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慶祝中國(guó)政治學(xué)會(huì)成立40周年暨中國(guó)政治思想史師資培訓(xùn)班會(huì)議通訊

2020年11月8日，由教育部政治學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)政治學(xué)會(huì)中國(guó)政治思想史研究專業(yè)委員會(huì)、中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院共同主辦的慶祝中國(guó)政治學(xué)會(huì)成立40周年暨教育部政治學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中國(guó)政治思想史師資培訓(xùn)班在北京京儀大酒店開班。此次活動(dòng)主要邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)中國(guó)政治思想史領(lǐng)域七位資深專家學(xué)者進(jìn)行有關(guān)中國(guó)政治思想史研習(xí)及教學(xué)方面的講座，來(lái)自北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南開大學(xué)、山東大學(xué)等全國(guó)50多所高校及科研院所的近百名專家學(xué)者與會(huì)。

教育部政治學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院院長(zhǎng)楊陽(yáng)教授主持開班儀式，教育部政治學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、北京大學(xué)政府管理學(xué)院關(guān)海庭教授，中國(guó)政治學(xué)會(huì)中國(guó)政治思想史研究專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院葛荃教授出席開班儀式并致辭。

楊陽(yáng)教授結(jié)合本校舉辦中西政治思想史培訓(xùn)班的情況，指出舉辦中國(guó)政治思想史師資培訓(xùn)班對(duì)于推進(jìn)中國(guó)政治思想史教學(xué)科研發(fā)展的必要性，介紹了這次中國(guó)政治思想史師資培訓(xùn)班的主要培訓(xùn)內(nèi)容。他也強(qiáng)調(diào)了中國(guó)政治思想史教學(xué)與研究中保持客觀中立態(tài)度、恪守學(xué)科規(guī)范、堅(jiān)持知識(shí)論進(jìn)路的重要性。關(guān)海庭秘書長(zhǎng)結(jié)合教育部政治學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的工作情況，指出進(jìn)行師資培訓(xùn)活動(dòng)是教指委的基本任務(wù)，他講到中國(guó)政治思想史在政治學(xué)類課程中的重要地位，指出了這門課程目前面臨的一些問題，他結(jié)合“新文科”會(huì)議精神，強(qiáng)調(diào)講好這門基礎(chǔ)課程的重要性，強(qiáng)調(diào)當(dāng)下開展師資培訓(xùn)活動(dòng)的必要性及重要意義，希望中國(guó)政治思想史師資培訓(xùn)活動(dòng)能夠持續(xù)穩(wěn)定地推行下去。葛荃會(huì)長(zhǎng)結(jié)合中國(guó)高?，F(xiàn)實(shí)情況，也談到了舉辦中國(guó)政治思想史師資培訓(xùn)班的必要性，認(rèn)為師資培訓(xùn)活動(dòng)既可以滿足*教師的教學(xué)需求，同時(shí)也能摶聚全國(guó)師資力量，提升整體師資水平，為中國(guó)政治思想史的教學(xué)與研究提供很好的平臺(tái)。他希望師資培訓(xùn)活動(dòng)與論壇會(huì)議相結(jié)合，教研相長(zhǎng)，以此平臺(tái)為推進(jìn)器，推動(dòng)中國(guó)政治思想史的教學(xué)與科研發(fā)展。

中國(guó)政治思想史師資培訓(xùn)講座內(nèi)容包括中國(guó)政治思想史的研習(xí)方法與中國(guó)政治思想史教學(xué)探討兩大部分，分兩個(gè)單元進(jìn)行。

