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李春成，湖南耒陽(yáng)人，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院公共行政系教授，博士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)擔(dān)任政府服務(wù)研究中心主任，大都市治理研究中心副主任。兼任上海市公共事務(wù)管理研究會(huì)第二屆理事、上海市未來研究會(huì)第七屆理事等。

曲徑通幽 始料未及

人生是自我規(guī)劃或社會(huì)期待的結(jié)果？春師說，他的人生進(jìn)展、學(xué)術(shù)道路，總體上講是“始料未及、曲徑通幽”。春師1971年出生于湘南某偏僻的村莊。那里人均五分田，菜種在后山上，要想溫飽，必須勤勞。四五歲的小孩就要分擔(dān)家務(wù)活了。小時(shí)候春師個(gè)子小，干體力活不及同齡小伙伴，所以他比同齡人更早地、更努力地讀書，以替代性地獲得父母的認(rèn)可。父親大概從初中開始放棄了對(duì)春師的農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能教育，開始期待他能吃上“國(guó)家糧”。初中畢業(yè)沒能考上中專、高中畢業(yè)考上了大專，成為村里第一個(gè)正規(guī)大學(xué)生。1990年以相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)從湖南林專畢業(yè)后，盡心盡力地在耒陽(yáng)七中教了四年初、高中生物。在自滿和不滿的雙重推動(dòng)下，跨專業(yè)考進(jìn)湖南省教育學(xué)院學(xué)習(xí)教育管理。1996年又“無(wú)知者無(wú)畏”地考上了復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系行政管理專業(yè)的研究生。碩士畢業(yè)后考上了行政管理專業(yè)的博士。博士畢業(yè)后留系當(dāng)了老師，主要從事公共倫理等方面的教學(xué)和科研。

從生物學(xué)到教育學(xué)、從行政管理學(xué)到行政倫理學(xué)，每次換專業(yè)、換方向都是一次再出發(fā)、一段新征程?！翱嗍强嗔它c(diǎn)，但樂在其中”。談及公共倫理學(xué)研究感受，春師說“曲徑通幽處，禪房花木深”。對(duì)于勤于動(dòng)腦、惰于動(dòng)手的春師來說，這未免不是最佳位所。

博觀約取 守正出奇

或許與他的求學(xué)經(jīng)歷多樣化有關(guān)，春師的知識(shí)興趣甚是廣泛，對(duì)于哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共管理、公共政策、公共服務(wù)等學(xué)科知識(shí)都頗有興趣。但凡有意思、有價(jià)值的知識(shí)領(lǐng)域，只要能看得懂的，他都會(huì)嘗試著去學(xué)習(xí)、去探索。研究和教學(xué)過程中，常常因?yàn)椴殚喴粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，而被滿山的“果子”吸引得到處跑，最后往往是學(xué)了很多知識(shí)，但產(chǎn)出卻寥寥。他說：“我喜愛這種不斷獲得新知、不斷收獲新奇智力成果的生活，它總讓我感到無(wú)知、感到興奮、感到焦慮”。尤其是沒有職稱壓力之后，春師更是“隨心所欲”、“厚積薄發(fā)”了。

自讀研究生以來，春師出版專著二本：《行政人的德性與實(shí)踐》（復(fù)旦大學(xué)出版社，2003年）、《行政倫理兩難的深度案例分析》（復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年）；在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇。大部分科研成果都屬于公共倫理范疇，少部分屬于公共政策、公共管理、公共服務(wù)等領(lǐng)域。已有科研成果主要采用質(zhì)性研究，少量幾篇運(yùn)用了定量分析方法。鑒于定量分析與質(zhì)性研究各有優(yōu)劣，主張針對(duì)不同的研究任務(wù)選用不同的研究方法；鑒于公共政策學(xué)研究過于專注工具理性，而價(jià)值理性分析不足，主張重視質(zhì)料價(jià)值政策學(xué)的研究。此外，春師先后主持了一些縱向和橫向課題，承擔(dān)過一些重大項(xiàng)目和教育部重大項(xiàng)目的子課題，參加過《公共行政學(xué)》、《當(dāng)代中國(guó)政治制度》、《政治學(xué)》、《公共行政理論》、《組織行為學(xué)》等教材的編寫。目前正在著手獨(dú)著一本不同于現(xiàn)有任何知識(shí)體系的《公共管理倫理》教材。

