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2026年入學(xué)全國(guó)碩士研究生管理類聯(lián)考已經(jīng)結(jié)束。然而，真正的分水嶺，并不在成績(jī)公布的那一刻，而在于——你如何選擇未來(lái)的管理職涯發(fā)展路徑。

當(dāng)“新質(zhì)生產(chǎn)力”成為產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵詞，當(dāng)大模型從實(shí)驗(yàn)室走向企業(yè)系統(tǒng)，當(dāng)人工智能從效率工具升級(jí)為組織重構(gòu)力量，管理能力的邊界正在被重新定義。技術(shù)不再是輔助變量，而正在成為當(dāng)下和未來(lái)企業(yè)管理和發(fā)展戰(zhàn)略的底層結(jié)構(gòu)。

在AI驅(qū)動(dòng)的新周期中，傳統(tǒng)管理思維和課程體系正在加速淘汰。企業(yè)需要的不是傳統(tǒng)型管理人才，而是更需要能夠理解AI技術(shù)邏輯、駕馭數(shù)據(jù)能力、推動(dòng)技術(shù)與商業(yè)協(xié)同轉(zhuǎn)化的新型領(lǐng)導(dǎo)者。華東師大工程管理碩士（MEM），正是在這一背景下，成為AI新時(shí)代管理碩士教育的主流學(xué)位選擇。在全國(guó)985高校中，華東師大工程管理碩士（MEM）率先推出“首席人工智能官”（CAIO）項(xiàng)目。

作為華東師大工程管理碩士（MEM）的辦學(xué)單位，上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院以“科技商學(xué)”交叉學(xué)科為支撐，以“管理價(jià)值躍遷和下一代管理學(xué)的重心”為底層邏輯，將人工智能基礎(chǔ)課程、技術(shù)戰(zhàn)略、創(chuàng)新管理與真實(shí)產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景深度融合，構(gòu)建面向未來(lái)十年至二十年的管理能力新結(jié)構(gòu)。它不僅是一張碩士文憑，更是AI時(shí)代人才能力結(jié)構(gòu)的升級(jí)路徑。

面向2026級(jí)入學(xué)，華東師大MEM現(xiàn)向全國(guó)管理類聯(lián)考考生開(kāi)放咨詢意向登記。無(wú)論你報(bào)考的是全國(guó)管理類聯(lián)考的哪個(gè)專業(yè)或方向，在AI技術(shù)成為基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)代，搶先一步完成能力結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，或許比單純的“上岸”更重要。

下一站，不只是讀研，而是讀懂未來(lái)。

致已參加全國(guó)管理類聯(lián)考的考生

華東師大上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院以“通過(guò)人和技術(shù)的協(xié)同轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)科技的社會(huì)價(jià)值”為使命，秉持“創(chuàng)新改變世界”的核心價(jià)值觀，深耕“科技商學(xué)”交叉學(xué)科建設(shè)，堅(jiān)守科技與管理結(jié)合、技術(shù)與商業(yè)化整合，以及“科學(xué)家精神”“企業(yè)家精神”“教育家情懷”融合的科創(chuàng)人才培養(yǎng)理念。學(xué)院承擔(dān)科創(chuàng)教育的社會(huì)責(zé)任，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，每年面向全國(guó)范圍參加管理類聯(lián)考的考生開(kāi)展公益咨詢活動(dòng)，提供個(gè)性化指導(dǎo)建議，避免因信息不對(duì)稱或判斷失誤，讓一年的努力付之東流，錯(cuò)失進(jìn)入985名校深造的機(jī)會(huì)。

華東師大MEM招生團(tuán)隊(duì)老師愿意陪伴你，提供一對(duì)一專業(yè)咨詢與系統(tǒng)化分析支持，為你排憂解難，完善備選方案與路徑規(guī)劃。請(qǐng)有意愿的考生掃描下方二維碼，填寫(xiě)并提交登記表。讓我們共同為你的下一個(gè)十年做出理性而長(zhǎng)遠(yuǎn)的選擇，開(kāi)啟持續(xù)攀升的職業(yè)發(fā)展新階段。

