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【MBAChina網(wǎng)訊】中國(guó)到底有沒(méi)有創(chuàng)新？中國(guó)的創(chuàng)新是不是都是從美國(guó)拷貝的？我們?nèi)绾卫斫庵袊?guó)的創(chuàng)新？創(chuàng)新這個(gè)話題與教育行業(yè)息息相關(guān)，但絕不局限于教育行業(yè)。

中歐國(guó)際工商學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理實(shí)踐教授龔焱認(rèn)為，創(chuàng)新不是一個(gè)非黑即白、非0即1的過(guò)程，從百分之百的模仿到百分之百的原創(chuàng)之間，存在著三種創(chuàng)新路徑：移植創(chuàng)新、整合創(chuàng)新和躍變創(chuàng)新。

創(chuàng)新1.0版本：移植創(chuàng)新“山寨”無(wú)處不在

百分之百的原創(chuàng)是極其罕見(jiàn)的。美團(tuán)的王興有過(guò)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

“我同意并不是我做的事情都是百分之百原創(chuàng)的，那也不是我追求的。舉個(gè)最夸張的例子，你寫一篇文章，里面每一個(gè)字都是漢字編碼里面的，你所做的事情是通過(guò)重新排列組合展示一個(gè)不一樣的想法，你不創(chuàng)造任何一個(gè)漢字，但是你的創(chuàng)造是在排列組合層面上的，這其實(shí)也體現(xiàn)了你的判斷。用戶本質(zhì)上關(guān)心誰(shuí)更能滿足他的需求，而不是誰(shuí)用了完全不一樣的想法?！?/p>

王興的觀點(diǎn)不光是對(duì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)山寨現(xiàn)象的辯白，更是代表了一種對(duì)創(chuàng)新的全新視角。

早期的中國(guó)公司是從移植創(chuàng)新開(kāi)始的。所謂移植創(chuàng)新，簡(jiǎn)單地理解就是山寨。移植創(chuàng)新雖然飽受詬病，卻有它獨(dú)特的特點(diǎn)。首先是低成本、低風(fēng)險(xiǎn)。其次，它符合精益創(chuàng)新的原則，即從市場(chǎng)的真實(shí)需求出發(fā)，而不是想象需求出發(fā)，某種意義上可以彌補(bǔ)原創(chuàng)能力的不足。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，移植創(chuàng)新有幾種主要路徑：

第一種是跨地區(qū)移植創(chuàng)新。比如，硅谷搬到中國(guó)，但是如今我們發(fā)現(xiàn)很多巨頭企業(yè)正在往東亞和東南亞轉(zhuǎn)移。我們往往考慮的路徑是從發(fā)達(dá)市場(chǎng)到新興市場(chǎng)，偶爾也會(huì)從新興市場(chǎng)到發(fā)達(dá)市場(chǎng)。所以，雙向通道變得越來(lái)越明顯。

第二種是跨時(shí)域移植創(chuàng)新。比如，歷史拷貝到現(xiàn)在。這種移植創(chuàng)新的方式主要集中在一些以創(chuàng)意為主的領(lǐng)域，比如時(shí)裝設(shè)計(jì)，我們會(huì)看到大量的復(fù)古現(xiàn)象。歷史上的某個(gè)元素，我們把它拷貝到現(xiàn)在。

第三種是跨技術(shù)軌道移植創(chuàng)新。比如，從高技術(shù)軌道到低技術(shù)軌道，或者從低技術(shù)軌道到高技術(shù)軌道。

第四種是跨行業(yè)移植創(chuàng)新。

在中國(guó)，移植創(chuàng)新一直在造就偉大的企業(yè)。中國(guó)市場(chǎng)有著兩個(gè)獨(dú)特的地方：獨(dú)有的市場(chǎng)規(guī)模和獨(dú)有的快速迭代能力。我們發(fā)現(xiàn)許多中國(guó)企業(yè)將這兩種獨(dú)特的能力相結(jié)合便能快速走出移植創(chuàng)新。

創(chuàng)新2.0版本：整合創(chuàng)新始于移植，但不止于移植

縱觀中國(guó)一些偉大的公司，不難發(fā)現(xiàn)，他們始于移植，卻不止步于移植。通過(guò)不同的商業(yè)元素之間的整合，推出一個(gè)不同形態(tài)的物種，這便是整合創(chuàng)新。

