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汪星宇，國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院2011級國際關(guān)系專業(yè)本科生，曾于芬蘭赫爾辛基大學(xué)交流學(xué)習(xí)一年，研究生畢業(yè)于美國紐約大學(xué)國際關(guān)系專業(yè)。2018年入選福布斯中國30歲以下精英榜，現(xiàn)任上海鄉(xiāng)村筆記教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人。

01、心之所向，素履之往

很多人都說“你學(xué)國際關(guān)系，怎么去做鄉(xiāng)村工作？”汪星宇認(rèn)為專業(yè)上所得的信念與知識是他的初心所在，是創(chuàng)辦上海鄉(xiāng)村筆記教育科技有限公司（以下簡稱鄉(xiāng)村筆記）的起點(diǎn)。在老師們的潛移默化下，他發(fā)覺自己憧憬探索學(xué)問的過程，向往教書匠的生活狀態(tài)，希望能給別人帶去知識。

回顧在國務(wù)學(xué)院求學(xué)的時(shí)光，汪星宇認(rèn)為影響自己的不僅是卓越為公的院訓(xùn)精神，而且是知行合一的為師之道。在一次國際項(xiàng)目中，他結(jié)識了在其中擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師的倪世雄教授，此后數(shù)次接觸中他發(fā)現(xiàn)“老師每次的講座都會讓大家記住知識本身?！蹦呃蠋熓菄P(guān)領(lǐng)域的開拓者，為國務(wù)學(xué)子打開一扇學(xué)習(xí)西方研究的窗，其治學(xué)之道、為人之道，盡顯人格魅力與大師風(fēng)范，精神力量感動著每一位學(xué)生。在課堂上旁征博引的陳明明老師也不斷啟發(fā)著汪星宇，激勵(lì)他不斷思考。陳老師不因?qū)W生多寡而改變治學(xué)態(tài)度，哪怕只有少數(shù)的幾個(gè)學(xué)生，也力求在教授過程中仔細(xì)雕琢學(xué)生的問題意識和研究能力。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格與平易近人的處事方式，影響了他的人生求索之路，讓教育的種子在他心中生根發(fā)芽。

結(jié)束在復(fù)旦的學(xué)業(yè)之后，他繼續(xù)去紐約大學(xué)深造，去到很多國家和地區(qū)，視野越來越開闊，他卻越來越疑惑，中國鄉(xiāng)村到底是什么樣的？也是因?yàn)橐姷降脑蕉?，越覺得自己和國家緊密聯(lián)系在一起，他心中萌生出了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的情懷，決心要為鄉(xiāng)村做點(diǎn)事兒?；貒?，汪星宇在一家公益機(jī)構(gòu)當(dāng)了一段時(shí)間的志愿者，之后便和金一斐、黃唯樺兩位復(fù)旦學(xué)子一起創(chuàng)辦了鄉(xiāng)村筆記，致力于用教育連接城鄉(xiāng)，為城市孩子注入鄉(xiāng)村視野，為鄉(xiāng)村孩子拓寬職業(yè)可能，并為鄉(xiāng)村發(fā)展帶去年輕人的關(guān)注與支持。2020年10月，鄉(xiāng)村筆記獲得社會企業(yè)最高獎(jiǎng)——2020向光獎(jiǎng)，并受邀在聯(lián)合國教科文組織“國際和平論壇”作分享。

汪星宇（左）和他的創(chuàng)業(yè)伙伴黃唯樺（中）、金一斐（右）

02、用真誠消解恐懼，以堅(jiān)持贏得信任

鄉(xiāng)村筆記在城市與鄉(xiāng)村之間架起了橋梁，從鄉(xiāng)土研學(xué)和城市職旅兩個(gè)方向出發(fā)，讓城市的孩子用同理心認(rèn)識鄉(xiāng)土中國，讓鄉(xiāng)村的孩子以好奇心思考職業(yè)規(guī)劃。鄉(xiāng)土研學(xué)項(xiàng)目將城市孩子帶往湘西、川西、云南、山東等地，走到充滿人文氣息的古鎮(zhèn)采風(fēng)問俗，深入大山環(huán)繞的山村調(diào)研訪談，參與學(xué)科討論與鄉(xiāng)村品格的課程；城市職旅項(xiàng)目將鄉(xiāng)村孩子帶到城市，既去往繁華的金融中心陸家嘴，也走向樸實(shí)的棚戶區(qū)，體驗(yàn)真實(shí)城市的360行，參與職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃課程?？紤]到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，從城市到鄉(xiāng)村為付費(fèi)項(xiàng)目，從鄉(xiāng)村到城市則為免費(fèi)公益項(xiàng)目。但不論是城市還是鄉(xiāng)村，一開始兩地的家長與孩子們都對鄉(xiāng)村筆記發(fā)起的項(xiàng)目抱有懷疑或者恐懼態(tài)度。汪星宇犀利地看到，其實(shí)恐懼并非來源于鄉(xiāng)村和城市本身，而是來源于人們對另一方的未知。