歡迎管理類聯(lián)考的全國(guó)考生

咨詢2026年入學(xué)華東師大MEM

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聲明：信息登記作為考生自愿填寫(xiě)、接受學(xué)院招生老師提供一對(duì)一咨詢服務(wù)所提交的報(bào)考信息，目前不作為其他用途。

華東師范大學(xué)文脈綿長(zhǎng)、聲譽(yù)卓著，是教育部直屬并與上海市重點(diǎn)共建的綜合性研究型大學(xué)。2006年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家“985工程”高校行列。2017年學(xué)校進(jìn)入國(guó)家“世界一流大學(xué)”建設(shè)高校A類行列，全面開(kāi)啟扎根中國(guó)大地建設(shè)一流大學(xué)的新征程。

華東師范大學(xué)上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院為華東師范大學(xué)的新型實(shí)體教學(xué)科研機(jī)構(gòu)。學(xué)院秉持中國(guó)工程院院士、華東師大原校長(zhǎng)錢(qián)旭紅提出的“培養(yǎng)首席技術(shù)官，服務(wù)高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化”使命目標(biāo)，致力于“通過(guò)人和技術(shù)的協(xié)同轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)科技的社會(huì)價(jià)值”，承擔(dān)國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的科創(chuàng)人才培養(yǎng)重任，秉持“創(chuàng)新改變世界”的核心價(jià)值觀，提出“應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)的管理教育”，于2021年上半年創(chuàng)立“科技商學(xué)”交叉學(xué)科，建立以科創(chuàng)“首席”定位（包括首席技術(shù)官、首席人工智能官、首席可持續(xù)發(fā)展官）的工程管理碩士教育體系。2026年，學(xué)院新開(kāi)設(shè)科創(chuàng)學(xué)位教育“雙子星”項(xiàng)目，包括科技創(chuàng)業(yè)MEM項(xiàng)目、技術(shù)轉(zhuǎn)移MEM項(xiàng)目。

工程管理碩士（MEM）專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目介紹

創(chuàng)新項(xiàng)目：“首席人工智能官”MEM項(xiàng)目

項(xiàng)目定位：培養(yǎng)面向未來(lái)的首席人工智能官(包括首席創(chuàng)新官)，為人工智能技術(shù)從研發(fā)到場(chǎng)景應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)全鏈條加速發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。圍繞人工智能技術(shù)和商業(yè)創(chuàng)新問(wèn)題的系統(tǒng)工程，通過(guò)新興技術(shù)群（包括大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈）協(xié)同、技術(shù)商業(yè)化模式創(chuàng)新科創(chuàng)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展等全要素生產(chǎn)率提升路徑，切實(shí)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。

“光華科創(chuàng)”CAIO專項(xiàng)人才發(fā)展計(jì)劃：申請(qǐng)參加華東師范大學(xué)CAIO項(xiàng)目，符合條件者可享受“光華科創(chuàng)”CAIO項(xiàng)目專項(xiàng)人才發(fā)展計(jì)劃，獲得職業(yè)發(fā)展優(yōu)秀潛力評(píng)估，就能獲取10000元職涯發(fā)展獎(jiǎng)學(xué)金。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20.8萬(wàn)元

學(xué)制與學(xué)習(xí)年限：非全日制2.5年

重點(diǎn)項(xiàng)目：“首席技術(shù)官”精英MEM項(xiàng)目

項(xiàng)目定位：面向科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)，針對(duì)我國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)高級(jí)人才的需求，聚焦人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、金融科技和若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，強(qiáng)化新生產(chǎn)要素協(xié)同匹配，培養(yǎng)“技術(shù)+管理”交叉、立足高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、面向未來(lái)的首席技術(shù)官人才。