上午單元的講座內(nèi)容主要圍繞中國(guó)政治思想史的研習(xí)方法展開。

南開大學(xué)周恩來(lái)政府管理學(xué)院孫曉春教授主講的題目是“觀念史視域下的中國(guó)政治思想史”。他從觀念史的視角切入，認(rèn)為中國(guó)政治思想史研究關(guān)注價(jià)值觀念，思想史本質(zhì)上是觀念傳承的歷史，思想史研究是今人與古人的對(duì)話，思想者留下的經(jīng)典文獻(xiàn)，反映出當(dāng)時(shí)人的價(jià)值觀念及其對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)問題的思考與應(yīng)對(duì)能力。他指出在研究思想史時(shí)，需要有歷史感，歷史感的獲得是為了詮釋歷史而非考訂歷史，詮釋歷史的目的是為了增進(jìn)當(dāng)代人的智慧，而非以歷史策略貫通古今，直接解決當(dāng)下問題。他強(qiáng)調(diào)要處理好理論與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，思想史研究要和現(xiàn)實(shí)保持距離。他說(shuō)剖判古今，是思想史研究的基本前提，在此基礎(chǔ)之上的價(jià)值判斷是思想史研究中的重中之重。思想史研究的目的，是在清理和反思前人思想觀念的同時(shí)，建構(gòu)屬于我們自己時(shí)代的價(jià)值觀念，在這一研究進(jìn)程中，技術(shù)型研究不可取，經(jīng)學(xué)思想也不可取。

中國(guó)政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院楊陽(yáng)教授主講的題目是“中國(guó)政治思想史研習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”。楊陽(yáng)教授講到了中國(guó)政治思想史研究中應(yīng)該注意的三個(gè)基本原則即政治學(xué)視角、現(xiàn)代學(xué)術(shù)規(guī)范、現(xiàn)代問題意識(shí)。他重點(diǎn)講了前兩個(gè)原則。第一個(gè)原則，他強(qiáng)調(diào)了中國(guó)政治思想史研究堅(jiān)持政治學(xué)視角的重要性。他說(shuō)中國(guó)政治思想史是政治學(xué)一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，應(yīng)當(dāng)基于政治學(xué)的共識(shí)性概念進(jìn)行交流。然而，由于歷史原因造成政治學(xué)學(xué)科屬性不明，以及受新儒家研究進(jìn)路的影響，在當(dāng)下中國(guó)政治思想史的學(xué)術(shù)研究中，研究者對(duì)運(yùn)用政治學(xué)理論分析問題的意識(shí)比較薄弱，呈現(xiàn)弱政治學(xué)的選題取向。因此，突出政治學(xué)的研究視角與主角復(fù)位，顯得尤為重要。要加強(qiáng)學(xué)科辨識(shí)度、專業(yè)化與學(xué)術(shù)共識(shí)。第二個(gè)原則，他強(qiáng)調(diào)思想史研究要遵守現(xiàn)代學(xué)術(shù)規(guī)范。首先，要尊重前人研究成果，在科研伊始進(jìn)行學(xué)科清理，在此基礎(chǔ)之上開啟自我的研究歷程。其次，要注意對(duì)核心概念的使用與反思，不能輕易對(duì)一般性基本概念進(jìn)行傲慢式的學(xué)術(shù)批判，要保持基本的尊重。再次，要警惕用現(xiàn)代概念描述古代社會(huì)?？傊?，他強(qiáng)調(diào)對(duì)核心概念的厘訂、使用需持慎審態(tài)度，學(xué)術(shù)批判要慎重，思想史研究要遵守嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范。