面對這種帶孩子到城市的免費(fèi)項(xiàng)目，鄉(xiāng)村的家長常常會問：“這對你們有什么好處？會不會是人口販子？”對此，他知道一言兩語無法消解鄉(xiāng)親們的疑惑，而行動勝于雄辯，于是他和團(tuán)隊(duì)成員們就經(jīng)常與老鄉(xiāng)們聊聊天，以真心換真心，用真誠打動大家，贏得家長們的信任。相比于鄉(xiāng)村，城市這一端則更加困難，城市里的家長們當(dāng)時(shí)對鄉(xiāng)村有不少誤解，不明白為什么孩子們要到鄉(xiāng)村去學(xué)習(xí)，而這種偏見代表的也正是當(dāng)下家庭教育與學(xué)校教育所缺少的一環(huán)。鄉(xiāng)土研學(xué)項(xiàng)目第一次開展時(shí)，有團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)心報(bào)名人數(shù)太多，但事實(shí)上并沒有多少人報(bào)名參加，基本都是親戚、朋友家的孩子。

盡管困難重重，他仍然對此有信心。在休閑農(nóng)業(yè)或者農(nóng)業(yè)文旅上，已經(jīng)有不少人嘗試過，但幾乎沒有人成功。汪星宇認(rèn)為原因在于此前的創(chuàng)業(yè)者本身不是城鄉(xiāng)的連接者：如果老鄉(xiāng)自己做這個(gè)項(xiàng)目，難免被認(rèn)為自賣自夸，無法與城市產(chǎn)生連接；如果城市的志愿者團(tuán)隊(duì)來推進(jìn)，可能會因?yàn)椴粔蛄私忄l(xiāng)村而無法持續(xù)下去。鄉(xiāng)村筆記團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢在于成員們算是鄉(xiāng)村出身、院校畢業(yè)，有共同的理想和情懷，對兩邊都有同理心，并且有實(shí)際的操作與執(zhí)行來支撐自己的所思所想。所以他經(jīng)常跟成員們講：“創(chuàng)業(yè)不是看誰聰明，而是看誰熬得住，信任會隨著時(shí)間有一個(gè)指數(shù)級的增長?！?走過創(chuàng)業(yè)初期最困難的時(shí)候，現(xiàn)在鄉(xiāng)村筆記正慢慢變好。

參與鄉(xiāng)村游學(xué)的學(xué)生同村民交談

03、尊重內(nèi)心選擇，發(fā)掘鄉(xiāng)土中國

汪星宇一直有著想要改變些什么的念頭，于是打算用兩年的時(shí)間去探索嘗試，做些實(shí)實(shí)在在的東西。自2017年鄉(xiāng)村筆記成立至今，兩年時(shí)間早已過去，但這條探索之路并沒有停止，而是在穩(wěn)步向前發(fā)展。鄉(xiāng)土研學(xué)與城市職旅項(xiàng)目是他最初設(shè)想用來連接城鄉(xiāng)的模式，“以一種比較公益的方式，帶更多的孩子到城市，送更多的課程去鄉(xiāng)村。”隨著對項(xiàng)目的深入挖掘，鄉(xiāng)村咨詢逐漸成為團(tuán)隊(duì)工作的第三大板塊，通過鄉(xiāng)土研學(xué)基地打造、鄉(xiāng)間策展支持和田野傳播等方式，為鄉(xiāng)村振興注入年輕人的關(guān)注與支持?？偠灾?，鄉(xiāng)村筆記的核心就是人來人往的事情。

