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山東師范大學(xué)商學(xué)院自創(chuàng)辦以來(lái)，沐浴著孔孟之道的智慧之光，秉承“弘德明志、博學(xué)篤行”的校訓(xùn)精神，在歲月的磨礪中熠熠生輝。它以堅(jiān)實(shí)的步伐，緊跟時(shí)代脈搏，銳意進(jìn)取，孕育了一代又一代商界精英和學(xué)術(shù)翹楚，鑄就了山東師范大學(xué)商學(xué)院在華夏商科教育領(lǐng)域的一席之地。

山東師范大學(xué)商學(xué)院的發(fā)展歷程既傳承著歷史的深沉厚重，又涌動(dòng)著時(shí)代的鮮活創(chuàng)新。學(xué)院將不斷深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，打造了一大批具有國(guó)際視野與本土情懷的優(yōu)質(zhì)課程，滋養(yǎng)莘莘學(xué)子的商業(yè)智慧與人文素養(yǎng)，有力推動(dòng)山東乃至全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。在這片熱土上，山東師范大學(xué)商學(xué)院正以其獨(dú)特的風(fēng)采，續(xù)寫(xiě)輝煌華章，描繪未來(lái)壯美藍(lán)圖。

走進(jìn)有著悠久歷史的山東師范大學(xué)，這里不僅人文薈萃，而且在商學(xué)領(lǐng)域也有獨(dú)特的發(fā)展，本期《對(duì)話中國(guó)MBA》與山東師范大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)馬英紅展開(kāi)對(duì)話，探討其在商學(xué)教育以及商學(xué)院發(fā)展方向上的深刻見(jiàn)解。

深耕齊魯培養(yǎng)行業(yè)翹楚

MBAChina：請(qǐng)您介紹一下山東師范大學(xué)商學(xué)院的基本情況。

馬院長(zhǎng)：山東師范大學(xué)商學(xué)院坐落在美麗的泉城濟(jì)南，是山東師范大學(xué)在長(zhǎng)清校區(qū)的專(zhuān)門(mén)學(xué)院，現(xiàn)有專(zhuān)任教職工120余人，其中，專(zhuān)注于MBA教育教學(xué)的老師接近60余位，經(jīng)過(guò)近十六年的凝練和發(fā)展，山東師范大學(xué)商學(xué)院已經(jīng)培養(yǎng)了一支專(zhuān)業(yè)且功底扎實(shí)的師資隊(duì)伍，也為山東省培養(yǎng)出了一批各行各業(yè)的精英。

融合齊魯文化實(shí)踐

緊跟時(shí)代發(fā)展步伐

MBAChina：山東師范大學(xué)商學(xué)院的課程特色表現(xiàn)在哪些方面？

馬院長(zhǎng)：作為一所師范類(lèi)高校，山東師范大學(xué)的MBA課程更擅長(zhǎng)培養(yǎng)的是教育行業(yè)人才，近些年來(lái)，大概接近三成的學(xué)員是來(lái)自于山東省從事教育行業(yè)或是相關(guān)行業(yè)里面的輔助人員，比如說(shuō)教培機(jī)構(gòu)的管理者和老師、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)從業(yè)者等，都會(huì)選擇進(jìn)入山東師范大學(xué)商學(xué)院MBA班進(jìn)行深造，這也在一定程度上讓我們這所師范類(lèi)高校的特長(zhǎng)有了延伸。

此外，為了保證有志于在教育行業(yè)做出成績(jī)的學(xué)生的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院在山師部分機(jī)構(gòu)，比如具有傳統(tǒng)文化特色的齊魯文化研究院、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教育學(xué)部等聘請(qǐng)了部分師資，發(fā)揮交叉性、融合性的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將文學(xué)、齊魯文化教育、計(jì)算機(jī)、公共管理、法學(xué)等方面的專(zhuān)家融入到教師團(tuán)隊(duì)里面。

