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3月25日，北京大學(xué)光華管理學(xué)院迎來了一場學(xué)術(shù)盛宴。2000年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、芝加哥大學(xué)教授詹姆斯·赫克曼（James Heckman）帶來了主題為“福利國家如何影響不均等與社會流動性——美國與丹麥的比較，以及其對中國的啟示”的精彩講座。

詹姆斯·赫克曼（James Heckman）教授

講座吸引了600余名北大師生及校外觀眾到現(xiàn)場，與赫克曼教授面對面，傾聽赫克曼教授分享其最新的研究成果與深刻見解。講座由北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部主任、光華管理學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教授周黎安主持。

周黎安教授

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)界聲望顯著的杰出學(xué)者，赫克曼教授引領(lǐng)觀眾帶入經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者的視角，一同踏上一場學(xué)術(shù)探索之旅。他生動地闡述了如何洞察經(jīng)濟(jì)學(xué)中的問題，并借助豐富的實(shí)證研究數(shù)據(jù)，通過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且具有開創(chuàng)性的分析論證方法，探索社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的原理，尋找解決問題的有效途徑。

赫克曼教授講座現(xiàn)場

在講座開始，赫克曼教授提出了研究議題——斯堪的納維亞國家普遍被視為促進(jìn)平等和社會流動性的典范，這些國家如何實(shí)現(xiàn)了較低的不平等程度和較高的社會流動性，其背后成功的因素是什么？

丹麥為不平等和社會流動性的研究提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察窗口，基于丹麥全面的登記注冊數(shù)據(jù)，赫克曼教授所做的研究通過美國和丹麥的比較分析，追蹤不同代際和社會階層居民在整個(gè)生命周期中的表現(xiàn)，深入分析社會政策對于不平等和社會流動性的影響。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，丹麥等福利國家將減少不平等和增強(qiáng)社會流動性作為其政策核心，實(shí)施了極為慷慨的社會福利制度，例如平等的公共服務(wù)、全民醫(yī)療保險(xiǎn)、免費(fèi)日托和高等教育以及全國范圍內(nèi)統(tǒng)一的教師工資制度。這些政策被認(rèn)為是福利國家在降低不平等和提升社會流動性方面取得卓越成效的關(guān)鍵因素。

赫克曼教授的研究指出，與傳統(tǒng)觀點(diǎn)不同，丹麥不平等的降低和代際流動性的提高，并非因?yàn)槠淇犊纳鐣＠吆腿肆Y本生產(chǎn)效率的提高，而是因?yàn)橥ㄟ^高累進(jìn)稅收政策和大規(guī)模轉(zhuǎn)移支付體系實(shí)現(xiàn)的收入再分配。

事實(shí)上，在丹麥，來自不同背景的家庭仍存在巨大的技能和教育差距。圖1顯示了丹麥兒童的生命歷程表現(xiàn)，表現(xiàn)結(jié)果根據(jù)母親的受教育情況進(jìn)行了分組。從圖1可以看出，無論是技能培養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、無犯罪記錄、受教育年限還是收入水平，受教育程度較高的母親的孩子總是比受教育程度較低的母親的孩子表現(xiàn)更好。在美國數(shù)據(jù)中也反映出了來自不同家庭背景的兒童其各種表現(xiàn)的不平等。

圖1 丹麥兒童的生命歷程表現(xiàn)

根據(jù)更多丹麥與美國不同的收入群體之間的類比，赫克曼教授揭示了馬太效應(yīng)是導(dǎo)致丹麥各家庭間技能和教育差距顯著的重要因素?！捌降鹊叵碛胁坏扔谄降鹊乩谩?，即使在福利國家體系下，所有人都能夠在法律上平等地享有公共服務(wù)，但實(shí)際的利用效率和效果卻呈現(xiàn)出顯著的社會經(jīng)濟(jì)分層，家庭背景更有優(yōu)勢的群體能更多地獲得這些服務(wù)。例如，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，盡管丹麥免除了大學(xué)的學(xué)費(fèi)支出，對教育有著巨大的資金支持，大學(xué)完成率更高的主要還是來自受過良好教育家庭的孩子。

赫克曼教授在研究中闡述，空間聚集序列（Sorting），即鄰里社區(qū)環(huán)境的選擇對于社會不平等和社會流動性的研究提供了關(guān)鍵視角。以往關(guān)于美國的研究表明，居住地的不同是導(dǎo)致兒童表現(xiàn)出現(xiàn)不平等的重要原因。更好的社區(qū)通常有著更高質(zhì)量的學(xué)校、同伴以及生活設(shè)施，即使所有公立學(xué)校的學(xué)生人均支出和教師工資都是等同的，但是優(yōu)質(zhì)的學(xué)生和家長仍然會吸引優(yōu)秀的師資，因此生活在好的社區(qū)的兒童也會在各方面表現(xiàn)得更為優(yōu)異。然而，以往研究往往假設(shè)空間聚集是隨機(jī)的。赫克曼教授通過強(qiáng)有力的實(shí)證證據(jù)表明，在丹麥，受到家庭地位、收入水平、教育程度等因素的影響，不同家庭通常是有目的性地選擇居住地和鄰里環(huán)境。因此居住地不同導(dǎo)致的不平等歸根結(jié)底還是家庭背景不同導(dǎo)致的。

圖2 父母特征決定了居住地選擇以及兒童表現(xiàn)

