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校長寄語

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在重理工MBA的教室里，有一群平日忙碌于職場、奔波于生活的MBAers，他們身著學(xué)生裝，穿過士繼門，重返幽靜的校園，在課堂仔細(xì)聆聽、在課后潛心思考……我們期待有更多的同學(xué)將自己的所學(xué)、所思、所得與大家分享，共同擁有1+1>2的力量。

充滿易變、不確定、復(fù)雜與模糊的VUCA（烏卡）時(shí)代，企業(yè)如何突破發(fā)展周期、實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長？個(gè)人如何打造核心競爭力、避免被時(shí)代淘汰？商業(yè)模式的底層邏輯究竟是什么？帶著這些職場與管理中的核心困惑，重慶理工大學(xué)2025級(jí)MBA學(xué)員走進(jìn)李巍教授的《創(chuàng)新管理》課堂，在理論深耕、案例拆解、思維碰撞中，解鎖創(chuàng)新密碼，重塑管理認(rèn)知。

一堂課，不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維的升維。李巍教授以深厚的學(xué)術(shù)功底、鮮活的商業(yè)案例、犀利的觀點(diǎn)洞察，跳出傳統(tǒng)課堂的知識(shí)灌輸，將創(chuàng)新管理與商業(yè)本質(zhì)、組織發(fā)展、市場營銷、個(gè)人成長深度融合，讓每一位 MBAer 都能聽得懂、用得上、悟得透。

李巍教授

為讓理論學(xué)習(xí)更接地氣、更貼實(shí)戰(zhàn)，課程特別搭建 “校內(nèi)教授 + 行業(yè)精英 + 外部專家”多元跨界授課平臺(tái)：特邀資深企業(yè)高管走進(jìn)課堂，結(jié)合品牌從 0 到 1 的實(shí)戰(zhàn)歷程，分享產(chǎn)品創(chuàng)新、場景打造、用戶共創(chuàng)與文化賦能的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)邀請(qǐng)資深專家開展專題授課，從宏觀政策、產(chǎn)業(yè)大勢(shì)、區(qū)域發(fā)展視角，幫助同學(xué)們拔高格局、拓寬視野，實(shí)現(xiàn)商業(yè)思維與戰(zhàn)略視野雙提升。

梅見品牌創(chuàng)始負(fù)責(zé)人崔彥

中共重慶市委黨史研究室副主任周廷勇

課堂上，全班同學(xué)以小組為單位深度參與案例分析、專題研討與互動(dòng)分享，圍繞企業(yè)創(chuàng)新路徑、制造業(yè)轉(zhuǎn)型、商業(yè)模式閉環(huán)等真實(shí)商業(yè)案例展開熱烈交流，在思想交鋒中深化理論理解，在經(jīng)驗(yàn)互鑒中拓寬解題思路，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、教學(xué)相長、共同進(jìn)步。

李巍教授直擊核心：商業(yè)的本質(zhì)是價(jià)值發(fā)現(xiàn)、價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值捕獲的完整閉環(huán)。從加多寶、云南白藥的精準(zhǔn)破圈，到共享單車、自助打印的模式反思，讓大家深刻理解 —— 真創(chuàng)新必解決真問題，好模式必有造血能力。創(chuàng)新從不是高大上的技術(shù)炫技，而是制度、模式、流程、市場的全方位突破，是可落地、可變現(xiàn)、可持續(xù)的價(jià)值行動(dòng)。

面對(duì) VUCA 時(shí)代的挑戰(zhàn)，李教授指出，組織與個(gè)人的長青之道，在于主動(dòng)打破路徑依賴，實(shí)現(xiàn)“自殺式重生”。企業(yè)要聚焦核心能力，打造難以復(fù)制的競爭壁壘；個(gè)人則要避開與 AI 比拼算力與體力，堅(jiān)守情感判斷、價(jià)值洞察、場景決策的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以差異化立足職場，在增量市場中尋找機(jī)會(huì)。

課程始終強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)落地，從升維思考、降維行動(dòng)，到價(jià)值創(chuàng)造、結(jié)構(gòu)化思維、顧客價(jià)值導(dǎo)向，一系列可直接復(fù)用的思維工具，讓創(chuàng)新從概念變成行動(dòng)指南。從制造企業(yè)服務(wù)化轉(zhuǎn)型，到數(shù)字化創(chuàng)新與開放式協(xié)同，理論與本土案例深度結(jié)合，讓管理知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為解題能力。

“教育的本質(zhì)，不是事實(shí)的學(xué)習(xí)，而是思維的訓(xùn)練。”李巍教授的課堂，摒棄死記硬背，以案例研討、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、思想交鋒為常態(tài)，讓學(xué)習(xí)成為知識(shí)升華與經(jīng)驗(yàn)沉淀的過程。

一堂課，一次認(rèn)知躍遷；一段學(xué)程，一生受益之法。通過《創(chuàng)新管理》課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了創(chuàng)新的底層邏輯與實(shí)戰(zhàn)方法，更在思維層面完成了一次重要升級(jí)，對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展與管理實(shí)踐有了更清晰的方向。

MBA 2025級(jí) 冉惠 竹雪強(qiáng)

楊刊：

在李巍教授的《創(chuàng)新管理》課程中既引發(fā)了對(duì)高職教育時(shí)代轉(zhuǎn)型的深度思考，也實(shí)現(xiàn)了管理認(rèn)知的系統(tǒng)提升，更給予了我實(shí)踐創(chuàng)新的力量。李巍教授以真實(shí)企業(yè)痛點(diǎn)切入，運(yùn)用多元化案例與實(shí)境課堂，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)我們主動(dòng)挖掘創(chuàng)新真問題。課堂氛圍活躍、案例燒腦、體驗(yàn)有趣，讓我對(duì)組織創(chuàng)新與商業(yè)模式創(chuàng)新有了系統(tǒng)認(rèn)知。作為職教工作者，我將把課程中的創(chuàng)新思維與管理智慧融入實(shí)踐，探索產(chǎn)教融合與職教轉(zhuǎn)型的新路徑。