西北政法大學(xué)政治與公共管理學(xué)院張師偉教授主講的題目是“中國(guó)政治思想史的學(xué)科屬性、學(xué)術(shù)使命與多學(xué)科方法”。就學(xué)科屬性而言，他認(rèn)為中國(guó)政治思想史研究屬于政治學(xué)學(xué)科，而非歷史學(xué)學(xué)科。歷史感的獲得，主要是為了進(jìn)入語(yǔ)境準(zhǔn)確理解歷史，以便對(duì)政治思想進(jìn)行準(zhǔn)確價(jià)值判斷，但不是以歷史經(jīng)驗(yàn)貫通古今，作為指導(dǎo)當(dāng)下政治社會(huì)生活的憑據(jù)。因此，歷史地認(rèn)識(shí)政治傳統(tǒng)與立足當(dāng)下評(píng)判政治思想，是研究中國(guó)政治思想史的基本立場(chǎng)。他強(qiáng)調(diào)了研究者知識(shí)結(jié)構(gòu)的整全性尤為重要。就學(xué)術(shù)使命而言，他認(rèn)為中國(guó)政治思想史的研究屬于認(rèn)識(shí)學(xué)科，其主要知識(shí)供給是認(rèn)識(shí)到什么，而非找到什么。中國(guó)政治思想史有大致方向而沒有終極目標(biāo)，其對(duì)現(xiàn)代知識(shí)人、對(duì)現(xiàn)代的意義，不是提供對(duì)策，而是提供歷史參照，以之為當(dāng)下優(yōu)良政治社會(huì)生活的達(dá)成提供借鑒。就多學(xué)科方法而言，他認(rèn)為歷史學(xué)方法、哲學(xué)方法、政治學(xué)方法以及政治心理學(xué)方法等，均可合理使用。他著重闡述了歷史學(xué)方法與哲學(xué)方法的運(yùn)用，思想史研究首先面對(duì)的是史料辨識(shí)問題，如何從從史料出發(fā)與古人展開對(duì)話，將之還原為立體的思想史、思想家，是思想史研究的一般進(jìn)路。他認(rèn)為哲學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)于理解中國(guó)政治思想史中的抽象性問題大有裨益。

下午單元的講座內(nèi)容主要圍繞中國(guó)政治思想史教學(xué)探討展開。

吉林大學(xué)行政學(xué)院寶成關(guān)教授主講的題目是“治學(xué)心得瑣談”。寶先生結(jié)合自己的治學(xué)體會(huì)，談了如何選擇研究方向、如何選題、如何寫論文與如何創(chuàng)新等內(nèi)容。就研究方向而言，他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡量與自己導(dǎo)師的研究方向一致，便于導(dǎo)師指導(dǎo)。此外，要注意將選擇學(xué)術(shù)前沿問題與個(gè)人的教研相結(jié)合，與自己的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及自己的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)相結(jié)合。選題過程中，切忌追熱點(diǎn)。就選題而言，所謂選題，即是選擇一個(gè)突破口開展自己的學(xué)術(shù)研究。選題要有問題意識(shí)，明確選題具體針對(duì)的是什么問題，這個(gè)問題有沒有學(xué)術(shù)價(jià)值和研究的意義。如何才能發(fā)現(xiàn)問題？一是善于根據(jù)自己占有的資料和學(xué)術(shù)積累，提出課題假設(shè)，在此基礎(chǔ)上收集資料進(jìn)行論證。二是善于在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題。三是在閱讀資料過程中，最好是帶著問題讀。就選題技巧而言，大題小做與小題大做，是兩個(gè)基本手段。在這一過程中要逐漸培養(yǎng)自己的兩個(gè)能力：簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化與復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。就論文寫作層面而言，他認(rèn)為龍頭、虎尾、豬肚子，是一般寫作手法。所謂“龍頭”，是指開頭一定要吸引人，盡可能用最簡(jiǎn)潔干練的語(yǔ)言，把文章的精華概括出來(lái)。“虎尾”，是指結(jié)尾一定要有力道，讓人讀后感到意猶未盡，余味無(wú)窮?！柏i肚子”，要求內(nèi)容要豐富，而且要言之有物，一定要緊緊抓住一條主線，按著內(nèi)在邏輯寫下去。就創(chuàng)新而言，他認(rèn)為主要包含開辟新領(lǐng)域，得出新結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新材料，使用新方法四種方式。此外，他還強(qiáng)調(diào)要處理好橫斷面和縱深線的關(guān)系以及博和約的關(guān)系，注意思想史研究中的歷史感、厚重感，成為雜家與專家兼通的學(xué)者。