團(tuán)隊(duì)想做一切城鄉(xiāng)之間跟人相關(guān)的事情，像衣食住行、生活冷暖、孩子教育等等，在人的基礎(chǔ)上不斷嘗試新方向，目前鄉(xiāng)村筆記已經(jīng)嘗試開發(fā)文旅小程序、建設(shè)村史館。在此基礎(chǔ)上，他們還想寫一本書，書名也想好了，就叫做《鄉(xiāng)村筆記》。費(fèi)孝通先生1948年出版的社會學(xué)著作《鄉(xiāng)土中國》，全面研究了當(dāng)時(shí)中國鄉(xiāng)村的面貌，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我們亟需一本新的著作展現(xiàn)如今的中國鄉(xiāng)村。汪星宇笑言：“我希望也能寫出一本像《傻瓜經(jīng)濟(jì)學(xué)》或者牛津通識讀本那樣的書，介紹現(xiàn)在的中國農(nóng)村。”

但他心里有不小的壓力。一方面，疫情幾乎給各行各業(yè)帶來了沖擊；另一方面，團(tuán)隊(duì)中多位成員都到了結(jié)婚生子進(jìn)入人生下一篇章的年紀(jì)，經(jīng)濟(jì)和生活的壓力隨之增加，從創(chuàng)業(yè)者的角度出發(fā)，他希望團(tuán)隊(duì)成員在為公益做貢獻(xiàn)的同時(shí)，也能夠因?yàn)檫@份工作獲得良好的物質(zhì)保障。這種人與人感情上的連接，讓他有壓力，也有動力。他調(diào)侃道：“這條路沒有人驗(yàn)證過，你不知道到底能不能走下去。我們現(xiàn)在就處于先鋒和先烈之間。但沒事，我們心態(tài)很好。”

汪星宇與學(xué)生在鄉(xiāng)村河邊

04、打磨精湛技藝，點(diǎn)燃星星之火

“我們要把鄉(xiāng)村筆記當(dāng)成黃埔軍校來做，完成城鄉(xiāng)連接這件事，未來要靠這幫孩子?！边@是汪星宇在創(chuàng)業(yè)的2-3年時(shí)間里漸漸明白的道理。對他們來說，這個(gè)項(xiàng)目本身能不能成功倒是次要的，重要的是鄉(xiāng)村一批又一批的孩子，重要的是這些孩子們能不能被改變，重要的是孩子們的改變能否推動鄉(xiāng)村未來的發(fā)展與城鄉(xiāng)融合共進(jìn)。作為老師、作為創(chuàng)造環(huán)境的人，應(yīng)該具有使命感，具有點(diǎn)燃星星之火的熱情。

當(dāng)初參加城市職旅的第一批孩子今年已經(jīng)高考，其中不乏考上北大醫(yī)學(xué)院、人大、浙大、南大等知名院校的學(xué)生，孩子們主動和他還有團(tuán)隊(duì)成員分享自己的*與新感受，并表達(dá)希望成為鄉(xiāng)村筆記志愿者的意向。當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校長甚至專程趕過來感謝鄉(xiāng)村筆記，因?yàn)檫@所學(xué)校已經(jīng)10多年沒有考過這么好的成績了。孩子們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成就，都讓他和成員們倍感欣慰。而關(guān)于未來，汪星宇坦言，當(dāng)鄉(xiāng)村筆記發(fā)展為一個(gè)成熟的項(xiàng)目，當(dāng)城市職旅、鄉(xiāng)土研學(xué)項(xiàng)目走到行業(yè)頂端，當(dāng)他作為聯(lián)合創(chuàng)始人不能對其有更多貢獻(xiàn)，他可能會漸漸從中脫離，重新投身于學(xué)術(shù)研究當(dāng)中。

回顧自己創(chuàng)業(yè)的歷程，汪星宇越來越意識到“治大國如烹小鮮”，在一件事情上取得成果不僅需要情懷上的高度，也需要有“烹小鮮”那樣精湛的技藝。因此，對于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較多的同學(xué)，他建議大家在學(xué)校認(rèn)真聽課，在家國情懷上有更多的熏陶；而對于專業(yè)知識扎實(shí)的同學(xué)，他則建議大家走出校門，去打磨做事情的技藝?！耙炎R乾坤大，猶憐草木青”是汪星宇經(jīng)常提到的一句話，也是國務(wù)學(xué)院的學(xué)生們走出校園之際需要具備的一種品質(zhì)。