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概覽：

2030年，是北京大學(xué)“雙一流”（一流大學(xué)、一流學(xué)科）建設(shè)的關(guān)鍵節(jié)點。面向2030年，北京大學(xué)光華管理學(xué)院推出“星光計劃”，作為未來幾年學(xué)院戰(zhàn)略規(guī)劃的支持計劃。該計劃聚焦四大方向，包括對《光華管理學(xué)院面向2030年研究戰(zhàn)略》等規(guī)劃的支持。

戰(zhàn)略意義：“星光計劃”的推出，是學(xué)院加快“雙一流”建設(shè)、迎接新時代中國經(jīng)管教育發(fā)展新趨勢、以經(jīng)管教育高質(zhì)量發(fā)展回應(yīng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略之舉。

“星光計劃”釋義：“星光不問趕路人”，“星光”是一種鞭策，一種鼓勵，激勵人們奔赴夢想，追尋心中所愿；從月明星稀到滿天繁星，“星光”一詞也寓意光華育人成果的豐碩與多元，光華思想的繁榮與遼闊……

聚焦四大方向：在“星光計劃”的第一階段（2022年-2027年），學(xué)院將從“人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學(xué)研究、空間優(yōu)化”四個方向重點推進，進一步加快“雙一流”建設(shè)步伐；學(xué)院將加強科學(xué)研究與人才培養(yǎng)，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

加入與支持“星光計劃”：縱觀光華管理學(xué)院38年的發(fā)展歷程，光華的位置始終“在中國，在世界，在時代”?！靶枪庥媱潯?，是一個學(xué)院對時代的回應(yīng)，也是一封真誠的邀請函。計劃的推進與目標的實現(xiàn)，需要大量的人力、物力投入。為此，我們邀請、并尋找那樣一群人——你們認同光華的價值與使命，和光華一樣葆有敢于創(chuàng)造歷史、引領(lǐng)未來的勇氣，敢于賦予時代應(yīng)有的重量。期待你們加入并支持“星光計劃”，與光華同行，開啟一場嶄新征程，為家國發(fā)展，為時代前行。

身處偉大的時代我們重新定位與再出發(fā)

截至2023年，光華管理學(xué)院已成立38年。光華生于中國改革開放，快速成長于中國經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展之下。它是中國經(jīng)濟宏大敘事中的思想注腳，也親歷并參與建設(shè)了這個波瀾壯闊的偉大時代。自1985年建系以來，學(xué)院的每一步發(fā)展都與國家經(jīng)濟同頻，與商學(xué)教育的躍動共振。光華的38年，也是中國經(jīng)管教育的38年，它幾乎完整映射、記錄了中國商學(xué)教育的成長脈絡(luò)：

1.0階段（上世紀80年代至2010年）

以規(guī)模為導(dǎo)向，效仿和借鑒西方商學(xué)教育體系

2.0階段（2011年至2016年）

結(jié)構(gòu)性分化，注重結(jié)構(gòu)調(diào)整與質(zhì)量發(fā)展，呈現(xiàn)出分化趨勢

3.0階段（2017年至今）

技術(shù)驅(qū)動、需求引領(lǐng)之下，亟需重新定位和再出發(fā)……

從全球范圍來看，過去數(shù)十年來中國商學(xué)所對標的西方商學(xué)教育模式，已無法適應(yīng)中國經(jīng)濟社會發(fā)展需要。西方商學(xué)教育本身日漸式微，發(fā)展模式亦備受挑戰(zhàn)。與此同時，中國高校開啟新一輪“雙一流”建設(shè)周期，光華與中國經(jīng)管教育一起站在了3.0階段的“十字路口”，在技術(shù)驅(qū)動、需求引領(lǐng)之下，亟需重新定位和再出發(fā)。在這個路口，多種力量拉扯中國經(jīng)管教育，它們是問題、是壓力，同樣也是決定中國未來經(jīng)管教育發(fā)展的結(jié)構(gòu)性力量：

第一種力量來自“科學(xué)技術(shù)”?？茖W(xué)技術(shù)是商業(yè)發(fā)展乃至人類文明的推動力，當(dāng)前，能源、數(shù)字、生物技術(shù)帶來的變革，沖擊著經(jīng)濟社會未來發(fā)展的動能，并形成全新的全球經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)格局。與此同時，ChatGPT等技術(shù)對教育本身也產(chǎn)生了一定的沖擊和影響。

第二種力量來自“全球化新趨勢”。全球范圍內(nèi)對全球價值鏈、治理體系、國際貿(mào)易、跨國宏觀政策協(xié)調(diào)機制等體系與規(guī)則信心的喪失向更深層次蔓延，這在一定程度上動搖了傳統(tǒng)經(jīng)管教育之根本。這些概念及相應(yīng)的理論與實踐，正是目前經(jīng)管教育的核心基礎(chǔ)。

