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2009年，重慶理工大學獲批成為工商管理碩士（MBA）專業(yè)學位培養(yǎng)單位，構(gòu)建了多個專業(yè)學院支撐的MBA教育中心。2015年，重慶理工大學順利通過全國工商管理碩士（MBA）教育教學合格評估。2024年，MBA項目辦學15年之際，重慶理工大學將MBA教育中心正式更名為MBA學院，明確“進一步探索構(gòu)建特色更鮮明的重理工MBA教育模式，形成MBA+商學教育新生態(tài)”的辦學定位及期望。

??十余年來，MBA教育作為重慶理工大學商科教育的重要組成部分，依托學校深厚的學科底蘊和強大的產(chǎn)業(yè)資源，自成立以來始終致力于培養(yǎng)兼具全球理論視野與本土實踐能力的商業(yè)領(lǐng)袖，持續(xù)探索“MBA+”商學教育新路徑。

??學校黨委書記康騫在為MBA學院揭牌時講道，“希望學院緊密圍繞‘MBA+’推動學科交叉、產(chǎn)教融合，成為學校商科教育改革的試驗田、創(chuàng)新的橋頭堡和發(fā)展的助推器”。

??當下，重慶理工大學MBA學院聚焦數(shù)智時代MBA人才培養(yǎng)的新要求和MBA學生體驗式、互動式學習的新需求，以“學科融通、產(chǎn)教融合、知行融升”的“三融”MBA人才培養(yǎng)理念，不斷拓寬“MBA+”商學教育的生態(tài)邊界，為培養(yǎng)高質(zhì)量工商管理專業(yè)人才和支撐學校多學科發(fā)展提供了“創(chuàng)新范本”。

??集聚特色育人資源

??學科融通打造全要素教育矩陣

??在全球化、信息化、數(shù)字化和智能化的時代更迭中，MBA教育也需要面向時代做出改革創(chuàng)新。

??“當前，MBA教育面臨著‘多重轉(zhuǎn)向’的趨勢與挑戰(zhàn)?！敝貞c理工大學MBA學院副院長李巍表示，如何著力解決MBA人才培養(yǎng)模式同質(zhì)化、MBA培養(yǎng)過程不精細，培養(yǎng)院校MBA項目缺乏差異等問題，是橫在學校MBA教育以及商科教育未來發(fā)展路上的一道“必答題”。

??為了答好這道題，近年來，重慶理工大學MBA學院基于重理工的辦學特色和優(yōu)勢學科，以“學科融通”為理念指引，在師資整合、培養(yǎng)方向、課程體系等方面進行了諸多嘗試。全面依托學校工商管理“十四五”省級重點學科、四個國家級一流本科專業(yè)（市場營銷、財務(wù)管理、會計學、金融學）、六個省級一流本科專業(yè)/特色專業(yè)建設(shè)項目以及省級研究生教改項目群開展MBA人才培養(yǎng)模式探索與實踐。

??在李巍看來，對于人才培養(yǎng)，跨邊界是必要的。包括跨越知識的邊界、職能的邊界和行業(yè)的邊界?！熬拖袢缃竦钠囆袠I(yè)已經(jīng)融入了電子技術(shù)、新材料、人工智能等元素，行業(yè)的邊界變得模糊。因此對未來管理人才的培養(yǎng)，更要跨越這些邊界壁壘，更好地了解行業(yè)的前沿和發(fā)展趨勢?！?/span>

重慶理工大學MBA學院揭牌。

??據(jù)介紹，從MBA教育中心到MBA學院，學院充分利用作為學校二級教學單位獨立辦學的制度優(yōu)勢，積極聯(lián)合其他二級學院，整合匯聚了工商管理學、會計、金融學、應用經(jīng)濟學、知識產(chǎn)權(quán)、計算機科學技術(shù)、人工智能、藥學等學科專業(yè)師資。“學院的一百多名導師來自于全校的各個學院，他們用不同領(lǐng)域的專業(yè)知識和課堂教學，幫助MBA學生得到更全面的成長?！崩钗≌f。

??目前，MBA學院建立了全日制和非全日制的MBA項目體系，形成了具有理工類高校特色的項目架構(gòu)和特色方向。學院開辦了基于“數(shù)智創(chuàng)新與管理”交叉學科的數(shù)智管理全日制MBA項目，曾獲“2023年度中國商學院特色項目獎”。非全日制MBA項目除了組織管理與創(chuàng)新、會計與財務(wù)管理、智能金融與投融資管理等經(jīng)管類傳統(tǒng)培養(yǎng)方向外，增設(shè)了科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)、大數(shù)據(jù)與人工智能管理、大健康管理、智能制造與運營管理等交叉學科培養(yǎng)方向。

??同時，針對數(shù)智管理全日制MBA項目，建設(shè)“三人導師組”制度，包括學術(shù)導師、技術(shù)導師和行業(yè)導師。開設(shè)跨學科課程《大數(shù)據(jù)技術(shù)原理與實踐》《國際醫(yī)藥醫(yī)療市場開發(fā)管理》《健康信息技術(shù)與健康管理》《數(shù)字化與智能制造》等，培養(yǎng)數(shù)智時代的前沿管理人才。

