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【MBAChina網(wǎng)訊】“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！备璧碌倪@句話在2018年北京市師德先鋒、北京大學(xué)光華管理學(xué)院王立彥教授身上表現(xiàn)得恰如其分。自1985年碩士畢業(yè)到北大教授統(tǒng)計學(xué)課程，王立彥已經(jīng)在這里度過了三十多年時光。對他來說，無論執(zhí)教于燕園、研究學(xué)術(shù)，還是編輯學(xué)術(shù)和專業(yè)期刊，都既是一份工作責(zé)任，也是一種人生樂趣。本期校報，就讓我們走近王立彥教授，聽他將自己的求學(xué)經(jīng)歷和從教生涯娓娓道來。

2018年9月，北大黨委副書記安鈺峰（右）代表校工會看望王立彥教授（左）

言傳身教 薪火相繼

“什么是師德？我認為說得樸素一點，就是好好教書，把自己的工作做好?！碑?dāng)記者問及王立彥對師德的理解，他這樣回答。這個答案來自王立彥求學(xué)時期遇到的幾位印象深刻的老師，正是他們的博學(xué)篤實，對王立彥后來走上教師崗位影響頗大，他時刻將“好好教書”這四個字銘記于心?！氨热缥以谏轿髂畛踔械臅r候，有一位老師是北京人，能說一口標準的普通話，上知天文，下曉地理，知識非常豐富。通過聽他講課，我的眼界開闊起來，知道了天外有天、山外有山。”王立彥回憶說。

高中畢業(yè)后，他下鄉(xiāng)當(dāng)知青，后來又成為一名鐵路機車廠的工人。直到1977年恢復(fù)高考，受到高中班主任譚老師的感召，他決定去報考大學(xué)?！捌鋵嵁?dāng)時我對參加高考的熱情并不太高，”王立彥笑著告訴記者，“那個年代工人階級是領(lǐng)導(dǎo)階級，鐵路工人算是一份很令人滿意的工作。要不要考大學(xué)繼續(xù)讀書，我起初很猶豫?！弊罱K，這位高中老師通過家訪，說服了王立彥和他的父母親。并且，譚老師還囑咐王立彥說，填報志愿的時候不要只考慮傳統(tǒng)的文史哲數(shù)理化，現(xiàn)在“文革”動亂結(jié)束，國家要搞經(jīng)濟建設(shè)，學(xué)習(xí)財經(jīng)專業(yè)會大有用武之地?？梢哉f，譚老師的思想、眼光和見解改變了王立彥的人生道路，而譚老師為學(xué)生成才、發(fā)展的良苦用心，也令他由衷欽敬。正是聽從了中學(xué)班主任老師的建議，年輕的王立彥才報考了山西財經(jīng)學(xué)院計劃統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，從此與財經(jīng)科學(xué)結(jié)下不解之緣。

后來在四川財經(jīng)學(xué)院、北京大學(xué)學(xué)習(xí)和工作期間，王立彥也遇到了很多好老師。在成都三年研究生學(xué)習(xí)期間，是高成莊教授鼓勵他大膽研究寫作，在《財經(jīng)科學(xué)》期刊獨立署名發(fā)表了學(xué)術(shù)生涯中的第一篇論文。在北京大學(xué)工作和學(xué)習(xí)期間，當(dāng)時經(jīng)濟管理系主任是厲以寧先生?！皡柪蠋熖ぬ崒嵲诒贝蠼塘艘惠呑訒曳浅＞粗厮?。”還有王立彥的博士生導(dǎo)師閔慶全先生。閔慶全先生在抗戰(zhàn)期間考入西南聯(lián)大，第一年學(xué)習(xí)土木工程，后來轉(zhuǎn)入經(jīng)濟系。從西南聯(lián)大畢業(yè)獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位，在社會工作幾年后，當(dāng)西南聯(lián)大北歸，閔慶全便回到北京大學(xué)任教。1952年初，全國院系調(diào)整，燕京大學(xué)并入北京大學(xué)，北京西北郊的中關(guān)村一帶需要重新規(guī)劃建設(shè)。當(dāng)時專設(shè)一個機構(gòu)“三校建設(shè)委員會”，閔慶全在“三校建設(shè)委員會”里負責(zé)財務(wù)工作?！伴h先生后來常常對學(xué)生說起，當(dāng)年他負責(zé)三校建設(shè)財務(wù)工作時，從來沒有出過一分錢的差錯?！蓖趿┗貞浀溃袄弦惠厡W(xué)者的敬業(yè)精神、嚴謹細心的工作態(tài)度永遠值得后人學(xué)習(xí)?！?/p>