第三種力量來自“需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性變化”。中國經(jīng)管教育作為中國高等教育的一部分，服務(wù)黨和國家全局是應(yīng)盡之責(zé)。在中國式現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期，中國經(jīng)管教育亟需以科教的力量去梳理和回答真問題、關(guān)鍵問題，服務(wù)國家戰(zhàn)略。而國家戰(zhàn)略性行業(yè)、新興行業(yè)等對經(jīng)管人才和相關(guān)研究的巨大需求與供給之間又存在落差。

第四種力量來自“對商學(xué)教育價值的懷疑”。人們質(zhì)疑商學(xué)教育是否培養(yǎng)了更具企業(yè)家精神、更“敢當(dāng)”的行業(yè)領(lǐng)袖？在不確定時代，他們是否展現(xiàn)了足夠領(lǐng)導(dǎo)變革的勇氣、愿力、能力？在一定程度上，商學(xué)教育也被質(zhì)疑是否過于精英教育，不能夠很好地實現(xiàn)普惠教育？

第五種力量來自“對研究價值的質(zhì)疑”。經(jīng)管研究問題與真實世界缺乏足夠的關(guān)聯(lián)性，學(xué)術(shù)研究的價值也時常遭遇質(zhì)疑，被認為“缺乏說服力”。人們質(zhì)疑商學(xué)教育是否研究了真正有價值的問題，是否真正有利于理論領(lǐng)域前沿性探索與應(yīng)用領(lǐng)域重大問題的解決，是否真正服務(wù)了國家發(fā)展與商業(yè)實踐……

以上種種挑戰(zhàn)與力量，正劇烈地擠壓著、沖擊著中國經(jīng)管教育的模式和體系。

與此同時，中國經(jīng)管教育站在了全新的歷史起點，身處一個偉大時代：世界百年未有之大變局加速演進，經(jīng)濟全球化出現(xiàn)新變化，大國博弈更趨激烈，世界進入新的變革期；而把視線放置于中國的歷史長河中，我們似乎又比歷史上任何時期都更接近于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標，也比歷史上任何時期都更有信心、更有能力去實現(xiàn)這一偉大的目標；黨的二十大報告就“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出了專章部署，更加突出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”......

為中華民族謀復(fù)興、為中國人民謀幸福的使命，這是北大骨子里的基因，是與生俱來的愛國主義情懷、家國情懷、使命情懷。正在全面提速的 “雙一流”建設(shè)，關(guān)乎自身，更關(guān)乎家國。按照規(guī)劃，北京大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)和工商管理學(xué)的建設(shè)周期共計10年，我們將力爭在2030年使得這兩個學(xué)科整體跨入世界一流前列的位置，若干學(xué)科方向成為“中國特色 世界一流”的世界頂尖研究領(lǐng)域。與之相應(yīng)地，光華的愿景是“到2030年成為世界級的中國商學(xué)院”。

這意味著，光華管理學(xué)院提供的研究與教育，既要立足中國，又要在全球范圍展現(xiàn)出“引領(lǐng)性”。

面向2030光華的使命有了新內(nèi)涵

縱觀光華管理學(xué)院的發(fā)展歷程，光華的位置始終“在中國，在世界，在時代”?！耙I(lǐng)性”，則是光華管理學(xué)院向2030年前行的關(guān)鍵詞。而具體目標的達成，將融入貫穿光華的使命之中：

“創(chuàng)造管理知識”：

這里的“知識”，超越了商業(yè)本身，既面向國家戰(zhàn)略目標和區(qū)域重大需求，又面向國際學(xué)術(shù)前沿和人類文明進步，它發(fā)端于實踐，根植于實踐，更服務(wù)于實踐?？梢灶A(yù)見，到2030年，人們會看到：一大批基于新時代的原創(chuàng)性思想、變革性實踐、突破性進展、創(chuàng)新性成果將源自光華、源自北大。

“培養(yǎng)商界領(lǐng)袖”：

這里的“領(lǐng)袖”，同樣超越了商業(yè)領(lǐng)域，他們不僅僅是一群同時代最優(yōu)秀、最聰明的人，更是一群對中國重大問題有關(guān)注、有情懷，對人類命運共同體有知覺、有共情的人，他們擁有“定義美好”的能力，也擁有“建設(shè)美好”的愿力。到2030年，人們會看到：光華將構(gòu)建起立足中國、具有全球競爭力的國際化人才培養(yǎng)體系，一批批有國際視野、社會責(zé)任感與獨立思考能力的青年領(lǐng)袖，一批批有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有理想、有希望的社會中堅力量，從光華走出，去建設(shè)人們希望看到的2030年，引領(lǐng)這個時代向上走。