山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院葛荃教授主講的題目是“變深邃枯燥為有趣兒：體味古代政治思想的講授技巧”。葛荃教授結(jié)合自己30多年的教學(xué)經(jīng)歷，談到了中國(guó)政治思想史教學(xué)中要注重以科研帶動(dòng)、化繁為簡(jiǎn)、從教材中走出來(lái)等有趣兒的講課技巧。首先，他認(rèn)為，根據(jù)中國(guó)古代政治思想史的課程特點(diǎn)，以科研帶動(dòng)授課，十分必要。將學(xué)術(shù)研究與講授課程相結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)，能夠有效發(fā)揮功用。這也意味著，要講授好一門課，必須要有一定的學(xué)術(shù)研究積淀。其次，他談到講授本科課程，切忌面面俱到，一定要盡力化繁為簡(jiǎn)，盡力從文本中走出來(lái)。這就要求授課老師提煉概括能力，準(zhǔn)確把握學(xué)科基本知識(shí)。首先要把握思想核心，順延基本問題，將學(xué)科內(nèi)的諸多問題竄連起來(lái)，使枯燥無(wú)味的材料成為邏輯訓(xùn)練的有力依據(jù)。老師講起來(lái)頭頭是道，學(xué)生聽起來(lái)也津津有味。再次，他講到教師講授課程，要具備一定的想象力，主要指的是科林伍德式的歷史想象力，神入到歷史現(xiàn)場(chǎng)，與古人對(duì)話。加入自己的體悟，而非照本宣科，可以使得課堂氛圍變得生動(dòng)活潑。他認(rèn)為講授課程要形象有趣，不必要求學(xué)生背誦古文，而是要讓學(xué)生明白道理。最后，他強(qiáng)調(diào)老師要在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，注重思想和價(jià)值理念的傳授、思維方式的引導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生更具吸引力。

武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院張星久教授主講的題目是“中國(guó)政治思想史講敘中的‘情景理解’與對(duì)話邏輯”。張星久教授強(qiáng)調(diào)了深入歷史情景理解及與古人展開對(duì)話的重要性。首先，他指出雖然人類政治思想具有基本同一性，這也是古今中外思想家進(jìn)行互通交流的基礎(chǔ)所在，但是由于歷史文本的時(shí)間性、語(yǔ)言游戲規(guī)則的隔膜以及人自身的認(rèn)識(shí)能力局限等，往往增加了準(zhǔn)確理解其內(nèi)涵的難度。因此，發(fā)現(xiàn)思想家的問題與挑戰(zhàn)，超然地理解文本的解答，進(jìn)而“神入”歷史情境，是準(zhǔn)確理解思想家“思想”的第一步。其次，他認(rèn)為語(yǔ)言是斗爭(zhēng)的工具，語(yǔ)言游戲規(guī)則的使用往往有“言外之意”。中國(guó)歷史上的思想家言論，一般具有隱秘論敵或規(guī)勸對(duì)象，所以要解析思想家的“修辭技巧”，往往能夠準(zhǔn)確理解思想家的文字，進(jìn)而理解其意義。在較為準(zhǔn)確地理解思想家的文字后，作為講述者的我們要與之展開對(duì)話，站在今天的知識(shí)平臺(tái)上，用“后見之明”審視被呈現(xiàn)的“思想”，分析其價(jià)值、貢獻(xiàn)與思想挫折。最后，張教授指出要警惕兩種研究偏向。其一，沒有起碼的文字爬梳考證，只顧自我“超然”于歷史語(yǔ)境與經(jīng)典文本之外，而造成過度解釋。其二，只有對(duì)前人思想的歸納轉(zhuǎn)述，而沒有自我的分析評(píng)論，導(dǎo)致其研究意義遭到懷疑?？傊袊?guó)政治思想史的研究，就是在“神入”其中與“超然”其外的張力下，互相規(guī)訓(xùn)，共同達(dá)成現(xiàn)代人與古人的良性對(duì)話。