“大夏科創(chuàng)”CTO專項(xiàng)人才發(fā)展計(jì)劃：申請(qǐng)參加華東師范大學(xué)CTO項(xiàng)目，符合條件者可享受“大夏科創(chuàng)”CTO項(xiàng)目專項(xiàng)人才發(fā)展計(jì)劃，獲得職涯發(fā)展優(yōu)秀潛力評(píng)估,就能獲取10000元職涯發(fā)展獎(jiǎng)學(xué)金。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20.8萬(wàn)元

學(xué)制與學(xué)習(xí)年限：非全日制2.5年

戰(zhàn)略項(xiàng)目：“首席可持續(xù)發(fā)展官”MEM項(xiàng)目

項(xiàng)目定位：面向大型企事業(yè)單位，聚焦ESG事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具備應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)管理能力的可持續(xù)發(fā)展高級(jí)管理人才，為我國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、維護(hù)國(guó)家安全、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出應(yīng)有的新貢獻(xiàn)。側(cè)重城市建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、新能源、大數(shù)據(jù)工程等領(lǐng)域。

“大夏科創(chuàng)”CSO專項(xiàng)人才發(fā)展計(jì)劃：申請(qǐng)參加華東師范大學(xué)CSC項(xiàng)目，符合條件者可享受“大夏科創(chuàng)”CSO項(xiàng)目專項(xiàng)人才發(fā)展計(jì)劃，獲得職涯發(fā)展優(yōu)秀潛力評(píng)估，就能獲取10000元職涯發(fā)展獎(jiǎng)學(xué)金。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20.8萬(wàn)元

學(xué)制與學(xué)習(xí)年限：非全日制2.5年

重大項(xiàng)目：“首席技術(shù)官”高級(jí)MEM項(xiàng)目

（EMEM）

項(xiàng)目定位：華東師范大學(xué)高級(jí)工程管理碩士（簡(jiǎn)稱EMEM）項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)引領(lǐng)新一代產(chǎn)業(yè)變革的核心技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者。項(xiàng)目聚焦于為中國(guó)乃至全球產(chǎn)業(yè)，鍛造兼具全球化視野、系統(tǒng)架構(gòu)能力與戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的未來(lái)CTO與頂級(jí)系統(tǒng)架構(gòu)師。

課程體系深度對(duì)標(biāo)麻省理工學(xué)院（MIT）的System Design and Management（SDM）項(xiàng)目，融匯國(guó)際前沿的工程管理教育范式，貫穿前沿技術(shù)、復(fù)雜系統(tǒng)架構(gòu)與產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略決策，致力于構(gòu)建國(guó)內(nèi)頂尖的工程管理教育體系。

項(xiàng)目由麻省理工學(xué)院（MIT）博士、首席科學(xué)家葉琳琳領(lǐng)銜，匯聚全球頂尖學(xué)者與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖，獨(dú)創(chuàng) “戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力 × 系統(tǒng)架構(gòu)思維 × 全球產(chǎn)業(yè)洞察” 三維培養(yǎng)模型。海外模塊直抵硅谷與MIT等全球創(chuàng)新策源地，實(shí)現(xiàn)與世界頂尖高校的零距離對(duì)話。

華東師大EMEM超越傳統(tǒng)管理類專業(yè)碩士學(xué)位教育，是面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)格局的“中國(guó)版MIT SDM”，專為站在技術(shù)巔峰與戰(zhàn)略核心的領(lǐng)軍者打造。

“圣約翰科創(chuàng)”EMEM專項(xiàng)人才計(jì)劃：申請(qǐng)報(bào)考華東師范大學(xué)EMEM項(xiàng)目，符合條件者可享受“圣約翰科創(chuàng)”EMEM項(xiàng)目專項(xiàng)人才計(jì)劃，獲得職涯發(fā)展優(yōu)秀潛力評(píng)估，就能獲取15000元職涯發(fā)展獎(jiǎng)學(xué)金。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：24.8萬(wàn)元