??辦在行業(yè)里、植根企業(yè)中

??產(chǎn)教融合構(gòu)建全流程人才培養(yǎng)鏈路

??MBA學院為重慶理工大學各學科專業(yè)的相互鏈接和交叉融合提供了新平臺，也為進一步深化學?！爱a(chǎn)學研用深度融合”的辦學特色打開了新通道。

??在清研理工（科學城）創(chuàng)新中心，重慶理工大學副校長邱冬陽教授與風投專家韓嘯帶領(lǐng)MBA同學進行了一場特別的《風險投資理論實務(wù)與案例》教學活動，將風險投資理論知識、企業(yè)管理實踐與同學們的行業(yè)經(jīng)驗緊密結(jié)合。

??這是MBA學院的實境課堂。通過理論剖析與實踐深耕有機融合，以“理論聯(lián)系實際”拓展MBA學生的視野，以“實踐反推真知”打破MBA學生的認知局限，強化培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)思維和實踐能力。

??基于“產(chǎn)教融合”理念，MBA學院圍繞“新生教育-課堂教學-實踐實訓-專業(yè)競賽-畢業(yè)設(shè)計”五大MBA人才培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)，建立了校企廣泛參與、具備培養(yǎng)環(huán)節(jié)強鏈接與培養(yǎng)效果可檢測特征的產(chǎn)教融合全流程MBA人才培養(yǎng)鏈路：例如新生教育活動走入社會、走進企業(yè)；理論教學邀請行業(yè)專家進入課堂開展專題沙龍、實境課堂則走入企業(yè)工廠；實踐實訓面向行業(yè)和企業(yè)開展商業(yè)診斷實踐和主題案例分析；案例競賽使用師生共創(chuàng)開發(fā)的案例；畢業(yè)設(shè)計強調(diào)解決企業(yè)的“真問題”等等。

邀請行業(yè)專家進入課堂開展產(chǎn)教融合主題沙龍。

??強化MBA教育與行業(yè)、企業(yè)的良性互動，將MBA項目辦在行業(yè)里、植根企業(yè)中。長期以來，MBA學院通過“商業(yè)診斷實踐”“制造企業(yè)案例行”等實踐實訓培養(yǎng)環(huán)節(jié)，組織師生團隊走進賽力斯、金夫人、譚木匠、豬八戒網(wǎng)等企業(yè)，或與長安汽車、登康口腔等企業(yè)建立市級研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，塑造數(shù)智時代務(wù)實管理人才。

??2024年12月，由重慶市科學技術(shù)協(xié)會和重慶理工大學合作共建的重慶先進制造業(yè)發(fā)展研究院揭牌成立。該研究院面向國家智能制造戰(zhàn)略和重慶現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)需求，將重點聚焦先進制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實問題，整合“政、產(chǎn)、學、研、用”資源，打造集政策闡釋、咨政建議、學術(shù)研究、社會服務(wù)、人才培養(yǎng)“五位一體”的高端科技智庫和協(xié)同創(chuàng)新平臺。

??其中，MBA學院作為研究院成員單位，在研究院成立后，依托該平臺，組織學校MBA師生開展了“重慶制造企業(yè)案例行”活動，先后通過實地調(diào)研等方式走進秦安股份、登康口腔、施密特電梯、詩仙太白等50家重慶制造企業(yè)，系統(tǒng)調(diào)研、梳理和呈現(xiàn)重慶制造企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新、智能制造、協(xié)同發(fā)展、綠色低碳、品牌強國等領(lǐng)域的典型做法和優(yōu)秀實踐，公開出版《重慶制造企業(yè)案例藍皮書（2025）》，多維度、多層面、多領(lǐng)域呈現(xiàn)重慶制造企業(yè)的發(fā)展成績、實踐特色與行業(yè)面貌。

基于“產(chǎn)教融合”理念開展“重慶制造企業(yè)案例行”活動，重慶理工大學MBA師生走進50家重慶制造企業(yè)調(diào)研學習。

??“‘重慶制造企業(yè)案例行’活動是MBA學院彰顯學?！a(chǎn)學研用深度融合’辦學特色，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟的實踐舉措?！崩钗∠Ｍ軌?qū)⑵浯蛟鞛樘嵘齅BA人才培養(yǎng)質(zhì)量、傳播MBA品牌的平臺與窗口。

??“為進一步增強MBA同學對重慶支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認知與理解，提升MBA教育服務(wù)重慶現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的能力和水平，今年我們和研究院及其他單位共同發(fā)起了‘重慶先進制造行業(yè)洞察’研學活動，組織MBA師生針對戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)及重點行業(yè)領(lǐng)域展開深入調(diào)研，通過指數(shù)報告、資政建議等方式為助推重慶打造國家重要先進制造業(yè)中心貢獻更多‘重理工’力量?！崩钗≌f。

