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上個(gè)月獲悉王邦佐老師病重，之后到醫(yī)院看到他老人家有所好轉(zhuǎn)，心里稍感寬慰。孰料今天一早接到王老師去世的消息，我頓時(shí)沉浸在巨大悲痛之中，抑制不住的淚水不時(shí)奪眶而出。三十多年以來(lái)師從王老師并從他那里受教受恩的一點(diǎn)一滴、一幕一景不斷縈回腦際。

王老師是我在復(fù)旦的本碩博任課老師和碩士生導(dǎo)師，也是我的湖北同鄉(xiāng)；還是我愛(ài)人許征的博士生導(dǎo)師，師母方老師也是我愛(ài)人的青浦同鄉(xiāng)。在我們?cè)缒曜龀切麓宓臅r(shí)候，兩家是前后門相對(duì)的鄰居。對(duì)我來(lái)說(shuō)，王老師當(dāng)然是授業(yè)老師，但不是一般的老師。在我的心目中，王老師更是父輩親人，親如一家。我們一家人都長(zhǎng)期得到王老師的諄諄教誨和親切關(guān)懷。王老師和師母一直教導(dǎo)我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候不能放松學(xué)習(xí)。我和我愛(ài)人都是工作之后在職攻讀博士課程，當(dāng)時(shí)面臨教學(xué)、科研和學(xué)生工作的多重壓力和巨大考驗(yàn)，還要函授兼課增加收入，時(shí)有灰心甚至放棄的念頭。但是每次見面他們都仔細(xì)詢問(wèn)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。正是在他們的鼓勵(lì)、鞭策和反復(fù)督促下，我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷努力，我和我愛(ài)人最終都完成學(xué)業(yè)，順利拿到了博士學(xué)位。不僅如此，我在獲得復(fù)旦大學(xué)博士學(xué)位之后，又懷揣著王老師的推薦信到日本留學(xué)，并獲得了東京大學(xué)的博士學(xué)位。

在我學(xué)習(xí)和工作的每一個(gè)階段，王邦佐老師都給了我大量的關(guān)心、支持和幫助，留下了許多美好記憶。我的政治學(xué)知識(shí)啟蒙教育就是來(lái)自王老師講授的政治學(xué)原理，他在第三教學(xué)樓的教室里用他那略帶湖北腔的上海普通話給我們講解權(quán)力、階級(jí)、政黨、民族與國(guó)家，聲如洪鐘，不時(shí)講點(diǎn)故事，帶點(diǎn)幽默。在我本科畢業(yè)開始繼續(xù)攻讀政治學(xué)專業(yè)碩士研究生的時(shí)候，王老師留言祝賀，并寄語(yǔ)“文明健康團(tuán)結(jié)奮發(fā)、刻苦嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新——復(fù)旦校風(fēng)學(xué)風(fēng)是成才的鑰匙”。在我們的“政治學(xué)理論”專題研討碩士課程上，王老師總是能夠給我們分享最新的學(xué)術(shù)信息，讓我們開闊眼界、拓展視野。他非常注重耐心地聽完每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，并進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，還強(qiáng)調(diào)說(shuō)這樣可以向各位同學(xué)學(xué)習(xí)。在1989年6月我準(zhǔn)備碩士論文答辯的時(shí)候，王老師把我叫到樓道一角，特別關(guān)照我在論文匯報(bào)和答辯過(guò)程中要堅(jiān)持政治立場(chǎng)和政治原則，注重學(xué)術(shù)內(nèi)容，突出學(xué)術(shù)價(jià)值。

我的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)離不開王老師的栽培，我的學(xué)術(shù)道路也得益于王老師的指引。在我剛留校工作的時(shí)候，王老師告訴我，他要去日本東京參加“東亞連帶性發(fā)展國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，希望我收集相關(guān)資料，為他準(zhǔn)備發(fā)言稿提供一些素材。這是一個(gè)中日韓合作的學(xué)術(shù)項(xiàng)目，準(zhǔn)備在三國(guó)輪流舉辦學(xué)術(shù)研討會(huì)，分別研討第一次和第二次世界大戰(zhàn)后的東亞格局以及東亞格局的現(xiàn)狀與前景。我當(dāng)時(shí)正準(zhǔn)備給學(xué)生開設(shè)東亞政治專題討論課，對(duì)王老師的課題很感興趣，于是答應(yīng)協(xié)助王老師做東亞格局變遷研究。我收集了很多相關(guān)資料，開始閱讀，有了初步想法就去向王老師匯報(bào)和請(qǐng)教。在此過(guò)程中，我不僅極大地豐富了自己的東亞政治歷史知識(shí)，而且對(duì)東亞問(wèn)題逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣并初步確立了自己的學(xué)術(shù)發(fā)展方向，為以后的東亞問(wèn)題研究和中日韓學(xué)術(shù)交流打下了良好的基礎(chǔ)。更加令我感動(dòng)和難以忘懷的是，盡管我只是提供了一點(diǎn)微不足道的資料支持，王老師在他的論文中均明確表示“得到復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系郭定平博士的諸多幫助”，并把發(fā)表論文的稿費(fèi)悉數(shù)付給了我。這些稿費(fèi)對(duì)我們當(dāng)時(shí)連彩電都買不起的年輕教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然是一筆可觀的收入，但是我想，更為重要的是它體現(xiàn)了王老師對(duì)我們青年教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)上的肯定和日常生活上的體貼。