學(xué)制與學(xué)習(xí)年限：非全日制2.5年

“雙子星”項(xiàng)目：科技創(chuàng)業(yè)MEM項(xiàng)目

項(xiàng)目定位：培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家科技引領(lǐng)戰(zhàn)略的創(chuàng)業(yè)家人才。本項(xiàng)目基于全球化背景下聚焦前沿科技的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行人才的培養(yǎng)。重點(diǎn)研究“科研-資本”增強(qiáng)螺旋模式及實(shí)踐、全球市場(chǎng)進(jìn)入戰(zhàn)略、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)博弈、跨境融資與風(fēng)險(xiǎn)投資、國(guó)際孵化與加速模式，以及應(yīng)對(duì)地緣政治風(fēng)險(xiǎn)的韌性創(chuàng)業(yè)策略。培養(yǎng)具有全球視野、熟悉國(guó)際規(guī)則、能駕馭復(fù)雜跨國(guó)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的科技創(chuàng)業(yè)家（Technopreneur）和全球創(chuàng)新開(kāi)拓者。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20.8萬(wàn)元

入學(xué)即配（需通過(guò)評(píng)審）大夏科技創(chuàng)業(yè)基金最高5萬(wàn)/位

參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽最高獎(jiǎng)金5萬(wàn)/位

專項(xiàng)人才發(fā)展基金1萬(wàn)/位

華東師大校友專享人才獎(jiǎng)金1萬(wàn)/位

學(xué)制與學(xué)習(xí)年限：非全日制2年或者2.5年

“雙子星”項(xiàng)目：技術(shù)轉(zhuǎn)移MEM項(xiàng)目

項(xiàng)目定位：培養(yǎng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系中的高級(jí)技術(shù)經(jīng)理人。本項(xiàng)目聚焦于科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)的全過(guò)程規(guī)律與效能提升管理進(jìn)行人才的培養(yǎng)。重點(diǎn)研究科技成果轉(zhuǎn)化的“技術(shù)自由島”模式及實(shí)踐、技術(shù)成熟度（TRL）評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與布局、技術(shù)定價(jià)與交易模式、中試熟化與工程化、創(chuàng)新政策與法規(guī)環(huán)境等核心環(huán)節(jié)，探索如何構(gòu)建高效、規(guī)范、專業(yè)化的成果轉(zhuǎn)化生態(tài)系統(tǒng)。培養(yǎng)具備深厚科技背景知識(shí)，精通知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、投融資分析和政策法規(guī)的專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移經(jīng)理人、科技成果運(yùn)營(yíng)官和高?？蒲性核夹g(shù)商業(yè)化負(fù)責(zé)人。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：20.8萬(wàn)元

入學(xué)即配（需通過(guò)評(píng)審）技術(shù)轉(zhuǎn)移課題經(jīng)費(fèi)最高5萬(wàn)/位

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽最高獎(jiǎng)金5萬(wàn)/位

專項(xiàng)人才發(fā)展基金1萬(wàn)/位

華東師大校友專享人才獎(jiǎng)金1萬(wàn)/位

學(xué)制與學(xué)習(xí)年限：非全日制2年或者2.5年

*所有項(xiàng)目皆按學(xué)年分三次支付，分別為40%、40%、20%。

注：以物價(jià)部門(mén)備案信息為準(zhǔn)。

華東師大工程管理碩士（MEM）

專業(yè)學(xué)位教育創(chuàng)新體系

上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院建立了全面的教育創(chuàng)新體系。首先，以“改變思維”為基座，轉(zhuǎn)變技術(shù)人才的單一專業(yè)思維，建立面向問(wèn)題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向和創(chuàng)新價(jià)值導(dǎo)向的系統(tǒng)性思維。其次，以“科學(xué)家精神、企業(yè)家精神與教育家情懷”塑造學(xué)生的人格和身份，貫穿于整體教育培養(yǎng)的全鏈條全過(guò)程中。再次，我們通過(guò)聚焦科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿，建立“6+X+Capstones”培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，實(shí)施“科創(chuàng)默會(huì)知識(shí)”教育工程，引入“科研-資本”增強(qiáng)螺旋，賦能學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展。下面，我們具體闡述10大優(yōu)勢(shì)和特色。

