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疫情爆發(fā)以來(lái)，商學(xué)院全體師生同心抗疫、共克時(shí)艱。為全力保障各項(xiàng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展，商學(xué)院全面開(kāi)啟線上教學(xué)模式，老師們運(yùn)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、角色扮演、“雙師課堂”等多種教學(xué)形式，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，為同學(xué)們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這場(chǎng)別開(kāi)生面的云端“知識(shí)盛宴”中，老師們以教堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，學(xué)生們以學(xué)堅(jiān)守國(guó)之棟梁責(zé)任，師生攜手共進(jìn)，共同打造了一個(gè)個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂。

《高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》

該課程基于一般均衡理論，介紹如何使用Arrow-Debreu-McKenzie、序列和遞歸的框架分析問(wèn)題，如何使用Matlab 和Dynare編寫(xiě)簡(jiǎn)單的代碼，從而將這些技術(shù)運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和公共財(cái)政等領(lǐng)域的相關(guān)研究中。

該課程的任課教師是李競(jìng)超老師，課程是為學(xué)術(shù)型碩士研究生和博士研究生同時(shí)開(kāi)設(shè)的52學(xué)時(shí)的學(xué)位必修課。該課程在線上直播的同時(shí)進(jìn)行了錄屏，方便同學(xué)們課后復(fù)習(xí)。同學(xué)們的課堂參與度高、能即時(shí)反饋問(wèn)題，特別是在習(xí)題課中，同學(xué)們能提出許多有趣的問(wèn)題供整個(gè)班級(jí)一起探討。

學(xué)生感想：

徐思博：突如其來(lái)的疫情，讓我們的課堂從線下又一次移到了線上，高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作為我們應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心必修課，老師深入淺出的授課方式讓我們能夠更加清晰、透徹地領(lǐng)悟各個(gè)知識(shí)模塊。面對(duì)重點(diǎn)，老師會(huì)主動(dòng)指出并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)，在授課的過(guò)程中，老師也會(huì)主動(dòng)給我們留出課堂演練、計(jì)算和提問(wèn)思考的時(shí)間，這也讓我們能夠更加及時(shí)地在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。在課后，老師也會(huì)有針對(duì)性地耐心解答我們的疑問(wèn)并在下一節(jié)課程授課時(shí)進(jìn)行反饋，十分有益于我們對(duì)知識(shí)的理解和消化。

沈逸豪：李競(jìng)超老師是一位富有同理心和耐心的老師。疫情期間，我們學(xué)生和老師只能在通過(guò)云端會(huì)議室相聚。每次課程中碰到有同學(xué)需要做核酸等事情，李競(jìng)超老師總會(huì)先為我們考慮。同時(shí)，即使我們有一點(diǎn)疑問(wèn)，她也都會(huì)非常耐心仔細(xì)地為我們講解知識(shí)點(diǎn)。此外，李競(jìng)超老師性格開(kāi)朗、風(fēng)趣幽默，大家也都非常喜歡上她的課。

《數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)》

該課程是管理科學(xué)與工程學(xué)科下設(shè)的一門(mén)研究生專(zhuān)業(yè)選修課。旨在講解一些在數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域所使用的關(guān)鍵技術(shù)，從而以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，優(yōu)化商業(yè)和管理決策。授課老師為李英教授。

該門(mén)課程將數(shù)據(jù)挖掘方法原理講解、經(jīng)典案例重現(xiàn)以及分組數(shù)據(jù)分析探索相結(jié)合，既介紹實(shí)踐應(yīng)用，也強(qiáng)調(diào)理論規(guī)范。本課程為同學(xué)們搭建了一個(gè)深入了解數(shù)據(jù)科學(xué)的平臺(tái)，從而見(jiàn)微知著地了解學(xué)科當(dāng)前的應(yīng)用現(xiàn)狀，為科研過(guò)程提供有力的方法支持，并借此舉一反三地解決各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的商業(yè)和管理問(wèn)題。在線授課環(huán)境沒(méi)有影響老師和同學(xué)的工作學(xué)習(xí)熱情，在老師細(xì)致的引導(dǎo)下，同學(xué)們都高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生感想：

