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夏日午后，未名湖水蕩漾，燕園陽(yáng)光和暖。5月26日，北京大學(xué)光華管理學(xué)院1號(hào)樓301報(bào)告廳內(nèi)，以“北大新青年，商界新領(lǐng)袖”為主題的北大光華MBA項(xiàng)目宣講會(huì)正式拉開(kāi)序幕。報(bào)告廳內(nèi)座無(wú)虛席，三百五十余名求知若渴的“未來(lái)新青年”，帶著對(duì)北大光華的向往，開(kāi)啟了一場(chǎng)知識(shí)的暢游之旅。

本次宣講會(huì)嘉賓，包括北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)、金融學(xué)系教授劉俏；北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)助理、北大光華MBA項(xiàng)目執(zhí)行主任、管理學(xué)博士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行主任王冬霞；北京大學(xué)光華管理學(xué)院組織與戰(zhàn)略管理系教授、北大光華MBA國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行主任江亭儒；北大光華MBA2002級(jí)校友、中亦科技創(chuàng)始人兼總裁田傳科；北大光華MBA2022級(jí)學(xué)生、亞馬遜廣告全球增長(zhǎng)客戶(hù)總監(jiān)董馳。

因思想而光華

劉俏

北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)

金融學(xué)系教授

在這次分享中，劉俏院長(zhǎng)介紹了光華管理學(xué)院的歷史沿革和當(dāng)前的重點(diǎn)工作。他指出，目前的光華管理學(xué)院處于商學(xué)教育3.0階段，這一階段的歷史使命應(yīng)當(dāng)包含：亟需回答“為誰(shuí)教育、教育什么、怎樣教育”這三個(gè)追溯教育本質(zhì)的問(wèn)題；研究中國(guó)問(wèn)題，講述中國(guó)故事，培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的經(jīng)管人才；發(fā)展服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)管教育。同時(shí)，劉俏院長(zhǎng)指出全要素生產(chǎn)率對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)至關(guān)重要，包括技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)，都與全要素生產(chǎn)率提升有關(guān)。作為微觀經(jīng)濟(jì)從業(yè)人員和企業(yè)管理者，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)？這個(gè)問(wèn)題是全球性挑戰(zhàn)，沒(méi)有現(xiàn)成答案，需要企業(yè)家們?nèi)ヌ剿鳌！罢嬲慕逃且粋€(gè)沒(méi)有終局的故事，包含著持續(xù)不斷的自我更新”，光華管理學(xué)院和我們的MBA項(xiàng)目，將持續(xù)的通過(guò)實(shí)踐去尋找答案。

科技始終來(lái)自于人性

江亭儒

北大光華MBA國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行主任

北京大學(xué)光華管理學(xué)院組織與戰(zhàn)略管理系教授

江亭儒教授為大家展示了MBA課堂的獨(dú)特魅力。江教授通過(guò)引用馬斯洛需求理論，解析了蘋(píng)果、微軟、騰訊和字節(jié)跳動(dòng)等科技公司的愿景，強(qiáng)調(diào)科技與人性的融合在企業(yè)成功中的關(guān)鍵作用，并指出“科技始終來(lái)自于人性”，管理亦然。江教授指出，一個(gè)優(yōu)秀的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者需要具備直覺(jué)決策的能力，通過(guò)強(qiáng)大的信息庫(kù)和適當(dāng)?shù)奶崛∨c組織來(lái)做出判斷。年輕人在20歲到30歲的階段，應(yīng)該利用信息和科學(xué)的方法來(lái)幫助自己做出明智的決策，不斷成長(zhǎng)和積累后才能在50歲時(shí)依靠直覺(jué)來(lái)做出決策。江教授通過(guò)一系列案例的講授讓在場(chǎng)的同學(xué)們提前體會(huì)光華課堂，并歡迎大家加入光華，在未來(lái)的MBA課堂上感受管理學(xué)的精髓。

