移動課堂丨武漢大學(xué)2024級EMBA11班廈門行

?智能總結(jié)2025年7月2至6日,武漢大學(xué)2024級EMBA同學(xué)在廈門開展《商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新》研學(xué)之旅。課程由吳思教授主講,以麥當(dāng)勞、海底撈等案例結(jié)合走訪企業(yè)情況,采用“理論拆解+案例復(fù)盤+實戰(zhàn)演練”教學(xué),讓同學(xué)們能依據(jù)宏觀環(huán)境等進(jìn)行商業(yè)模式創(chuàng)新。同學(xué)們分享課程感悟,如梁發(fā)勁獲思維啟發(fā),賈飛璇找到分析商業(yè)的工具,熊春桂打算應(yīng)用知識突破業(yè)務(wù)等。移動課堂期間,同學(xué)們還參訪了廈門四合微電子等三家公司,進(jìn)行商業(yè)文化與歷史實地考察。
關(guān)聯(lián)問題: 吳思教授如何深度教學(xué)?課程對企業(yè)轉(zhuǎn)型有何用?參訪企業(yè)有哪些收獲?
課堂紀(jì)實
2025年7月2至6日,武漢大學(xué)2024級EMBA 的同學(xué)們齊聚廈門,開啟了一場集《商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新》課程理論知識+實踐深度結(jié)合的研學(xué)之旅。移動課堂×企業(yè)深度結(jié)合,本質(zhì)是“知識與現(xiàn)實的重新連接”,讓同學(xué)們在“現(xiàn)場觀察、即時思考、動手實踐”中完成知識的“消化-轉(zhuǎn)化-應(yīng)用”閉環(huán)。



本次課程《商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新》由吳思教授主講,圍繞商業(yè)模式的基本理論,以國內(nèi)外經(jīng)典案例:麥當(dāng)勞、海底撈等展開剖析,結(jié)合走訪企業(yè)實際情況與同學(xué)們進(jìn)行深度探討。吳思教授在本次課程用“理論拆解+案例復(fù)盤+實戰(zhàn)演練”的深度教學(xué)方式,讓同學(xué)們能夠根據(jù)宏觀環(huán)境、顧客需求、企業(yè)能力資源進(jìn)行商業(yè)模式創(chuàng)新。
課程感悟


梁發(fā)勁:
E心求索,鼓浪聽商,吳思老師的課啟發(fā)了我對商業(yè)模式很多的思考。對一些企業(yè)為什么一直經(jīng)營困難的思考,對一些企業(yè)快速做大做強的思考,對自己未來轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考。吳思老師給自己過往在商業(yè)模式知識上的的認(rèn)知提升到另一層次,搭建了整體的理論框架,總體的思維模式。在一些點上的啟發(fā)也很大,更深層次上思考利益相關(guān)者對企業(yè)的發(fā)展影響及現(xiàn)有資源的開發(fā)利用。感謝吳思老師!
賈飛璇:
學(xué)習(xí)了《商業(yè)模式》課程,有一種在商業(yè)迷霧中找到地圖的清晰感。吳教授像是經(jīng)驗豐富的商業(yè)向?qū)?,帶著我們深入商業(yè)模式的腹地,從理論根基到實戰(zhàn)案例,層層剖析。
商業(yè)模式不是簡單的盈利公式,而是一套復(fù)雜的價值創(chuàng)造系統(tǒng)。我們要學(xué)會用模式思維去拆解商業(yè)現(xiàn)象,看清一家企業(yè)崛起或衰落背后的原因,不再只是歸因于產(chǎn)品或者營銷,而是探究其模式是否適配市場需求、能否持續(xù)創(chuàng)造獨特價值。
這讓我在觀察商業(yè)世界時,多了一套深度分析的工具,課程理論聯(lián)系與實踐,幫我們搭建起系統(tǒng)的商業(yè)模式認(rèn)知框架,在變幻莫測的商業(yè)浪潮里,找到屬于自己的航線。
熊春桂:
學(xué)習(xí)了《商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新》把知識框架系統(tǒng)的梳理和構(gòu)建,更多的是把所學(xué)應(yīng)用到實際工作中去,活學(xué)活用,比如周洪超同學(xué)上完第一天課就應(yīng)用到戈20的項目上,受到老師和同學(xué)的一致認(rèn)可。結(jié)合自己所在半導(dǎo)體行業(yè),發(fā)現(xiàn)沉睡資源,重新梳理現(xiàn)有資源和模式,在原來1+3的模式上,爭取做到1+3+N,實現(xiàn)公司業(yè)務(wù)和業(yè)績的進(jìn)一步突破。
涂懷文:
發(fā)現(xiàn)金子,發(fā)現(xiàn)更多金子?!渡虡I(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新》這堂課最大的意義在于“打法”更高級,比起內(nèi)部的管理,對外的管理都是“交易”。
找到交易,發(fā)現(xiàn)交易生態(tài)?!渡虡I(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新》這堂課最大的意義還在于“策劃”更高級,比起單兵作戰(zhàn),抱團(tuán)作戰(zhàn)以及生態(tài)鏈接在一起作戰(zhàn)才是“先勝而后戰(zhàn)”。
姚堯:
“任何行業(yè)都有不斷商業(yè)創(chuàng)新模式的可能!”,對在傳統(tǒng)制藥公司工作多年的我來說,吳教授的一句話點醒了我。多年來,我一直以為我們的生意就該這樣做,只能這樣做。直到這一刻,我才知道能從“魏李朱”六大核心模塊去尋求探索與突破。這一刻有了這樣的認(rèn)知提升后,我會在接下來的管理工作中實踐。商業(yè)模式設(shè)計與創(chuàng)新,讓我學(xué)會了從頂層思考開始。
企業(yè)參訪
本次移動課堂期間,同學(xué)們參訪了廈門四合微電子有限公司、安捷利美維電子(廈門)有限責(zé)任公司和廈門海滄信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司。
廈門四合微電子有限公司

安捷利美維電子(廈門)有限責(zé)任公司

廈門海滄信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司

商業(yè)文化與歷史實地考察



(本文轉(zhuǎn)載自武漢大學(xué)MBA和EMBA ,如有侵權(quán)請電話聯(lián)系13810995524)
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