同事、同行的交往中總是與人為善。邦佐老師是湖北武漢人，生于蔡甸（原為漢陽縣）鄉(xiāng)下并在那里度過了他的童年。所以他來武漢并與武漢同仁來往的機(jī)會的也多一些。邦佐老師善于交往，樂于助人，待人平和，因而與武漢高校的政治學(xué)同仁以及湖北省社科聯(lián)的同事們都結(jié)下了深厚的友誼。邦佐老師體驗過舊社會的積貧積弱，親身經(jīng)歷了國家天翻地覆之后的發(fā)展變化，因此對國家的基本制度、執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)有著堅定的信念。同時，他也體驗過以往的歷次政治運(yùn)動造成的嚴(yán)重傷害，所以他總結(jié)出了“實事求是，留有余地”的八字訣作為自己的行事準(zhǔn)則。他當(dāng)過系主任、校辦主任、大學(xué)校長、上海市社科聯(lián)黨組書記，不可避免地要處理很多人事的事情，又一次，他非常感慨地說，“凡是關(guān)系到人家一輩子的事情，一定要慎重”。

武漢大學(xué)是1985年才恢復(fù)政治學(xué)學(xué)科的，與復(fù)旦大學(xué)相比落后了很多，因此在武漢大學(xué)政治學(xué)學(xué)科建設(shè)的早期，就聘請了邦佐老師為我們政治學(xué)系的兼職教授，常請他來講學(xué)指導(dǎo)。邦佐老師在學(xué)術(shù)報告中，從來不說空話、大話、套話，說的都是大實話，通俗易懂，但大實話里卻蘊(yùn)含著大道理。根據(jù)我的體會，這些大道理歸結(jié)起來就是，要把原則性與靈活性高度結(jié)合起來，既要堅信和堅持我國的基本制度、治國安邦的基本原則，又要關(guān)注我國的政治發(fā)展和政治進(jìn)步，盡到一個政治學(xué)者的責(zé)任。作為他的聽眾和讀者，感到他不時會有一些突破和創(chuàng)新，好比在人們關(guān)在一間屋子里普遍感到迷茫、沉悶的時候，他卻能把窗子推開一條縫，帶來一股新鮮空氣，照進(jìn)一線光亮，使人們耳目一新，但又極為精準(zhǔn)地把握著分寸，絕不會做把窗子掀掉，把墻推倒的傻事。我們建立博士點(diǎn)后，常常邀請王老師來主持博士論文的答辯，對答辯的論文，他都認(rèn)真地讀過，每次來主持答辯，都會寫好正式的發(fā)言稿。對論文的貢獻(xiàn)和優(yōu)點(diǎn)，他總是充分肯定，對存在的問題，又總是很中肯地指出。對于他認(rèn)為離學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)差距較大的論文，他也會表明態(tài)度，甚至婉拒過主持答辯。同時，對于有的論文中比較稚嫩的表達(dá)，他也會善意地提醒，搞社會科學(xué)研究，要學(xué)會保護(hù)自己。

好多年前，王老師就和我談到過他對后事的安排，他已寫好遺囑，在自己離開這個世界后，要將遺體捐獻(xiàn)。聽到這話，我很震驚。這種捐獻(xiàn)，偶有所聞，但在熟悉的人中，王老師是第一人。我心中既欽佩，又不愿意接受。我心想，老師的子女會接受嗎？我也知道，他下了決心的事情，誰也改變不了。直到那天看到訃告，看到其中的“遺體捐獻(xiàn)”四個字，我不僅眼眶濕潤了，王老師說到做到，落實了他的諾言。邦佐老師真是大徹大悟之人?。∮幸淮瓮趵蠋焷碇v學(xué)，我作為主持人向聽眾介紹時，除了那些常規(guī)的內(nèi)容，我特別說了，王老師是我們政治學(xué)界的“大徹大悟之人”。在我看來，一個人只有自覺抵御種種誘惑，才能把世事、人生看得通透，保持清醒，弘揚(yáng)睿智，才能成為大徹大悟之人，邦佐老師就是這樣的人，因此令人肅然起敬。

在收到桑玉成教授8月21日的那條打招呼的微信后，征得他的同意，我立即轉(zhuǎn)發(fā)給了劉德厚老師，劉老師回復(fù)我說：“邦佐為復(fù)旦重建中國特色的政治學(xué)科培養(yǎng)人才作了重要貢獻(xiàn)！他永遠(yuǎn)是我的學(xué)術(shù)知己。我們在一切問題上是心知肚明！”我記起來曾經(jīng)促成兩位老師的最后一次會見：2013年10月，我和邦佐老師一起在長沙參加了湖南大學(xué)民主理論研究中心成立儀式和研討會后，陪同他乘高鐵到武漢，本來我很想邀請他順道訪問武漢大學(xué)，在珞珈山停留兩天，但他事先已做好安排，一到武漢站，他在蔡甸的外甥就把他接走了。當(dāng)時，邦佐、德厚兩位老師都已近耄耋之年，我預(yù)感到這很可能會是邦佐老師最后一次回武漢探親，想到應(yīng)促成兩位老師見一面，便提議陪德厚老師去一趟蔡甸。開始，劉老師還有些顧慮，擔(dān)心這樣反倒會給王老師的親戚帶去麻煩。我說服了劉老師，然后自駕往返兩個小時車程，陪劉德厚老師一起去蔡甸與王老師相見。沒想到那次真的成了兩位老師的最后一次會面。我還曾經(jīng)與王老師相約，如果下次回來，我陪他到我的家鄉(xiāng)荊州轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但荊州之行終于沒能實現(xiàn)，老師就離開我們?nèi)チ颂靽?，把他開創(chuàng)的政治學(xué)學(xué)科的事業(yè)留在了人間。

復(fù)旦大學(xué)國務(wù)學(xué)院院友，武漢大學(xué)教授

譚君久