優(yōu)勢(shì)與特色1

以“改變思維”為基座，面向人工智能時(shí)代

科創(chuàng)人才發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力塑造

以中國(guó)工程院院士、華東師大原校長(zhǎng)錢(qián)旭紅提出“改變思維”為我們創(chuàng)新教育的底層邏輯。在教育方案體系中，我們?cè)趯W(xué)位基礎(chǔ)課中設(shè)置《量子思維與改變思維》，在專業(yè)課程中設(shè)置《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》《數(shù)據(jù)思維與大數(shù)據(jù)技術(shù)》等，特別引入美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)講席教授丁敏創(chuàng)立的《邏輯創(chuàng)新思維法（LCT）》體系。學(xué)院通過(guò)構(gòu)建以“改變思維”為基座的教育體系，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式，為提升創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力夯實(shí)基礎(chǔ)。

優(yōu)勢(shì)與特色2

以“科學(xué)家精神、企業(yè)家精神與教育家情懷”為內(nèi)核，培育人工智能時(shí)代使命感驅(qū)動(dòng)的科創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力

上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院提出“首席技術(shù)官”不僅要有“科學(xué)家精神”，還要有“企業(yè)家精神”，我們稱為“雙融精神”。后來(lái)，我們?cè)诖嘶A(chǔ)上又增加“教育家情懷”，以強(qiáng)化這樣的理念：科創(chuàng)高管要成為年輕輩事業(yè)發(fā)展的教練，在職場(chǎng)上要勇于承擔(dān)“導(dǎo)師”“師父”的責(zé)任。這亦是領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)。在人類文明進(jìn)程中，科學(xué)家、企業(yè)家、教育家分別扮演著探索真理、創(chuàng)造價(jià)值、培養(yǎng)人才的核心角色。

優(yōu)勢(shì)與特色3

聚焦科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿，

塑造人工智能時(shí)代面向未來(lái)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力

傳統(tǒng)的管理或商科教育培養(yǎng)邏輯通常聚焦于通用的理論知識(shí)和技術(shù)方法，并非直接以產(chǎn)業(yè)技術(shù)定位設(shè)置培養(yǎng)方案。上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院從建立培養(yǎng)方案的一開(kāi)始就高度重視科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿，把這部分的教育作為整體培養(yǎng)方案的基本邏輯和結(jié)構(gòu)要素，以教育創(chuàng)新直接支撐科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的深度融合，通過(guò)課堂內(nèi)外的多路徑和全過(guò)程培養(yǎng)，聚焦科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿，幫助學(xué)生提升技術(shù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)“首席技術(shù)官”的培養(yǎng)目標(biāo)。

優(yōu)勢(shì)與特色4

獨(dú)創(chuàng)“6+X+Capstones”培養(yǎng)體系，

提升面向人工智能時(shí)代的復(fù)合交叉能力

上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院獨(dú)創(chuàng)“6+X+Capstones”培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)，以更好地應(yīng)對(duì)人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展對(duì)高等教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)?！?”為科創(chuàng)“首席”系列的高管（首席技術(shù)官、首席人工智能官、首席可持續(xù)發(fā)展官等）核心知識(shí)能力系統(tǒng)的六大模塊；“X”為面向國(guó)家、上海和長(zhǎng)三角發(fā)展戰(zhàn)略的產(chǎn)業(yè)技術(shù)前沿提升模塊，重點(diǎn)為三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和若干重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)；“Capstones”為頂石融合實(shí)踐教育，重在實(shí)踐訓(xùn)練和問(wèn)題解決導(dǎo)向，培育科創(chuàng)默會(huì)知識(shí)，鍛造“軟”“硬” 結(jié)合的決策力，全方位提升學(xué)員面向人工智能時(shí)代的復(fù)合交叉能力。