喻鵬霖：

李巍教授的《創(chuàng)新管理》課程，讓我收獲頗豐。李巍教授立足企業(yè)實(shí)際，系統(tǒng)講授創(chuàng)新管理核心邏輯，讓抽象理論緊密貼合經(jīng)營實(shí)踐。課程最具價(jià)值的環(huán)節(jié)，是教授特邀梅見品牌創(chuàng)始負(fù)責(zé)人崔彥帶來 “產(chǎn)品創(chuàng)新撬動(dòng)商業(yè)革新” 專題講座。崔彥女士結(jié)合梅見的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，分享了以產(chǎn)品創(chuàng)新突破市場、驅(qū)動(dòng)商業(yè)革新的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這種 “理論授課 + 業(yè)界實(shí)戰(zhàn)” 的融合教學(xué)，打破了課堂與市場的壁壘，讓我深刻理解到創(chuàng)新管理的實(shí)踐本質(zhì)，也為今后運(yùn)用創(chuàng)新思維推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展提供了切實(shí)指引。

邱琴琴：

在《創(chuàng)新管理》課程的學(xué)習(xí)中，案例結(jié)合課堂討論的教學(xué)方式讓我印象深刻，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式，讓抽象的知識(shí)變得直觀易懂，極大提升了學(xué)習(xí)效果。課程讓我深刻領(lǐng)悟到服務(wù)創(chuàng)新的重要價(jià)值，其核心本質(zhì)是以人為中心，精準(zhǔn)直達(dá)消費(fèi)者真實(shí)需求。特別感謝李院長邀請(qǐng)梅見品牌創(chuàng)始人帶來的專題講座，我從中系統(tǒng)了解了品類創(chuàng)新、品牌名創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新、使用場景創(chuàng)新、目標(biāo)人群創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新這六大核心出發(fā)點(diǎn)，也掌握了實(shí)用思路：在現(xiàn)有產(chǎn)品基礎(chǔ)上，以短板和薄弱環(huán)節(jié)為突破口，圍繞核心維度開展落地創(chuàng)新。此次學(xué)習(xí)讓我對(duì)創(chuàng)新管理的理解更加全面、具體，不再局限于理論概念，而是形成了可應(yīng)用、可落地的思維方式，提升了我的創(chuàng)新認(rèn)知與實(shí)踐能力。

黃云龍：

身處VUCA時(shí)代，柯達(dá)沒落的案例警醒我，固守路徑依賴、安于惰性只會(huì)被時(shí)代淘汰，唯有主動(dòng)求變、突破自我方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。管理從無固定答案，貴在持續(xù)反思求索。戰(zhàn)略重在取舍抉擇，營銷貴在塑造差異，堅(jiān)持長期創(chuàng)新方能構(gòu)筑核心競爭力。我會(huì)堅(jiān)持升維思考，踏實(shí)行動(dòng)，拓寬跨界思維；同時(shí)，自省自知，正視短板、見賢思齊。課堂案例研討與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，錘煉了我的溝通表達(dá)能力。未來我將跳出固有思維，永葆創(chuàng)新初心，持續(xù)沉淀自我、精進(jìn)成長。

張仕順：

學(xué)完《創(chuàng)新管理》，我最大的轉(zhuǎn)變是：創(chuàng)新不再被看作靈光一現(xiàn)，而是一套可管理、可復(fù)制的系統(tǒng)工程，重在理念與模式的重組。正視試錯(cuò)，失敗便不再是終點(diǎn)，而是逼近認(rèn)知的階梯；打破壁壘，人人都能發(fā)起創(chuàng)新。

特別感謝李老師把專家請(qǐng)進(jìn)課堂。市委黨史研究室周廷勇副主任從“十四五”重大成就談到“十五五”戰(zhàn)略機(jī)遇，賦予我宏觀視野，讓我懂得創(chuàng)新須與時(shí)代同頻；梅見創(chuàng)始負(fù)責(zé)人崔彥女士“產(chǎn)品創(chuàng)新撬動(dòng)商業(yè)革新”的分享，則讓我看清試錯(cuò)驗(yàn)證、標(biāo)準(zhǔn)化賦能與文化破局的協(xié)同路徑。兩場分享，宏觀遠(yuǎn)見與微觀實(shí)戰(zhàn)彼此印證，讓我更深信：試錯(cuò)、協(xié)同與可復(fù)制性，正是創(chuàng)新落地生根的力量。感謝老師的悉心引領(lǐng)，讓理論可感，更給予我實(shí)踐的勇氣。

李小溪：

李巍老師在《創(chuàng)新管理》課上金句頻出，我無時(shí)無刻不在享受著語言文字帶來的創(chuàng)新沖擊。這門課給了我三點(diǎn)很深的感觸：首先，VUCA時(shí)代不是遠(yuǎn)方的風(fēng)暴，而是腳下的激流，走老路終究到不了新地方；也正因?yàn)槿绱耍姨貏e認(rèn)同“自殺重生，他殺淘汰”這句話——與其等著被環(huán)境推倒，不如自己先邁出那一步，其實(shí)創(chuàng)新不必驚天動(dòng)地，肯放下慣性、擁抱模糊就已經(jīng)是開始；而更讓我反復(fù)咀嚼的是，知道自己不做什么，比知道做什么更重要，人生在世，有舍才有得?？偟膩碚f，這門課給我的不是現(xiàn)成的答案，而是一種敢于行動(dòng)的勇氣。