勤勉治學(xué) 與時俱進

北京大學(xué)1985年成立經(jīng)濟學(xué)院，經(jīng)濟管理系是三系之一。當(dāng)時，厲以寧先生擔(dān)任經(jīng)濟管理系的系主任之后，為了激發(fā)年輕人的積極性和創(chuàng)造性，決定放手讓年輕人做教研室主任。就是在這個時候，王立彥作為經(jīng)濟管理系核算教研室的負責(zé)人，先后主持申報和開設(shè)了“財務(wù)管理學(xué)”“會計學(xué)”本科專業(yè)。

時光進入20世紀90年代，國際政治風(fēng)起云涌，世界開始朝著多極化的格局發(fā)展。鄧小平南巡講話，對中國上世紀90年代的經(jīng)濟改革與社會進步起到了關(guān)鍵的推動作用。伴隨著市場經(jīng)濟體制改革，國內(nèi)各綜合大學(xué)紛紛進行學(xué)科改革，恢復(fù)或建立工商管理學(xué)院。1993年，經(jīng)濟管理系與北大管理科學(xué)中心合并，成立北京大學(xué)工商管理學(xué)院，1994年正式更名為北京大學(xué)光華管理學(xué)院，王立彥擔(dān)任會計系主任。

王立彥回憶說，自己一直學(xué)習(xí)和講授統(tǒng)計學(xué)專業(yè)，當(dāng)時轉(zhuǎn)入會計學(xué)這一新的教學(xué)和科研領(lǐng)域，需要一定的勇氣和擔(dān)當(dāng)。在市場經(jīng)濟體制改革的推動下，中國企業(yè)會計制度開始遵循國際慣例。那時候的王立彥正忙于參加國家統(tǒng)計局和國民經(jīng)濟核算委員會建立我國新國民經(jīng)濟核算體系的工作，他曾猶豫過是否要舍棄一個自己已經(jīng)熟悉且開始有所建樹的專業(yè)，進入另一個具有挑戰(zhàn)性的新領(lǐng)域。然而，猶豫也只是一時的，挑戰(zhàn)看起來對他更具有吸引力。創(chuàng)辦會計學(xué)系，需要有相應(yīng)的課程，那么課程應(yīng)該怎樣來設(shè)計呢？王立彥和其他老師找來哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)等頂尖大學(xué)關(guān)于創(chuàng)辦會計學(xué)專業(yè)的一些文獻和經(jīng)驗，同時借助臺灣大學(xué)、臺灣政治大學(xué)的外力，通過反復(fù)討論和打磨，推動北大會計學(xué)系初具規(guī)模。后來，王立彥經(jīng)常對學(xué)生們說，自己是和北京大學(xué)第一屆會計學(xué)專業(yè)本科生同步踏入會計學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的，需要全身心地投入到對原本陌生的會計學(xué)知識的學(xué)習(xí)中去。

會計學(xué)是一門需要與時俱進的學(xué)科，多年來，王立彥也在不斷更新著自己的課程和研究。“比如我現(xiàn)在承擔(dān)一個國家社會科學(xué)重大項目，生態(tài)價值補償標準的環(huán)境會計方法研究， 這是把會計學(xué)和生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來了。生態(tài)被破環(huán)就要有補償，補償需要有專業(yè)依據(jù)，我做的研究就是要給出會計計量視角的依據(jù)。”王立彥解釋道，“好比說那些工廠和礦山的開辦，這種人為的經(jīng)濟活動造成的生態(tài)破壞，應(yīng)該如何補償農(nóng)民，補償生態(tài)環(huán)境，這種補償該怎么計量，這不是一個純粹學(xué)院派意義上的研究，也不止是發(fā)表論文，如果能從自己的領(lǐng)域得出一個辦法，讓國家有關(guān)部門接受，讓學(xué)術(shù)真正服務(wù)于國家治理，那我會覺得非常有成就感。”

除了日常的教學(xué)和科研工作，王立彥還在辦期刊上投入了不少精力，目前他擔(dān)任兩份期刊的主編：學(xué)術(shù)期刊《中國會計評論》、專業(yè)期刊《中國管理會計》。前者屬于純“學(xué)院派”期刊，主要為高校青年教師和博士生提供學(xué)術(shù)交流平臺；后者則屬于“專業(yè)界”期刊，主要服務(wù)于企業(yè)管理人員和會計從業(yè)者，提供管理思想交流平臺。“我認為，辦期刊屬于學(xué)術(shù)公益事業(yè)、專業(yè)公益事業(yè)。”王立彥告訴記者，“很少有人像我這樣幸運，能同時主編兩種不同風(fēng)格的期刊。當(dāng)然，能做到這一點我非常感激北大，正因為在北大，我才有可能聯(lián)合這么多高校和學(xué)者一起做事?！?/p>