春師說，做一個(gè)合格的文科學(xué)生只要勤奮努力就夠了，但要做一個(gè)優(yōu)秀的社科研究者除了努力以外，還需要有悟性，這就如同生活需要實(shí)踐智慧一樣。讀春師的論著，除了欽佩其敘事邏輯之嚴(yán)謹(jǐn)外，還驚嘆其視角和觀點(diǎn)之獨(dú)特。春師是國(guó)內(nèi)較早從事行政倫理學(xué)研究的學(xué)者之一。主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)有：一是對(duì)行政人的德性與實(shí)踐的研究。提出“德性行政人”的概念，并就德性行政人的關(guān)鍵品格、倫理責(zé)任、實(shí)踐條件、生成機(jī)制等進(jìn)行了系統(tǒng)論述，并以行政自由裁量權(quán)不可避免為事實(shí)前提，批判性地檢視了西方行政學(xué)理論發(fā)展史中的各種觀念主張，提出了自己的一系列觀點(diǎn)；破立結(jié)合地提出了以發(fā)展為導(dǎo)向的行政倫理建設(shè)戰(zhàn)略。二是對(duì)行政倫理兩難的研究。從現(xiàn)代行政秩序建構(gòu)的角度闡釋了行政倫理兩難的內(nèi)涵、本質(zhì)特征，對(duì)行政倫理兩難進(jìn)行了較為系統(tǒng)而全面的分類，探討了行政倫理兩難的直接成因和深層原因，以及公共管理者應(yīng)如何應(yīng)對(duì)行政倫理兩難的態(tài)度；結(jié)合生動(dòng)的案例，深度剖析了行政職業(yè)道德兩難、公共管理倫理兩難和公共治理哲學(xué)悖論。三是關(guān)于公共政策的現(xiàn)代性批判與重建。從審美取向、知識(shí)結(jié)構(gòu)、話語(yǔ)體系、主體觀念、理論功能等方面對(duì)政策科學(xué)的極端現(xiàn)代主義特征進(jìn)行了批判和重建；主張公共政策研究應(yīng)該超越實(shí)證主義和形式主義分析，關(guān)注政策價(jià)值，重視公共政策的價(jià)值視域，尤其要警惕公共政策的公共利益話語(yǔ)和功利主義邏輯的局限性。四是從公共服務(wù)倫理的角度對(duì)公眾的公共服務(wù)體驗(yàn)進(jìn)行了探索性的討論。

勿忘在莒 春風(fēng)化人

春師一直認(rèn)為教書育人乃教師之本。春師十分重視對(duì)本科生和研究生的教學(xué)工作，長(zhǎng)期承擔(dān)《公共行政學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《公共行政倫理》、《制度設(shè)計(jì)》等課程的教學(xué)任務(wù)，是國(guó)家級(jí)精品課程《當(dāng)代中國(guó)政治制度》的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之一。春師的課沒有單一教材，只有一大串參考讀物；他還經(jīng)常大幅變更教學(xué)內(nèi)容，修改教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法?？傊?，永遠(yuǎn)在路上。春師最喜歡的講課方法是演繹法，遵循某種思路和邏輯，形散而神不散地、綜合多學(xué)科知識(shí)講解問題。他認(rèn)為這樣的知識(shí)才是生成性的知識(shí)。學(xué)生可能在春師課堂演繹講解時(shí)，千萬(wàn)別開小差，否則，你就搞不清知識(shí)的來龍去脈了。春師是有名的“邏輯控”，重視結(jié)構(gòu)化思維。學(xué)生課堂上發(fā)言和pre，一不小心就會(huì)在論證邏輯和結(jié)構(gòu)邏輯上被春師“點(diǎn)穴”。春師常常能夠一針見血的指出學(xué)生在思路和表達(dá)上的不足，并給出不一樣的思考路徑和解決辦法。春師在學(xué)生中流傳著雅號(hào)“李懟懟”，雖懟，但不譏。無(wú)論是課堂上還是日常與春師交流中，他總是能夠一語(yǔ)中的，讓學(xué)生茅塞頓開，恍然大悟。春師說他從小就不喜講話，不善閑聊扯淡，是教學(xué)和科研的需要練就了他的邏輯化與結(jié)構(gòu)化敘事能力。

除了每年定期指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文以外，春師還指導(dǎo)過上百名MPA研究生的畢業(yè)論文，并指導(dǎo)了多位學(xué)術(shù)碩士研究生和博士研究生。其中，多篇MPA論文被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)論文。春師為其門下研究生群取名“春風(fēng)學(xué)社”，頗有春風(fēng)化雨、成風(fēng)化人之意蘊(yùn)。雖然科研教學(xué)任務(wù)繁重，但春師總是會(huì)定期與研究生舉行學(xué)術(shù)討論，就研究問題以及論文寫作相關(guān)情況進(jìn)行指導(dǎo)。除了學(xué)術(shù)研究外，春師對(duì)學(xué)生的生活、工作等也十分關(guān)心，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生提供一些力所能及的幫助和建議。在與學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)討論時(shí)，春師十分嚴(yán)肅和認(rèn)真，經(jīng)常會(huì)就某個(gè)問題進(jìn)行犀利的點(diǎn)評(píng)。但是，在與學(xué)生日常交流時(shí)，春師又是十分平易近人，常常會(huì)在學(xué)術(shù)討論之余，請(qǐng)學(xué)生“大搓一頓”，在飯桌上像朋友一樣交流談心。

最后，得宣揚(yáng)一下春師提倡的評(píng)審工作（包括給成績(jī)、審稿、評(píng)審課題、評(píng)審職稱材料等）十二字方針：“與人為善、相對(duì)公平、守住底線”——據(jù)說還曾以此為公共倫理課考題，要求學(xué)生論證其正當(dāng)性與合理性！