在對(duì)齊魯文化特色的深入研究基礎(chǔ)上，學(xué)院為學(xué)生提供了一系列具有地域文化特點(diǎn)的實(shí)踐課程。這些課程旨在引導(dǎo)學(xué)生參觀和研學(xué)齊魯大地上的各個(gè)文化實(shí)踐基地，讓他們親身體驗(yàn)和深入了解齊魯文化。通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)商業(yè)文化知識(shí)的同時(shí)，也得以更深刻地學(xué)習(xí)和理解齊魯?shù)貐^(qū)的文化特色。

在理論課程方面，舉例來(lái)說(shuō)，我負(fù)責(zé)講授的《數(shù)據(jù)模型與決策》雖然可能稍顯枯燥，也是MBA學(xué)生覺(jué)得頗具挑戰(zhàn)的一門(mén)課程。但是作為一所師范類(lèi)高校，山東師范大學(xué)在數(shù)學(xué)物理等課程的教育人才儲(chǔ)備很豐富，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)等學(xué)科資源，商學(xué)院組成一個(gè)跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)了這門(mén)課程。我們不僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還努力用管理學(xué)案例講述故事，幫助學(xué)生理解如何將管理學(xué)問(wèn)題通過(guò)數(shù)學(xué)方法分析解決，并最終回歸到管理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

結(jié)合當(dāng)前的人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，學(xué)院在課程中還引入了相關(guān)軟件工具，只要學(xué)生能夠理解并構(gòu)建數(shù)據(jù)模型，他們就可以通過(guò)軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。同時(shí)還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，管理問(wèn)題的解決不是一個(gè)人的事，而是要學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。一個(gè)真實(shí)的管理問(wèn)題需要企業(yè)一線人員和擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、管理研究和計(jì)算機(jī)技術(shù)的人共同參與，通過(guò)大數(shù)據(jù)方法驗(yàn)證后方可實(shí)際應(yīng)用。由此，我們將理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合，讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)覺(jué)得每一個(gè)案例都變得易于理解。

正如剛才提到的，我們開(kāi)發(fā)的具有文化特色的實(shí)踐課程讓學(xué)生們?cè)谡n堂之外體驗(yàn)到更多知識(shí)和文化的豐富性。當(dāng)然，我們認(rèn)識(shí)到未來(lái)的道路仍舊漫長(zhǎng)并且有很多內(nèi)容尚待開(kāi)發(fā)。就比如，我們需要探究如何將中華傳統(tǒng)文化和國(guó)家倡導(dǎo)的思政元素有效融合進(jìn)企業(yè)治理、管理乃至商業(yè)文化中。這是一條需要我們不斷研究和發(fā)展的長(zhǎng)路，我們也必須加快步伐以跟上時(shí)代的快速發(fā)展。

雙萬(wàn)計(jì)劃領(lǐng)航，共筑教學(xué)質(zhì)量新高

MBAChina：對(duì)于未來(lái)的課程規(guī)劃，山東師范大學(xué)商學(xué)院有哪些新的想法？

馬院長(zhǎng)：自2019年左右國(guó)家推出“雙萬(wàn)計(jì)劃”，旨在通過(guò)建設(shè)萬(wàn)門(mén)優(yōu)質(zhì)課程和一萬(wàn)個(gè)一流專(zhuān)業(yè)來(lái)提升本科教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院爭(zhēng)取在未來(lái)2到3年內(nèi)，按照國(guó)家一流課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提升和打造MBA核心課程體系。此外，我們專(zhuān)注于案例教學(xué)的研發(fā)，希望通過(guò)這種教學(xué)方式，為學(xué)生的人才培養(yǎng)奠定牢固的基礎(chǔ)。同時(shí)，致力于培養(yǎng)一支年輕的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保老、中、青三代教師之間有效的傳承與幫扶機(jī)制，全面提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新。

圖文 | MBAChina