王姝琪：疫情期間，這門(mén)本來(lái)要在線下機(jī)房進(jìn)行的課程靈活地轉(zhuǎn)為了在線教學(xué)模式。盡管進(jìn)行在線模式的學(xué)習(xí)，會(huì)存在缺乏有效反饋和溝通的客觀問(wèn)題，但李英老師精心準(zhǔn)備的課件和細(xì)致到每一頁(yè)的音頻都讓我們充分感受到了老師的用心，且更容易讓我們深入理解較為復(fù)雜的模型和算法，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以另一種形式為我們實(shí)現(xiàn)了線上云實(shí)操。在有限的條件下，老師最大限度地幫我們拓展了視野，最大程度地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的有效傳遞。

馬盛康：李英老師所教授的《數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)發(fā)現(xiàn)》是管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)信管方向的專(zhuān)業(yè)選修課之一。疫情期間的線上授課，老師采用了錄播的授課模式，方便大家靈活利用個(gè)人時(shí)間學(xué)習(xí)，小組作業(yè)的形式也讓大家可以應(yīng)用到每章所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程收獲良多。

《技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略》

該課程的任課教師為邱姝敏老師。課程基于技術(shù)創(chuàng)新研究的經(jīng)典理論、基本規(guī)律與前沿進(jìn)展，為學(xué)生提供一套分析創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)的策略框架，討論技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的管理挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生了解如何在企業(yè)層面制定和實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略。

參與課程的學(xué)生來(lái)自管理科學(xué)與工程和工商管理兩個(gè)學(xué)科，因此老師會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解情況進(jìn)行重復(fù)講解并根據(jù)學(xué)生的具體方向來(lái)授課，同時(shí)將每個(gè)同學(xué)匯報(bào)的文章與其研究方向聯(lián)系起來(lái)，并在課堂上為同學(xué)們的研究提出了具體的建議。

學(xué)生感想：

謝圖雅：這門(mén)課能夠?qū)⒓夹g(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典和前沿內(nèi)容融入課堂，并且老師善于將難點(diǎn)化解為我們易懂的方式讓我們學(xué)習(xí)和了解，在這門(mén)課上通過(guò)文獻(xiàn)的閱讀和老師的講授，我能夠?qū)ο鄬?duì)不熟悉的領(lǐng)域有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并且能夠結(jié)合自己的研究方向深入思考。同時(shí)老師注重激發(fā)我們的學(xué)術(shù)熱情，幫助我們提高學(xué)術(shù)探索和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)術(shù)上更加投入和鉆研。

高穎穎：技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略這門(mén)課老師授課特別詳細(xì)，會(huì)根據(jù)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解情況進(jìn)行重復(fù)講解并根據(jù)學(xué)生的具體方向來(lái)授課，將每個(gè)同學(xué)匯報(bào)的文章與同學(xué)的研究方向聯(lián)系起來(lái)，幫助我們更加深入地開(kāi)展研究。

Consumer Behavior

To better facilitate students online learning experience and to encourage students’ interaction during the classes, this online unit integrates theories with practice by drawing on a range of sources including lectures, readings and videos. These are supported by a series of activities, including students’ weekly assignments, case study analyses, as well as group discussions, that were designed to apply and practice marketing concepts.

學(xué)生感想：

Santi:I like CB because the topics are really interesting and the class is interactive.

Corrado:I think CB'slecturer gave us interesting tasks. This course also makes it easier to share ideaswithfellow students.