職業(yè)道德 社會責(zé)任

當(dāng)記者問及王立彥在教學(xué)和科研的時間上是否有所沖突時，他回答說：“以我個人的經(jīng)驗來看，這兩者并不會發(fā)生沖突，教學(xué)與科研相互促進，相輔相成，只要你愿意投入精力去做一件事情，自然能從中獲得樂趣?！笔艿綄?dǎo)師閔慶全先生的影響，王立彥常常以西南聯(lián)大老一輩學(xué)者的治學(xué)信念激勵自己，“當(dāng)年在戰(zhàn)火中的西南邊陲，西南聯(lián)大的學(xué)者們也需要兼顧教書和科研。他們做到了，把西南聯(lián)大辦成當(dāng)時的世界一流大學(xué)，是因為他們熱愛自己的事業(yè)，愿意為之奉獻?！?/p>

“己欲立而立人，己欲達而達人?！弊鳛橐幻處煟趿┱J為，老師對學(xué)生的影響無處不在，既顯而易見，也潛移默化。前者是傳授知識，為人師表，講正氣，向?qū)W生傳播正能量；后者是耳濡目染，律己言行，潤物無聲地影響學(xué)生。此外，“因材施教”也是王立彥非常注重的為師之道。王立彥指導(dǎo)的學(xué)生包括本科生、專業(yè)碩士生、學(xué)術(shù)碩士生和博士生，學(xué)生們的層級跨度較大，對他們的要求也不一樣。用他自己的話說，在光華管理學(xué)院，從本科生到博士生，會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生“產(chǎn)品線”最豐富。對于本科生，開學(xué)第一課王立彥就會跟他們講，雖然未來的方向還有很多不確定性，但是進入大學(xué)里，就應(yīng)該培養(yǎng)自己獨立思考和解決問題的能力，給自己做好職業(yè)規(guī)劃。如果未來要到機關(guān)或企業(yè)工作，那么職業(yè)目標就是總會計師，或者首席財務(wù)官；如果以后想當(dāng)大學(xué)老師，那么就要養(yǎng)成刻苦鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，走上繼續(xù)讀書的道路。而對于會計系的博士生，培養(yǎng)的目標就很明確，王立彥希望他們能夠薪火相傳，畢業(yè)之后可以去各大高校任教，從事學(xué)術(shù)研究。

知青歲月經(jīng)歷讓王立彥心中充滿著對社會公益事業(yè)的熱忱。汶川地震后他十余次赴川，擔(dān)任北川重建發(fā)展顧問。玉樹地震后他與北大本科生共赴玉樹，并為羌區(qū)藏區(qū)小學(xué)帶去圖書與文體用品。他積極投身北京大學(xué)支教邊疆工作，六次赴新疆石河子大學(xué)、十多次赴西藏大學(xué)。他與光華管理學(xué)院的同事們一起，在藏族羌族地區(qū)幫助九所小學(xué)建立博雅圖書室。他的心始終與邊疆的學(xué)生連在一起，與祖國的教育事業(yè)連在一起。他還多次奔赴貴州畢節(jié)，云南昭通、彌渡貧困地區(qū)實地調(diào)研，發(fā)起組織“呂梁論壇-可持續(xù)發(fā)展”項目，為革命老區(qū)提供智力和教育支持。

作為光華管理學(xué)院“責(zé)任與社會價值中心”主任的王立彥，每年負責(zé)編輯學(xué)院的《社會責(zé)任價值報告》。他也是光華管理學(xué)院為專業(yè)碩士生最早開設(shè)“商業(yè)倫理與會計職業(yè)道德”課程的教師。在這門課程中，他最強調(diào)的一個概念就是“會計的職責(zé)責(zé)任”。“我覺得‘職業(yè)責(zé)任’是一個本質(zhì)核心詞，怎么強調(diào)都不過分?！蓖趿┱f，“任何專業(yè)都要講職責(zé)，而我們每個人都必須做到盡職盡責(zé)，每個人都應(yīng)該時刻督促自己具有一份社會責(zé)任心。”堅守職責(zé)，言傳身教，正是王立彥為師之德的最好體現(xiàn)。