“推動社會進步”：

這里的“社會進步”，不僅僅包含了以研究服務(wù)企業(yè)發(fā)展與商業(yè)實踐，更包含了以研究服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，堅持“四個面向”，服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，還包含了以研究服務(wù)人類命運共同體的構(gòu)建?？梢灶A(yù)見，從現(xiàn)在到2030年，一大批跨學(xué)科的、全局性的、具有一定超前布局的研究課題將不斷產(chǎn)出成果，這些成果不僅僅有助于中國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，更為人類通往更加美好的未來提供科學(xué)理性的思想和探索。

以上所有匯聚在一起，又將回到光華管理學(xué)院對于“何為研究/教育”“如何研究/教育”和“為誰研究/教育”等根本問題的不斷追問、求解與探索。

傳承一百二十五載北大之風(fēng)骨，作為北京大學(xué)工商教育的主體，可以期待，2030年的光華管理學(xué)院，將是關(guān)于中國經(jīng)濟和商業(yè)思想的世界學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)，也將是書寫中國和世界乃至人類文明未來的思想高地與人才搖籃，為推動國家發(fā)展、社會進步、民族振興，貢獻自己應(yīng)有的力量。

“星光計劃”釋義以及四大優(yōu)先事項

“星光計劃”的發(fā)起，是光華管理學(xué)院加快“雙一流”建設(shè)、迎接新時代中國經(jīng)管學(xué)科發(fā)展新趨勢、以教育高質(zhì)量發(fā)展回應(yīng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略之舉。

此處的“星光”對于光華來說有著美好寓意。“星光不問趕路人”，它是一種鞭策、一種鼓勵。社會對光華的期待、關(guān)注與支持，將宛如天上星星所散發(fā)出的光芒，照亮光華奔向2030的前路。同樣，“星光不問趕路人”也是一種自我勉勵和督促，光華人將以“心之所向”為光，以對教育與研究懷有的赤子初心，綻放自我，奔赴2030。此外，從月明星稀到滿天繁星，“星光”還寓意光華育人成果的豐碩與多元，光華思想的繁榮與遼闊，并以此為起點再次出發(fā)，更好地踐行使命，實現(xiàn)建設(shè)“中國的世界級商學(xué)院”的愿景。

從2022-2027年，學(xué)院計劃從人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學(xué)研究、空間優(yōu)化四個方向重點著手建設(shè)：

人才培養(yǎng)

·優(yōu)化項目組合，力爭到2030年國際生源比例大幅提升，生源結(jié)構(gòu)更加全球化、多元化

·改革學(xué)科結(jié)構(gòu)，打破經(jīng)管學(xué)科邊界，培養(yǎng)復(fù)合型人才

·改革課程體系，強調(diào)“案例開發(fā)和建設(shè)”，引入更多“中國系列”課程

·強調(diào)“價值引領(lǐng)+科技驅(qū)動+產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)和研究范式

師資隊伍

·設(shè)立講席教授席位，引入一批世界級科學(xué)家、戰(zhàn)略科學(xué)家

·建立多個由資深教授牽頭、青年教師積極參與的聚焦學(xué)術(shù)前沿的重大課題研究團隊

·推動光華思想力博士后項目的進一步發(fā)展

科學(xué)研究

·繼續(xù)建設(shè)“光華思想力”智庫平臺，加強有組織的科研，針對國家重大戰(zhàn)略需求、“卡脖子”工程方面的研究，直接回應(yīng)國家所需、時代所需

·形成學(xué)術(shù)研究上的“北大學(xué)派”——以科學(xué)研究的范式，形成對中國經(jīng)濟社會發(fā)展重要問題的系統(tǒng)研究，產(chǎn)生一系列“基準理論”，講好中國故事，傳播中國理念

·在學(xué)術(shù)和研究上堅持“常為新”的治學(xué)態(tài)度，持續(xù)推動學(xué)科融合，以保持學(xué)術(shù)創(chuàng)新力，保持長久的學(xué)術(shù)生命力，未來光華將繼續(xù)鼓勵交叉學(xué)科研究，進行前沿問題、重大問題研究

空間優(yōu)化

·在物理空間上，修繕加固教學(xué)樓，為學(xué)生們創(chuàng)造開放、包容的學(xué)習(xí)生活空間

·拓展數(shù)字空間，利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，持續(xù)推進經(jīng)管教育的普惠性，拓展經(jīng)管教育的覆蓋面

結(jié)語：

以上便是北大光華“星光計劃”以及第一階段的優(yōu)先事項。以過往為序章，站在偉大時代的拐角處，我們整理隊伍，重新出發(fā)......

我們也期待認同光華使命與價值的人們，與光華攜手同行，同心共筑，彼此成就，以“星光”為指引，擁抱2030，共創(chuàng)美好未來！