與光華共同尋找關(guān)于未來(lái)的答案

王冬霞

北京大學(xué)光華管理學(xué)院院長(zhǎng)助理

北大光華MBA項(xiàng)目執(zhí)行主任

管理學(xué)博士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行主任

王冬霞老師在宣講會(huì)上分享了北大光華MBA項(xiàng)目的創(chuàng)新成果，重點(diǎn)介紹了項(xiàng)目的課堂培養(yǎng)特色、課外培養(yǎng)體系以及國(guó)際化培養(yǎng)的突出優(yōu)勢(shì)。北大光華MBA項(xiàng)目自1994年招收第一批學(xué)生以來(lái)，已培養(yǎng)了超過(guò)12000名學(xué)生。王老師指出，北大光華MBA始終不忘北大、光華及項(xiàng)目建立之時(shí)的初心，始終銘記并回應(yīng)國(guó)家和時(shí)代的需求，致力于培養(yǎng)有勇氣、有能力去主動(dòng)變革并能駕馭變革的杰出人才，引導(dǎo)他們服務(wù)國(guó)家建設(shè)，融入民族復(fù)興偉業(yè)。北大光華MBA項(xiàng)目將持續(xù)對(duì)課程進(jìn)行深度和廣度上的延展，重點(diǎn)關(guān)注關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)方向。目前，北大光華MBA設(shè)置了四個(gè)項(xiàng)目：綜合管理MBA項(xiàng)目、“科創(chuàng)+MBA”項(xiàng)目、北大-康奈爾MBA/MMH雙學(xué)位項(xiàng)目和GLOBAL MBA項(xiàng)目，逐步形成了全方位的MBA培養(yǎng)矩陣，期待與同學(xué)們一起探索未來(lái)的答案。

光華歲月，見(jiàn)證成長(zhǎng)

田傳科

北大光華MBA2002級(jí)校友

中亦科技創(chuàng)始人兼總裁

田傳科校友分享了自己作為光華畢業(yè)生的自豪與成就。他以自身經(jīng)歷為引，道出了光華MBA教育的真諦：不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，更在于塑造人生態(tài)度與價(jià)值觀。光華MBA教育除了課堂內(nèi)的培養(yǎng)以外，也在培養(yǎng)一種面對(duì)未來(lái)的勇氣與智慧，以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。光華，是夢(mèng)想啟航的港灣，也是筑基未來(lái)的基石，每一位從這里走出的學(xué)子，都在用自己的方式詮釋著“北大新青年，商界新領(lǐng)袖”的風(fēng)采。“一入光華門(mén)，一生光華人”，在分享的最后田傳科校友深情地說(shuō)道：“作為光華的畢業(yè)生，我始終與光華緊密相連?！?/span>

重返校園 ，成就夢(mèng)想

董馳

北大光華MBA2022級(jí)學(xué)生

亞馬遜廣告全球增長(zhǎng)客戶(hù)總監(jiān)

董馳分享了他在校期間的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)自己的“光華647天”展示了北大光華MBA對(duì)他工作和個(gè)人成長(zhǎng)的幫助，從初入光華時(shí)的工作轉(zhuǎn)換，到在光華期間的職業(yè)成長(zhǎng)，不僅在知識(shí)、視野和格局上有了顯著提升，還獲得了再次回到校園的珍貴體驗(yàn)，也收獲了與同窗間寶貴的友誼。在光華的多彩校園生活中，他感受到深深的同窗與師生情誼，感受到北大兼容并包思想在課堂上的真實(shí)體現(xiàn)，感受到社會(huì)各界對(duì)于光華學(xué)子的支持與關(guān)注。光華課堂內(nèi)外的諸多活動(dòng)，讓他有機(jī)會(huì)接觸到有影響力的學(xué)者和專(zhuān)家，聽(tīng)到最前沿的經(jīng)濟(jì)講座和社會(huì)動(dòng)態(tài)。他堅(jiān)信，北大光華MBA的經(jīng)歷將為大家打開(kāi)無(wú)限可能的大門(mén)，讓每個(gè)人都能在這里重燃激情，成就夢(mèng)想。

“北大新青年，商界新領(lǐng)袖”的征途，始于光華，卻不止于此。在這片思想的沃土上，每個(gè)人都能找到屬于自己的角色與使命，繪制出獨(dú)一無(wú)二的人生地圖。光華管理學(xué)院以其開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的氛圍，激勵(lì)著每一位學(xué)子以實(shí)際行動(dòng)踐行“因思想，而光華”的理念，共同推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，迎接未來(lái)的無(wú)限可能。

讓我們攜手北大光華，開(kāi)啟一段既富有挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)希望的商界領(lǐng)袖成長(zhǎng)之旅，共創(chuàng)輝煌未來(lái)！

關(guān)注我們，了解更多光華管理學(xué)院的最新動(dòng)態(tài)，與商界新領(lǐng)袖同行！歡迎注冊(cè)“北大光華MBA項(xiàng)目申請(qǐng)服務(wù)”系統(tǒng)，參與到北大光華MBA的系列活動(dòng)當(dāng)中，與我們攜手，筑夢(mèng)前行。