優(yōu)勢(shì)與特色5

強(qiáng)化“科創(chuàng)默會(huì)知識(shí)”教育工程，

塑造人工智能時(shí)代高級(jí)隱性能力系統(tǒng)

上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院確立“科創(chuàng)默會(huì)知識(shí)”教育工程。它是“6+X+Capstones”培養(yǎng)體系的有機(jī)組成，體現(xiàn)在“頂石融合實(shí)踐教育”（Capstones）的整體板塊中。學(xué)院通過(guò)多路徑和全過(guò)程的培養(yǎng)方式，培育并提升學(xué)生成長(zhǎng)為科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才所應(yīng)擁有的不可替代的能力，包括：直覺(jué)、反思與領(lǐng)悟，判斷力和洞察力，想象力和創(chuàng)造力，眼光和遠(yuǎn)見(jiàn)等。上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院開(kāi)展的“科創(chuàng)默會(huì)知識(shí)”教育工程，采取十二種路徑和手段，大力改變傳統(tǒng)管理教育的常規(guī)做法，為應(yīng)對(duì)復(fù)雜產(chǎn)業(yè)變革、引領(lǐng)技術(shù)創(chuàng)新突破筑牢底層競(jìng)爭(zhēng)力！

優(yōu)勢(shì)與特色6

以“科研—資本增強(qiáng)螺旋”（RCES）為驅(qū)動(dòng)，

打通人工智能時(shí)代科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)價(jià)值轉(zhuǎn)化路徑

2025年4月初，中國(guó)工程院院士、華東師大原校長(zhǎng)錢(qián)旭紅提出“科研—資本增強(qiáng)螺旋”（Research-Capital Enhancement Spiral, RCES）新概念，要義是通過(guò)科研成果為資本增值提供價(jià)值支撐，同時(shí)資本反哺科研持續(xù)投入，實(shí)現(xiàn)科研成果與企業(yè)市值的相互良性反饋與可持續(xù)發(fā)展。上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院建立《科學(xué)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新》和《創(chuàng)業(yè)金融實(shí)務(wù)》等課程及實(shí)踐，強(qiáng)化原始基礎(chǔ)創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化人才培養(yǎng)和以耐心資本為重點(diǎn)的戰(zhàn)略資源建設(shè)。

優(yōu)勢(shì)與特色7

賦能終身職涯發(fā)展

支撐人工智能時(shí)代科創(chuàng)人才跨周期躍遷

上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院從第一屆學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就確定賦能學(xué)生終身職涯發(fā)展的理念和方案，把對(duì)學(xué)生的報(bào)考選拔、入學(xué)前教育、在讀培養(yǎng)、畢業(yè)后的校友工作從一開(kāi)始就拉通協(xié)同。學(xué)生一旦被正式錄取，就被學(xué)院視為終身賦能的對(duì)象，鑄就學(xué)生終身職涯發(fā)展需要的價(jià)值觀、思維與認(rèn)知、格局和遠(yuǎn)見(jiàn)，幫助學(xué)生夯實(shí)面對(duì)不斷快速變化的科技和產(chǎn)業(yè)環(huán)境的核心能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職涯發(fā)展和終極人生意義。學(xué)院建立了全方位的賦能服務(wù)體系，目前共有七大路徑和手段。

優(yōu)勢(shì)與特色8

獨(dú)創(chuàng)特聘實(shí)踐教授隊(duì)伍

擁有強(qiáng)化塑造科創(chuàng)實(shí)踐能力的高水平師資體系

特聘實(shí)踐教授隊(duì)伍是上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院為實(shí)現(xiàn)“科技與管理結(jié)合、技術(shù)與商業(yè)化整合、科學(xué)家精神與企業(yè)家精神和教育家情懷融合”的教育理念而組建的重要師資力量，主要由具有三十年以上產(chǎn)業(yè)實(shí)踐和科創(chuàng)高管任職經(jīng)歷的資深科創(chuàng)企業(yè)家和跨國(guó)公司技術(shù)高管組成，他們大多在青年時(shí)代獲得博士學(xué)位。這支隊(duì)伍與純學(xué)術(shù)背景的專任教授群體形成有力互補(bǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院“科創(chuàng)默會(huì)知識(shí)”教育工程的重要保障。

