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7月17日下午，華東理工大學(xué)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位中心項(xiàng)目（群）與敏捷項(xiàng)目管理模塊課程建設(shè)研討會(huì)在商學(xué)院706會(huì)議室召開。本次研討會(huì)采用線上與線下結(jié)合的方式進(jìn)行，與會(huì)專家包括上海財(cái)經(jīng)大學(xué)副校長(zhǎng)姚玲珍、上海交通大學(xué)安泰管理學(xué)院教授曾賽星、重慶大學(xué)管理科學(xué)與房地產(chǎn)學(xué)院特聘教授申立銀、重慶大學(xué)管理科學(xué)與房地產(chǎn)學(xué)院院長(zhǎng)劉貴文和浙江大學(xué)建筑工程學(xué)院教授張宏。參加會(huì)議的還有華東理工大學(xué)文科處處長(zhǎng)范體軍、商學(xué)院院長(zhǎng)馬鐵駒以及部分授課教師。會(huì)議由商學(xué)院副院長(zhǎng)、專業(yè)學(xué)位中心主任侯麗敏主持。

首先，馬鐵駒代表學(xué)院向?qū)＜覀儽硎練g迎，并懇切地希望各位專家對(duì)商學(xué)院專業(yè)學(xué)位中心全新研發(fā)的特色課程模塊——項(xiàng)目（群）與敏捷項(xiàng)目多提寶貴意見與建議。

該模塊的課程組長(zhǎng)齊國(guó)友從模塊設(shè)置背景、設(shè)置思路、課程內(nèi)涵和授課方式等方面向與會(huì)專家做全面介紹。他說到，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，企業(yè)和組織在維持日常運(yùn)營(yíng)的同時(shí)，需要不斷推出一系列項(xiàng)目、項(xiàng)目組合或項(xiàng)目群來(lái)支撐企業(yè)發(fā)展，企業(yè)管理項(xiàng)目化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。以傳統(tǒng)單項(xiàng)目功能為基礎(chǔ)的項(xiàng)目管理課程體系已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)項(xiàng)目管理的需要。項(xiàng)目管理還應(yīng)能支撐企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。針對(duì)以上需求，全新研發(fā)的項(xiàng)目管理課程模塊的知識(shí)體系涵蓋了傳統(tǒng)項(xiàng)目管理與敏捷項(xiàng)目管理的知識(shí)體系。模塊內(nèi)的8門課程教學(xué)方法創(chuàng)新，采用了案例分析、企業(yè)課堂、情景教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、小組討論等多實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，快速提高在多變環(huán)境下，有效解決復(fù)雜問題的能力。

與會(huì)專家對(duì)該課程模塊的建設(shè)進(jìn)行研討與評(píng)議。申立銀建議在研究培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)象的同時(shí)，設(shè)計(jì)好課程間的邏輯關(guān)系，讓8門課程共同完成培養(yǎng)目標(biāo)。劉貴文認(rèn)為MEM的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，以問題為導(dǎo)向，需要充分運(yùn)用好案例教學(xué)。建設(shè)過程中，應(yīng)充分結(jié)合華理優(yōu)勢(shì)，并聚焦行業(yè)對(duì)人才的需求。張宏在介紹了浙江大學(xué)MEM的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，建議課程教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合數(shù)字化與信息化。姚玲珍在肯定了課程與社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合的同時(shí)，提出要思考專碩與學(xué)碩的區(qū)別、MEM與MBA的區(qū)別，并落實(shí)研究生教育大會(huì)上所有強(qiáng)調(diào)的產(chǎn)教融合。曾賽星建議項(xiàng)目管理專業(yè)可開設(shè)多個(gè)方向，例如國(guó)際化項(xiàng)目管理、跨文化項(xiàng)目管理等，以滿足市場(chǎng)對(duì)不同項(xiàng)目管理人才的需求。

最后，侯麗敏做會(huì)議總結(jié)，她感謝各位專家提出的寶貴建議和意見，商學(xué)院專業(yè)學(xué)位中心將在結(jié)合社會(huì)發(fā)展對(duì)項(xiàng)目管理人才培養(yǎng)的需要，以及學(xué)院的資源基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明晰課程定位，凝練課程特色，厘清模塊課與平臺(tái)課之間的關(guān)系以及模塊課程之間的關(guān)系，同時(shí)在授課模式上強(qiáng)化產(chǎn)教融合，以培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的項(xiàng)目管理人才。