??以賽促學、以行檢學

??知行融升全方位檢驗育人成效

??“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈益明。”產(chǎn)教融合過程中，MBA學院認為，“知”和“行”應該是相互促進的，因此學院還注重兩者的融合和提升。在學科融通、產(chǎn)教融合之外，提出了“知行融升”的MBA人才培養(yǎng)理念。

??在以案例化、項目化、競賽化創(chuàng)新MBA人才培養(yǎng)路徑的背景下，學院組建跨學科、產(chǎn)教融合指導團隊，指導學生積極參加實踐與實訓項目；參與并完成商業(yè)診斷和管理案例開發(fā)，由師生共創(chuàng)形成咨詢報告及案例成果；同時將實訓課程與相關(guān)賽事銜接，并把全國性競賽納入MBA人才培養(yǎng)方案中。

??聚焦MBA學生的分析能力、創(chuàng)造能力和實踐能力培養(yǎng)目標，學院強調(diào)“課程學習有心得、企業(yè)調(diào)研有新知、案例分析有報告、專業(yè)競賽有獎項、畢業(yè)晉升有通路、用人單位有反饋”，對MBA人才培養(yǎng)鏈路各環(huán)節(jié)達成情況進行全面方位評價。

??截至目前，基于師生共創(chuàng)的企業(yè)案例成果，重慶理工大學MBA“三融”案例精選叢書第1輯《企業(yè)社會責任：商業(yè)與社會的價值融通》和第2輯《數(shù)智創(chuàng)新：技術(shù)賦能價值創(chuàng)造》已先后出版。既有從管理實踐視角呈現(xiàn)企業(yè)履行社會責任的典型案例，也有聚焦數(shù)字經(jīng)濟時代下企業(yè)轉(zhuǎn)型實踐的共性規(guī)律與管理啟示。后續(xù)還將圍繞“智慧營銷”“公司創(chuàng)業(yè)”“老字號”“智能制造”等主題出版案例集。

??堅持以賽促教、以賽檢學。連續(xù)十一年舉辦管理案例精英賽，使MBA學生在競賽中深化對管理智慧的洞察；與企業(yè)緊密合作，創(chuàng)新競賽范式，創(chuàng)辦“企業(yè)出題、學生答卷”的MBA創(chuàng)業(yè)大賽；以課賽一體化的創(chuàng)新形式，舉辦MBA企業(yè)管理創(chuàng)新大賽，銜接中國研究生企業(yè)管理創(chuàng)新大賽。目前，在該項賽事的前兩屆比賽中已連續(xù)獲全國總決賽一等獎和優(yōu)秀組織獎，累計獲二等獎7項，三等獎2項。

重慶理工大學MBA學生在首屆中國研究生企業(yè)管理創(chuàng)新大賽全國總決賽中獲得一等獎。

??而從MBA學院走出去的一個個校友，在知與行的融合提升中，也在不停奮進著。

??“重慶理工大學MBA踐行‘學科融通、產(chǎn)教融合、知行融升’辦學理念，讓我?guī)еぷ髦械墓芾韱栴}進行學習，并將所學知識運用于管理實踐，達到了以知促行，以行促知的效果?！敝貞c理工大學2022屆MBA校友，重慶鐵馬工業(yè)集團有限公司辦公室主任周鵬，在用新技術(shù)手段賦能管理提升方面做了大量創(chuàng)新：比如采用信息化手段對子公司人力資源采取目視化管理，實時更新數(shù)據(jù)，方便公司決策層適時掌握情況，高效決策；牽頭對外來公文傳閱簽批模式進行了大改革，基于內(nèi)網(wǎng)辦公平臺（OA）新設(shè)計并上線了電子公文傳閱模塊，淘汰了原有紙質(zhì)文檔簽批傳閱的傳統(tǒng)工作方式，大大提升了辦文效率和辦文質(zhì)量。

??重慶理工大學2016級MBA校友，上海外國語大學賢達經(jīng)濟人文學院商學院教師、副教授梁微，如今完成了從碩士到博士的學術(shù)進階，實現(xiàn)了從財務(wù)專業(yè)人士到大學教授的身份轉(zhuǎn)變；在科研探索的道路上，她從一名新手逐步成長為中堅力量，主持并參與了10余項重要課題的研究，發(fā)表了10余篇學術(shù)論文，并出版了2部專著及2部專業(yè)教材。她說：“MBA教育賦予了她對新事物的敏銳洞察力、深度思考能力和寬廣的視野，極大地拓展了她在觀察、分析、思考和決策方面的思維邊界。”

??從MBA教育中心到MBA學院，重慶理工大學MBA教育歷經(jīng)15年求索創(chuàng)新。以“三融”理念為引領(lǐng)，學院還將呈現(xiàn)出怎樣的“MBA+”商學教育生態(tài)，培養(yǎng)更多適應時代要求的商業(yè)菁英？