整合創(chuàng)新有兩種整合方式：第一種是跨地區(qū)整合，即不同市場(chǎng)要素的整合。第二種是跨行業(yè)的整合，即跨界和嫁接。在過(guò)去的這幾年里，我們可以看到，比如互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能+、區(qū)塊鏈+等，這些本質(zhì)上都是不同的整合方式。

關(guān)于整合，教育行業(yè)有很多熟悉的案例。比如Minerva，它本身是O2O的模型，線下部分是全球化的無(wú)校園體驗(yàn)。如果你進(jìn)入到這所大學(xué)，一旦入學(xué)，你是在全球七個(gè)城市（舊金山、香港、孟買、布宜諾斯艾利斯、柏林、倫敦和紐約），每個(gè)城市一個(gè)學(xué)期，從舊金山開(kāi)始。和常規(guī)的校園相比，它是沒(méi)有校園的，因?yàn)镸inerva認(rèn)為這個(gè)城市本身就能夠提供足夠的基礎(chǔ)設(shè)施，整個(gè)城市就是它的校園。

在Minerva，每到一個(gè)城市都要求融入當(dāng)?shù)氐奈幕?，掌握?dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，是一種本地化實(shí)踐性的教學(xué)模式。線上的部分，要求在線互動(dòng)式的課程，包括定制化的平臺(tái)，自適應(yīng)學(xué)習(xí)的小班模式。我們發(fā)現(xiàn)Minerva是一個(gè)全新的模型，這個(gè)模型已經(jīng)完全超越了我們對(duì)大學(xué)邊界的理解。

此外，整合創(chuàng)新還需要外界不同的觀點(diǎn)和元素，這些觀點(diǎn)往往來(lái)自于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)背景的差異化、獨(dú)立董事、顧問(wèn)委員會(huì)、私人董事會(huì)和技術(shù)守門員?？傊?，整合創(chuàng)新是需要足夠的頻譜的輸入。關(guān)于整合，整合創(chuàng)新的核心就在于交叉授粉，這是一個(gè)生物學(xué)的概念。交叉授粉的核心就在于跨界和嫁接。

舉個(gè)例子，在線教育和優(yōu)步整合會(huì)發(fā)生什么？在線教育和Oculus整合會(huì)發(fā)生什么？在線教育和游戲（比如，AngryBird）整合會(huì)發(fā)生什么？在線教育和去哪兒整合會(huì)發(fā)生什么？這些整合都有團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且有些實(shí)驗(yàn)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但無(wú)論怎么整合，最終我們還是要回到教育的終極本質(zhì)。所以，整合創(chuàng)新本身，不是一步式的過(guò)程，它需要在聚焦的基礎(chǔ)上不斷地試錯(cuò)和迭代。

創(chuàng)新3.0版本：躍變創(chuàng)新全新定義，全新物種

躍變創(chuàng)新是整個(gè)創(chuàng)新路徑里的高階形態(tài)，而大部分中國(guó)企業(yè)還沒(méi)有達(dá)到這一階段。躍變創(chuàng)新是基于對(duì)本地市場(chǎng)和用戶的深度理解，其中涉及到三個(gè)“重新定義”，即重新定義技術(shù)的邊界，重新定義你的價(jià)值網(wǎng)絡(luò)（誰(shuí)是你的朋友，誰(shuí)是你的敵人），以及重新定義游戲規(guī)則。通過(guò)這些重新定義，最后會(huì)形成一個(gè)新的物種。這種新的物種，具有代表性，至少到目前為止，全球范圍內(nèi)沒(méi)有對(duì)標(biāo)的。比如，盒馬生鮮、LuckinCoffee和拼多多，這些本質(zhì)上都是對(duì)技術(shù)邊界、價(jià)值網(wǎng)絡(luò)和游戲規(guī)則的重新定義。

最后總結(jié)一下，目前我們所看到的許多商業(yè)模式，本質(zhì)上都不能算是百分之百的原創(chuàng)，它們都有其借鑒的對(duì)象和來(lái)源，關(guān)鍵在于如何重新定義技術(shù)邊界，如何重新定義價(jià)值網(wǎng)絡(luò)，如何重新定義游戲規(guī)則。這些新的定義會(huì)讓整個(gè)商業(yè)模式的空間和價(jià)值變得完全不同。