赫克曼教授還提出研究代際流動性的新方法。傳統(tǒng)方法通過比較父母與子女在大約30-35歲時(shí)的平均收入來衡量代際收入流動性。然而，這種方法并不能全面真實(shí)反映代際流動性。各代之間在教育程度、收入軌跡、人生規(guī)劃（如結(jié)婚年齡、同居和生育時(shí)間）、家庭規(guī)模和離婚動態(tài)等方面存在顯著差異。借助丹麥的豐富數(shù)據(jù)，赫克曼教授構(gòu)建了一個(gè)衡量終身財(cái)富的個(gè)人和家庭層面的指標(biāo)，通過考察父母與子女終身財(cái)富的相關(guān)性重新測算了丹麥的代際流動性。與傳統(tǒng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)相比，終身財(cái)富指標(biāo)顯示了代際間更緊密的聯(lián)系，丹麥的代際流動性實(shí)際上被高估了。

綜上，赫克曼教授的研究挑戰(zhàn)了關(guān)于社會福利政策能夠降低社會不平等、提升社會流動性的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了福利政策在實(shí)現(xiàn)社會流動性方面的局限性。家庭背景依然在塑造兒童表現(xiàn)方面發(fā)揮著強(qiáng)大力量，慷慨的社會福利政策難以降低家庭和父母的作用。在普惠的社會福利政策之上，政策設(shè)定者需要更加細(xì)致考慮社會結(jié)構(gòu)和家庭決策的復(fù)雜性。根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，赫克曼教授進(jìn)一步探討了中國潛在的社會政策選擇，建議有針對性地關(guān)注弱勢兒童，以提供早期干預(yù)和支持措施，可能是促進(jìn)代際流動更為有效的策略。

與現(xiàn)場學(xué)生互動

演講環(huán)節(jié)后，赫克曼教授與現(xiàn)場師生進(jìn)行了熱烈友好的互動交流，現(xiàn)場觀眾踴躍提問，向赫克曼教授請教家庭、政策、科技、文化和稅收等因素對教育公平和社會流動性的影響。赫克曼教授對觀眾問題一一回答，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。他指出，盡管家庭背景的不一致可能對人力資本的積累構(gòu)成障礙，但社會制度需設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)機(jī)制，促使父母能夠?qū)⒆陨淼闹R和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為子女的成功要素。在講座尾聲，赫克曼教授以自己的親身經(jīng)歷激勵(lì)年輕學(xué)子敢于擁抱多元化的環(huán)境，積極適應(yīng)時(shí)代變遷，勇于嘗試，敢于失敗?，F(xiàn)場問答環(huán)節(jié)的氣氛達(dá)到頂點(diǎn)，到場觀眾收獲滿滿。

分會場同步直播

活動當(dāng)天，光華報(bào)告廳和兩個(gè)直播分會場座無虛席，連過道上、臺階上和講臺前也擠滿了求知的學(xué)生。在講座過程中，同學(xué)們聚精會神、認(rèn)真記錄、勤于思考、積極提問。赫克曼教授在活動結(jié)束后贊嘆“對北大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情留下深刻的印象！” 活動最后，赫克曼教授、周黎安教授與現(xiàn)場觀眾合影留念，記錄下這珍貴的瞬間。

赫克曼教授、周黎安教授與觀眾合影

當(dāng)日下午，赫克曼教授還與北京大學(xué)光華管理學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟(jì)系、北京大學(xué)社會研究中心的教授們進(jìn)行了親切、深入的交流。在此次學(xué)術(shù)對話中，赫克曼教授與北大學(xué)者彼此交流了最新研究內(nèi)容和研究進(jìn)展。

赫克曼教授與光華教師及相關(guān)學(xué)者交流

在北京大學(xué)“學(xué)科質(zhì)量年”序幕拉開之際，赫克曼教授的到訪不僅為學(xué)生們傳授了深刻的學(xué)術(shù)洞察和對個(gè)人成長的獨(dú)到見解，也為光華學(xué)者們提供了一場不可多得的學(xué)術(shù)交流盛宴，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交流與碰撞，對于光華管理學(xué)院在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)展具有啟發(fā)作用。面向未來，光華管理學(xué)院將繼續(xù)致力于打造高水平的國際化學(xué)術(shù)交流平臺，不斷推動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更廣泛的學(xué)科融合與創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)科研究新趨勢。

赫克曼教授與劉俏院長、光華教師及相關(guān)學(xué)者合影

麥東仁、陳鶴天、王萌昀對本文亦有貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：Heckman, J. and Landers?, R., 2022. Lessons for Americans from Denmark about inequality and social mobility. Labour Economics,77, p.101999.

光華管理學(xué)院“與大師對話”系列活動

Guanghua Thought Leaders Series

北京大學(xué)光華管理學(xué)院“與大師對話”系列活動秉承學(xué)院一貫致力于培養(yǎng)具有全球視野和領(lǐng)導(dǎo)力的卓越人才的教育理念，旨在通過邀請全球?qū)W界、商界、政界杰出人士擔(dān)任主講嘉賓，分享前沿新知、行業(yè)洞見、生命感悟，為學(xué)生們搭建一個(gè)與大師們面對面交流的互動平臺，幫助學(xué)生拓寬國際視野、提升全球理解力。往期演講嘉賓包括諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·威爾遜（Robert Wilson）、前歐盟委員會主席、意大利總理羅馬諾·普羅迪（Romano Prodi）以及星巴克創(chuàng)始人霍華德·舒爾茨（Howard Schultz）等國際知名人士。

The Guanghua Thought Leaders Series, initiated by PKU Guanghua School of Management, actively serves as a vibrant platform for students to engage with distinguished figures from across the globe, including pioneering academics, industry executives, and government leaders. Previous speakers have featured internationally renowned individuals such as Nobel laureate Dr. Robert Wilson, former President of the European Commission and Prime Minister of Italy Romano Prodi, and Starbucks founder Howard Schultz. This series not only fosters cross-cultural exchange and learning but also embodies the school's commitment to cultivating outstanding talents with global perspectives and leadership qualities.