優(yōu)勢(shì)與特色9

建立大量產(chǎn)教融合實(shí)踐基地

強(qiáng)化工程科技真實(shí)場(chǎng)景教育實(shí)效

截至2026年2月，學(xué)院已同上海人工智能研究院等45家校外科創(chuàng)企業(yè)和機(jī)構(gòu)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立產(chǎn)教融合基地、科創(chuàng)示范基地以及全鏈資源生態(tài)服務(wù)平臺(tái)。代表性的深度合作平臺(tái)包括：與國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移東部中心共建“產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新中心”，與上海市歐美同學(xué)會(huì)普陀分會(huì)共建“科創(chuàng)教育與歐美專家聯(lián)盟”，與上?？萍紕?chuàng)業(yè)投資集團(tuán)有限公司共建“科創(chuàng)投資與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”，與中科智云科技有限公司共建“人工智能產(chǎn)業(yè)CTO高管教育與數(shù)智創(chuàng)新示范基地”，與海信集團(tuán)共建“智能制造管理跨學(xué)科研究與創(chuàng)新教育基地”，等等。

優(yōu)勢(shì)與特色10

打造科創(chuàng)全鏈資源生態(tài)服務(wù)平臺(tái)

全方位支撐學(xué)員科技創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)業(yè)

科創(chuàng)全鏈資源生態(tài)服務(wù)平臺(tái)依托于學(xué)院的教育戰(zhàn)略聯(lián)盟、產(chǎn)教融合基地、科創(chuàng)全鏈生態(tài)服務(wù)資源平臺(tái)的工作站，聯(lián)合產(chǎn)業(yè)和導(dǎo)師資源，組建網(wǎng)絡(luò)型的開(kāi)放資源，服務(wù)于學(xué)員的科技創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)業(yè)，把學(xué)生的教育培養(yǎng)與他們的事業(yè)發(fā)展融合起來(lái)，面向人才培養(yǎng)的最終成果導(dǎo)向。學(xué)院還建立了以具體產(chǎn)業(yè)為定位的生態(tài)中心，與科創(chuàng)全鏈資源生態(tài)服務(wù)平臺(tái)交相呼應(yīng)，形成在科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合中實(shí)現(xiàn)教育引領(lǐng)和紐帶價(jià)值的矩陣式雙重保障體系。

華東師大工程管理碩士MEM專業(yè)學(xué)位點(diǎn)由上海國(guó)際首席技術(shù)官學(xué)院（新型實(shí)體教學(xué)科研學(xué)院）負(fù)責(zé)招生和培養(yǎng)。學(xué)院圍繞現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，重點(diǎn)聚焦新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，自2026年起，對(duì)工程管理碩士（MEM）專業(yè)學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行全面升級(jí)，設(shè)立高級(jí)MEM項(xiàng)目、科創(chuàng)“首席”系列、科創(chuàng)“雙子星”系列等三大項(xiàng)目群，它們分別為：首席技術(shù)官高級(jí)MEM項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱EMEM項(xiàng)目）；首席技術(shù)官精英MEM項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱CTO項(xiàng)目）、首席人工智能官M(fèi)EM項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱CAIO項(xiàng)目）、首席可持續(xù)發(fā)展官M(fèi)EM項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱CSO項(xiàng)目）；科技創(chuàng)業(yè)MEM項(xiàng)目、技術(shù)轉(zhuǎn)移MEM項(xiàng)目。學(xué)院的教育目標(biāo)是培養(yǎng)面向國(guó)家戰(zhàn)略需求的科創(chuàng)產(chǎn)業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者。