《商務(wù)管理溝通》

《商務(wù)管理溝通》是工商管理學(xué)科下設(shè)的一門(mén)研究生專(zhuān)業(yè)選修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生在工商管理活動(dòng)中的人際溝通、自我溝通、組織內(nèi)外部溝通的能力和水平。該課程通過(guò)啟發(fā)式講授、小組討論，案例分享、角色扮演等手段，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)溝通的科學(xué)性、藝術(shù)性的理解，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到溝通應(yīng)有高度、寬度、深度和溫度。

課程授課老師為楊桂菊教授。雖然課程在線上進(jìn)行，但同學(xué)們參與熱情高漲，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。大家積極討論、貢獻(xiàn)觀點(diǎn)、分享成功與失敗的溝通案例。同學(xué)們互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這門(mén)課程不僅培養(yǎng)了同學(xué)們商務(wù)管理溝通的能力，更重要的是，通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于疫情期間的自我溝通、自我管理、自我激勵(lì)以及自我控制等能力都有較大幫助。

學(xué)生感想：

郭斌：為什么“責(zé)任在我”溝通思維在工作中這么重要；為什么讓他人認(rèn)識(shí)自己有百利而無(wú)一害；為什么主觀感知比客觀存在更重要。在楊老師《管理溝通》課上，不僅讓我找到了答案，而且引導(dǎo)我重新審視對(duì)溝通的認(rèn)識(shí)。研究說(shuō)工作和生活中70%的問(wèn)題都是由于溝通不暢所造成，那么，我很慶幸我能解決這些問(wèn)題的第一步從楊老師的課開(kāi)始的。

蘇笳敏：楊桂菊教授是一位能夠被學(xué)生視作光一樣存在并追隨的人類(lèi)靈魂工程師。截至目前，管理溝通課程是本學(xué)期持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一門(mén)課程。自三月以來(lái)，由于疫情反復(fù)不定，居家線上課堂代替了傳統(tǒng)線下課程。線上固然具有一定的局限性，但同學(xué)們?nèi)匀桓惺艿搅藯罾蠋煹臒崆?。在課后同學(xué)們的相互交流中，多數(shù)反饋也是能感受到楊教授授課的認(rèn)真負(fù)責(zé)。課上楊教授提出的課題和案例，無(wú)不在引導(dǎo)著同學(xué)們認(rèn)識(shí)到溝通最核心的價(jià)值觀。點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的發(fā)言時(shí)，楊教授秉承兼容并蓄的哲學(xué)理念潛移默化地影響著每一位學(xué)子。

《戰(zhàn)略、創(chuàng)新與變革》

該課程的任課老師為郝斌老師，課程包含56個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，主要面向中澳MBA學(xué)生開(kāi)設(shè)。該課程通過(guò)在線講授的方式進(jìn)行，通過(guò)課堂分享、小組討論、課后作業(yè)等方式和手段，推動(dòng)同學(xué)們深度參與課程中；通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)同學(xué)們的思考和探索。

該課程主要包含公司戰(zhàn)略、創(chuàng)新管理與組織變革的相關(guān)理論，重點(diǎn)介紹公司戰(zhàn)略的分析與設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實(shí)施中的變革與管理等知識(shí)點(diǎn)；通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握戰(zhàn)略、創(chuàng)新與變革管理的相關(guān)理論前沿和實(shí)踐知識(shí)。

學(xué)生感想：

成曉晴：《戰(zhàn)略，創(chuàng)新與變革》是我們整個(gè)MBA課程中的最后的課程之一。我清楚的記得，第一堂課上，郝斌老師用"什么是戰(zhàn)略？"這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題打開(kāi)了課程的序幕。這門(mén)課程是需要站在另一個(gè)高度上去學(xué)習(xí)的課程，需要對(duì)以往看似理所應(yīng)當(dāng)，或者稀疏平常的事情，進(jìn)行戰(zhàn)略高度的分析，得出一個(gè)可能平時(shí)不會(huì)去觸及到的結(jié)論。在線上課堂的學(xué)習(xí)中，郝老師通過(guò)用講解，視頻演示，課題討論，小組辯論和同學(xué)展示等各種方式精彩地向我們講授這門(mén)課程所應(yīng)該呈現(xiàn)出的精彩內(nèi)容。