王老師引領(lǐng)我的另一個(gè)學(xué)術(shù)方向是當(dāng)代中國(guó)政治。1994年遵循中共上海市委和上海教衛(wèi)黨委關(guān)于鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的指示，市里組建了“鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論教程編寫組”，王邦佐老師擔(dān)任主編，邀請(qǐng)了上海市從事馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究的著名專家陳錫喜、鐘家棟、顧鈺民、徐永祥等參加，經(jīng)過(guò)王老師的推薦我也有幸參與其中，協(xié)助他進(jìn)行工作。我們的任務(wù)是結(jié)合剛剛出版的《鄧小平文選》的內(nèi)容，系統(tǒng)研究鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，合作編寫一本教材，供各個(gè)高校使用。我的分工是研究鄧小平民主法制思想并撰寫一章。經(jīng)過(guò)一年左右的反復(fù)討論與分工合作，我們編寫的《鄧小平理論教程》于1995年7月出版，隨后在各個(gè)高校廣泛使用，并在1996年上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果評(píng)獎(jiǎng)中榮獲著作二等獎(jiǎng)。值得特別強(qiáng)調(diào)的是，經(jīng)過(guò)我們課題組的仔細(xì)斟酌，王老師最后決定書名就用《鄧小平理論教程》。這與黨的十五大正式使用“鄧小平理論”這個(gè)概念相比要早2年多。為了慎重起見，書的封面上在“鄧小平理論教程”下方的作者位置寫明“鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論教程編寫組”。在后記中，王老師寫了我們“組成了鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論教程編寫組”之后，特地加上“（簡(jiǎn)稱“鄧小平理論教程編寫組”）”的說(shuō)明。這里既反映了王老師政治上的遠(yuǎn)見卓識(shí)、深刻穩(wěn)健，又表現(xiàn)了他學(xué)術(shù)上的字斟句酌、精益求精，是我的記憶中王老師教我講政治的精彩篇章。

作為一個(gè)年輕教師，我能夠參加這樣的市級(jí)重大課題是一件萬(wàn)分榮幸的事情，跟王老師和其他眾多專家學(xué)習(xí)，確實(shí)受益匪淺。王老師在我們編寫的著作后記中除了寫明我分工撰寫第六章之外，還特別寫明我“幫助審讀、修改了部分稿件”“選編了部分原著”，一篇短短的后記中共有三次寫上我的名字。著作獲獎(jiǎng)之后，王老師把獲獎(jiǎng)證書復(fù)印給我，還特地寫了證明并注明“郭定平同志為本書主要撰稿人之一”。王老師不僅在政治大局上高屋建瓴，舉重若輕，而且在日常待人接物上細(xì)致周到，尤其是在對(duì)待我們學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展上總是關(guān)懷備至、體貼入微，甚至像上面提到的那樣充分肯定、百般褒獎(jiǎng)。王老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)極大地影響了我的學(xué)術(shù)研究。我原來(lái)是上“西方政治思想史”課程，基本上屬于“言必稱希臘”之類，對(duì)中國(guó)政治并沒(méi)有特別的研究。經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)討論和研究思考，王老師給我培養(yǎng)了新的學(xué)術(shù)興趣，指引了新的學(xué)術(shù)方向，我開始注重中國(guó)政治研究，隨后參加了“當(dāng)代中國(guó)政府理論研究叢書”之一的《政黨與政府》的撰寫，后來(lái)為了紀(jì)念鄧小平百年誕辰又完成了《論鄧小平民主理論中的辯證思維》的學(xué)術(shù)論文，此文在中國(guó)人大復(fù)印報(bào)刊資料《鄧小平理論》2004年第11期全文轉(zhuǎn)載，并于2006年9月在上海市第六屆鄧小平理論研究和宣傳優(yōu)秀成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)在我更是專心致力于中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政和國(guó)家治理現(xiàn)代化的研究，并承擔(dān)了國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系研究”，立志以王老師為楷模把政治學(xué)論文寫在祖國(guó)大地上。

回想三十多年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我確實(shí)充滿了對(duì)王老師的無(wú)限思念和感恩。一日為師終身為父，對(duì)我而言，王老師就是一個(gè)誨人不倦和慈愛(ài)無(wú)疆的師長(zhǎng)。我們學(xué)生只要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和貢獻(xiàn)，他都不吝辭藻地予以鼓勵(lì)和夸贊；只要有一點(diǎn)點(diǎn)困難和問(wèn)題，他都傾其所有幫助克服和解決。至圣先師孔子說(shuō)，“政者，正也”。王老師作為一代政治學(xué)人的杰出代表，正是踐行政治學(xué)者守正創(chuàng)新、立德樹人的典范，既為我們后輩學(xué)人留下了取之不盡的知識(shí)、智慧和德性寶藏，也為我們矢志不渝，竭盡全能，推動(dòng)中國(guó)政治學(xué)研究的傳承和創(chuàng)新增添了無(wú)限的動(dòng)力。王老師畢生致力于政治學(xué)的教學(xué)和研究，無(wú)論在哪個(gè)具體崗位上都堅(jiān)持從政治上看問(wèn)題，大是大非從不含糊，無(wú)論對(duì)待什么人都謙遜平和，包容大氣，以禮待人，以理服人，始終堅(jiān)持治學(xué)要嚴(yán)、情懷要深、人格要正，并身體力行。有此典范的指引和感召，我們一定能夠薪火相傳，像王老師那樣為國(guó)為民、做人做事，向王老師學(xué)習(xí)待人接物、治學(xué)資政，把我們政治學(xué)學(xué)術(shù)共同體的事業(yè)不斷發(fā)揚(yáng)光大，以告慰王老師的在天之靈。

郭定平

2021年8月24日夜于復(fù)旦大學(xué)文科樓