東北大學(xué)文法學(xué)院顏德如教授主講的題目是“講授中國(guó)政治思想史應(yīng)該處理的幾對(duì)關(guān)系”。顏德如教授結(jié)合自己的學(xué)思?xì)v程，著重講述了中國(guó)政治思想史教研中如何處理厚與薄、冷與熱、教學(xué)研的關(guān)系問題。首先，他講到了教學(xué)科研中厚與薄的關(guān)系問題。他指出中國(guó)政治思想史教研要注重專業(yè)知識(shí)的積累，同時(shí)也需要拓展知識(shí)面，不能僅僅滿足于政治學(xué)學(xué)科背景，而應(yīng)當(dāng)從多學(xué)科視角開展教學(xué)研究，要使自己的知識(shí)積累變“厚”，在此一過程之中，學(xué)術(shù)自信的建立十分關(guān)鍵。大題小作的研究策略，有助于從小切口進(jìn)入學(xué)術(shù)研究，只要不斷深耕，拓展自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，學(xué)術(shù)自信的獲得會(huì)伴隨學(xué)術(shù)成果的發(fā)表而逐漸建立。同時(shí)在講課中，要善于使厚厚的教材課本變“薄”，在掌握課程基本線索的情況下，講授中國(guó)政治思想史，可以得到比較好的結(jié)果。在把握基本主題的基礎(chǔ)上，按照線索闡述政治問題，講述就會(huì)比較有邏輯層次。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典著作注疏的研究也很重要，其中能夠反映思想演進(jìn)的邏輯線索與邏輯理路。其次，他講到了教研中熱與冷的關(guān)系問題。他認(rèn)為做學(xué)問最重要的還是多讀書、多積累、多花力氣，不必過多在意學(xué)科的冷與熱，而是自己應(yīng)當(dāng)沉下去，沉下心來(lái)做研究。學(xué)科再熱，自己能力不夠，對(duì)自己而言，依然是冷學(xué)科。學(xué)科再冷，通過自身努力不斷提升能力，對(duì)自己而言，依然是熱學(xué)科。其中，持續(xù)的研究熱情，一貫的研究方向與中長(zhǎng)期學(xué)術(shù)規(guī)劃，做好能夠兼顧并美。之外，他也強(qiáng)調(diào)了要處理好教、學(xué)、研的關(guān)系。課堂上雙主體互動(dòng)，在基本教學(xué)科研活動(dòng)基礎(chǔ)上，要注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，這樣能夠起到事半功倍的效果。

這次師資培訓(xùn)的講座內(nèi)容，既有宏觀方面對(duì)于中國(guó)政治思想史學(xué)科屬性、學(xué)術(shù)使命及學(xué)科方法的介紹，有對(duì)中國(guó)政治思想史研究中政治學(xué)學(xué)科視角、現(xiàn)代學(xué)術(shù)規(guī)范、問題意識(shí)的講解，也有對(duì)中國(guó)政治思想史研究中重視價(jià)值判斷、處理好理論與現(xiàn)實(shí)關(guān)系等內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，為青年教師進(jìn)行中國(guó)政治思想史研究提供了宏觀指導(dǎo)，也有微觀方面關(guān)于如何選擇研究方向、如何選題、如何寫論文等具體寫作指導(dǎo)，使青年老師受益匪淺。在教學(xué)方面，幾位專家結(jié)合自己的從教經(jīng)驗(yàn)，提出了很具體的教學(xué)指導(dǎo)。專家們提出教研結(jié)合、教學(xué)相長(zhǎng)、化繁為簡(jiǎn)、深入歷史情境、解析語(yǔ)言修辭技巧的建議，強(qiáng)調(diào)要善于讀厚講薄、教學(xué)研相結(jié)合、發(fā)揮學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)作用，還要有坐熱冷板凳的精神，能夠潛心學(xué)術(shù)研究。專家們的傾囊相授、諄諄教導(dǎo)，對(duì)于青年教師進(jìn)行準(zhǔn)確學(xué)科定位、明確研究方向、規(guī)范學(xué)術(shù)活動(dòng)、改進(jìn)教學(xué)方式方法，都有很大助益。這是一次高質(zhì)量的師資培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于整個(gè)中國(guó)政治思想史學(xué)術(shù)共同體科研能力的提升和教學(xué)水平的提高起到了良好的推進(jìn)作用。大家一致表示，希望這樣的師資培訓(xùn)活動(dòng)能夠持續(xù)穩(wěn)定地推進(jìn)下去。