趙悅：本學(xué)期開(kāi)設(shè)的戰(zhàn)略創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程因疫情的原因改為了線上授課，本以為課程會(huì)受到授課形式的影響而缺乏互動(dòng)，但是郝老師卻通過(guò)視頻、辯論、自由問(wèn)答、討論等形式讓我們實(shí)時(shí)腦力激蕩、思維火花碰撞。讓我印象最深的是每次課程的辯論環(huán)節(jié)，Intake21班的同學(xué)們才思敏捷，并為每節(jié)課的話題做足了準(zhǔn)備，給大家?guī)?lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨和風(fēng)趣詼諧的唇槍舌戰(zhàn)，讓人在語(yǔ)言的碰撞中獲益匪淺，留下了美好而特殊的“抗疫”期上課回憶。

《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》

本課程是工程管理碩士(MEM)研究生48學(xué)時(shí)的學(xué)位必修課，任課老師是管理科學(xué)與工程系的彭澤余老師。課程通過(guò)講座與小組研討的方式，就領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)熱點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考和表達(dá)，旨在進(jìn)一步提升學(xué)生在工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

該課程通過(guò)在線方式提供了大量的相關(guān)學(xué)習(xí)素材，每一講都配備了大量的閱讀和知識(shí)拓展材料；本學(xué)期受制于疫情，采用線上直播的方式進(jìn)行授課。為了保證語(yǔ)言類(lèi)課程的師生和生生互動(dòng)，班級(jí)被分為多個(gè)小組，每個(gè)小組單獨(dú)組建研討群并在討論環(huán)節(jié)公開(kāi)騰訊會(huì)議號(hào)，任課教師可以參與小組討論。小組討論結(jié)論及時(shí)上傳到班級(jí)群，教師即時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。雖然缺少了一些面對(duì)面的臨場(chǎng)感，但從實(shí)際教學(xué)效果看，學(xué)生小組討論產(chǎn)生文檔的水平還是有保障的；而在對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深度分析的時(shí)候，線上環(huán)境給小組成員更多個(gè)人思考的空間，并且可以同步創(chuàng)建文檔，分析問(wèn)題的深度相對(duì)于線下教學(xué)反而有一些優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生感想：

方芳：彭澤余老師本學(xué)期擔(dān)任2021級(jí)MEM2班專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的老師，深受同學(xué)們的好評(píng)。彭老師上課的風(fēng)格是平易近人的，令人如沐春風(fēng)。課程內(nèi)容豐富，結(jié)合同學(xué)們的生活和實(shí)際工作內(nèi)容展開(kāi)，容易調(diào)動(dòng)起同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。在課件的安排上，突出重點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰。課堂上的時(shí)間安排節(jié)奏很好，包含老師講課，自我閱讀，小組討論和同學(xué)回答，使得課堂氣氛較為活躍，更有利于加深課程內(nèi)容的印象。老師精心準(zhǔn)備了很多切合時(shí)事熱點(diǎn)的專(zhuān)題，例如大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，數(shù)字化轉(zhuǎn)換等供大家學(xué)習(xí)和深度閱讀；也有別開(kāi)生面的讓同學(xué)自己寫(xiě)劇本來(lái)模擬和表演商務(wù)談判的環(huán)節(jié)；還有小組商業(yè)案例分析和展示的環(huán)節(jié)。總之是形式多樣，豐富多彩。很開(kāi)心和幸運(yùn)，能在華理遇到彭老師這樣的優(yōu)秀的老師，讓同學(xué)們不但收獲了知識(shí)，也擁有了寶貴的回憶。

王?。号頋捎嗬蠋煹摹秾?zhuān)業(yè)英語(yǔ)》課程內(nèi)容豐富，同時(shí)兼顧商科跟MEM課程設(shè)置特點(diǎn)，涵蓋了專(zhuān)業(yè)詞匯、商務(wù)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域分享幾大模塊。授課形式既有生動(dòng)的講演部分，也有以小組為單位的即時(shí)討論與組間分享，即便因?yàn)橐咔橹荒茉诰€上上課，也很好地保證了每位同學(xué)的參與感與較好的教學(xué)效果。其中專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)分享這個(gè)模塊深受好評(píng)，里面既涵括了當(dāng)下時(shí)興的行業(yè)分析，也傳授了我們很多管理學(xué)的工具，開(kāi)闊了我們的視野，加深了我們的認(rèn)知。

