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湖南大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，將育人作為資助工作出發(fā)點和落腳點，以“五個融入”為抓手，落實精準幫扶、加強教育引導、拓寬育人渠道、豐富育人實踐，切實提升資助育人成效。

與“網(wǎng)”相融，落實精準幫扶。以“網(wǎng)上迎新”推動資助工作前移，搭建“線上綠色通道”，在新生入學報道前，通過線上方式了解新生家庭經(jīng)濟狀況，做好資助政策宣傳和入學指導，為家庭經(jīng)濟困難新生準備“愛心大禮包”，確保學生順利入學。以“一網(wǎng)通辦”強化精準管理，建設學生資助管理信息平臺，搭建“一站式”服務大廳，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生認定、勤工助學、獎助學金等各類資助業(yè)務線上申請、線上審批、線上辦理。以“多網(wǎng)融合”深化隱形資助，做好日常管理、教育教學、資金發(fā)放等多個管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)治理、端口對接、信息共享，依托“大數(shù)據(jù)”開展學生在校消費情況、學業(yè)情況、就業(yè)情況分析，通過發(fā)放臨時困難補助、開展學業(yè)就業(yè)幫扶等方式精準施策，切實解決學生實際困難。

與“講”相融，加強教育引導。講好資助政策，通過招生宣講、學生家庭走訪、新媒體宣傳等多個渠道開展資助政策宣傳。講好榜樣故事，組織召開“逐夢青春”年度表彰大會，組建“青春宣講團”，舉辦“麓鳴·青春分享會”，邀請國家獎學金獲得者等優(yōu)秀學生代表分享奮斗故事。講好勵志青春，評選“十大勵志典型”，選樹勵志自強、熱心公益、報國奉獻、貢獻突出的勵志榜樣。出版《春雨》資助育人文集，集中展示受助學生的成長故事，營造勵志篤學、自強不息、感恩奉獻的校園氛圍。

與“課”相融，拓寬育人渠道。融入勞動教育課，印發(fā)《勞動實踐育人清單》，推動資助育人與勞動教育創(chuàng)新融合，以“勤工助學公益崗”為抓手，開展“文明風·清潔行”“勞動實踐教育月”等活動，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。上好心理健康課，開設心理健康普及性教育必修課，開展高校家庭經(jīng)濟困難學生心理狀況及其對策專題研究，為學生提供針對性個體咨詢和團體輔導，培養(yǎng)學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。開設素質(zhì)提升課，為家庭經(jīng)濟困難學生提供就業(yè)能力提升、文體特長培訓、綜合素質(zhì)鍛煉等各類培訓課程，幫助學生全面成長成才。

與“行”相融，豐富育人實踐。豐富“浸潤式”的德育載體，與中國銀行合作建立“誠信教育基地”，面向受助學生開展“誠信微知”“誠信微言”“誠信微賽”系列活動，增強學生契約精神和誠信意識。豐富“互助式”的智育載體，開展“優(yōu)秀學子風采展”“學霸筆記大賽”“寢室學習打卡計劃”等活動，充分發(fā)揮示范引領和朋輩幫扶作用。豐富“參與式”的體育載體，組織開展“微愛公益”定向越野賽，將公益理念與體育運動結(jié)合，培育受助學生感恩回饋意識。豐富“體驗式”的美育載體，定期組織音樂會、攝影繪畫作品展、校園建筑知識講解等藝術教育活動，培養(yǎng)受助學生的崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)。豐富“實踐式”的勞動教育載體，創(chuàng)辦學生自主經(jīng)營、自主管理的勤工助學“實體店”，培養(yǎng)學生誠實守信、吃苦耐勞的品質(zhì)。

與“評”相融，提升育人實效。加強資助對象精準度評價，對家庭經(jīng)濟困難學生的認定實行日常動態(tài)調(diào)整，對易返貧和易致貧家庭學生、農(nóng)村低保家庭學生、農(nóng)村特困救助學生、孤殘學生、烈士子女以及家庭遭遇自然災害或突發(fā)事件的學生等特殊群體的資助情況定期復核，確?！皯M助”。加強資助資金使用效率評價，定期開展校、院資助資金的自查和督查，不斷完善資金管理制度，優(yōu)化資金發(fā)放審批流程，確保資助資金管理規(guī)范、使用透明、發(fā)放及時。加強資助工作滿意度評價，通過受助對象滿意度測評、工作規(guī)范性考核、育人成效綜合評估等多種方式，不斷提升學生資助服務水平和育人實效。