《金融市場(chǎng)與金融工具》

《金融市場(chǎng)與金融工具》是工商管理學(xué)科下設(shè)的一門(mén)研究生專(zhuān)業(yè)選修課，為財(cái)務(wù)管理與資本運(yùn)營(yíng)課程模塊的組成部分。授課老師為熊艷副教授，課程同時(shí)聘請(qǐng)了企業(yè)高管，共同打造“雙師課堂”。

該門(mén)課程將對(duì)各類(lèi)金融市場(chǎng)和相應(yīng)的金融工具進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并緊密結(jié)合中國(guó)金融市場(chǎng)改革發(fā)展的實(shí)踐，突出應(yīng)用性，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。本課程包括理論框架、實(shí)務(wù)聲音、學(xué)員角色扮演三部分：理論框架講解貨幣市場(chǎng)、外匯市場(chǎng)、債券市場(chǎng)、股票市場(chǎng)、衍生金融市場(chǎng)的運(yùn)作情況，實(shí)務(wù)聲音由金融工具的設(shè)計(jì)者分享金融產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用實(shí)踐，學(xué)員角色扮演旨在讓學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)開(kāi)啟分析師課堂。疫情下同學(xué)們學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，努力克服各種困難，積極參與在線課堂，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

學(xué)生感想：

鐘雨棲：熊艷老師的課程十分具有吸引力，她在講解知識(shí)時(shí)循循善誘、深入淺出，常常引發(fā)我們的思考，吸引我們與她在課堂上互動(dòng)。通過(guò)《金融市場(chǎng)與金融工具》這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)貨幣市場(chǎng)和資本市場(chǎng)等有了基本的了解，相信在以后的課堂上可以學(xué)到更多，并在生活中對(duì)知識(shí)學(xué)以致用。

嚴(yán)瑞吉：熊艷老師授課溫柔耐心，深入淺出得帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《金融市場(chǎng)與金融工具》這門(mén)課程。老師課程安排合理，先為我們介紹不同金融市場(chǎng)的起源，再介紹市場(chǎng)的參與者，再自然過(guò)度講解金融工具。同時(shí)，老師課程內(nèi)容詳實(shí)，這讓我們得以在疫情下也能按下浮躁，靜下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)講。

《戰(zhàn)略管理》

該課程的任課老師是朱麗娜老師，課程是為MF碩士開(kāi)設(shè)的32學(xué)時(shí)的核心課程。該課程重視案例教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的結(jié)合，借助當(dāng)下的熱點(diǎn)議題以及實(shí)際的案例研究，激發(fā)學(xué)生分析的學(xué)習(xí)興趣，也鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題。

戰(zhàn)略管理是企業(yè)對(duì)未來(lái)發(fā)展的整體性思考、規(guī)劃和實(shí)施。它從企業(yè)經(jīng)營(yíng)全局和未來(lái)發(fā)展的角度出發(fā)，研究全球化背景下企業(yè)生存與發(fā)展的重大問(wèn)題戰(zhàn)略管理課程基于企業(yè)系統(tǒng)的整體觀，各類(lèi)企業(yè)（無(wú)論是大公司還是小公司，本土公司或跨國(guó)公司）加以研究。我們將分析企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、企業(yè)獲取重要資源的方式，研究企業(yè)如何建立持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生感想：

高令音：我覺(jué)得朱老師十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，課堂上基本是一半講解一半提問(wèn)互動(dòng)，和同學(xué)溝通的很多。整個(gè)課一共有兩個(gè)pre，認(rèn)真完成下來(lái)需要同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。整體來(lái)說(shuō)，朱老師的課程還是很有趣的，上課也是特別有熱情！

張巧杭：我覺(jué)得朱老師的課堂很有活力，朱老師上課也很有激情，課堂氛圍很輕松，形式也很靈活，知識(shí)的覆蓋面廣，很貼近實(shí)事，感覺(jué)實(shí)用性也很強(qiáng)。我個(gè)人非常喜歡朱老師的課程。