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6月23日，由中國應(yīng)急管理學(xué)會校園安全專業(yè)委員會主辦、蘭州大學(xué)管理學(xué)院和蘭州大學(xué)應(yīng)急管理研究中心承辦、中南大學(xué)社會穩(wěn)定風(fēng)險研究評估中心協(xié)辦的中國應(yīng)急管理學(xué)會校園安全專業(yè)委員會第三屆年會暨第四屆“社會風(fēng)險與校園安全”高端論壇在蘭州大學(xué)逸夫科學(xué)館舉行。來自國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的100多名專家學(xué)者及同行參加了會議。

論壇的主題是“社會風(fēng)險與校園安全”，旨在增強社會風(fēng)險防控能力，推進(jìn)校園安全防范與治理的相關(guān)研究與實踐。中國應(yīng)急管理學(xué)會副秘書長佘廉教授、中國應(yīng)急管理學(xué)會校園安全專業(yè)委員會主任委員高山教授、蘭州大學(xué)管理學(xué)院名譽院長包國憲教授在開幕式上致詞。

中國應(yīng)急管理學(xué)會副秘書長佘廉教授、南京大學(xué)政府管理學(xué)院童星教授、西安交通大學(xué)公共政策與管理學(xué)院朱正威教授和郭雪松教授、中南大學(xué)公共管理學(xué)院呂鵬教授、山東大學(xué)政治學(xué)與公共管理學(xué)院韓自強教授以及中國人民大學(xué)危機管理研究中心唐均主任等多位專家進(jìn)行了主題報告，涉及校園安全主體責(zé)任和管理與評估、應(yīng)急管理新趨勢、公共政策、社會風(fēng)險評估與預(yù)警、大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)輿情傳播特征以及公眾環(huán)境風(fēng)險評價等內(nèi)容。報告由中國應(yīng)急管理學(xué)會校園安全專業(yè)委員會副主任委員、蘭州大學(xué)應(yīng)急管理研究中心主任沙勇忠教授主持。

中國應(yīng)急管理學(xué)會校園安全專業(yè)委員會秘書長馮周卓教授主持發(fā)布了《中國應(yīng)急教育與校園安全發(fā)展報告2018》藍(lán)皮書。該報告在對2017年校園安全發(fā)展概況及校園安全公共政策進(jìn)行總體分析的基礎(chǔ)上，聚焦2017年有關(guān)校園安全的關(guān)鍵事件，如紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件、肺結(jié)核流行病、校園暴力、校園欺凌、校園設(shè)施安全、校園貸、校園食品安全教育等，有針對性地剖析校園安全存在風(fēng)險的深層次原因，結(jié)合實踐經(jīng)驗，提出完善校園安全政策的建議并探索應(yīng)急管理實踐的途徑。

本次會議下設(shè)了三個平行論壇，來自國內(nèi)二十多所高校和科研機構(gòu)、各級應(yīng)急管理部門以及從事應(yīng)急教育和應(yīng)急產(chǎn)業(yè)的專家學(xué)者和同行分別圍繞社會風(fēng)險、校園安全、災(zāi)害風(fēng)險與應(yīng)急響應(yīng)進(jìn)行了論文交流。其中，不僅涉及了風(fēng)險評估與防控的相關(guān)議題，例如反恐背景下高危人口管理、大數(shù)據(jù)環(huán)境下涉訴信訪改革、公眾與政府的信息博弈以及霧霾風(fēng)險感知對旅游意愿的影響；而且從多個維度討論了校園安全風(fēng)險管理，具體包括性別差異對應(yīng)急預(yù)案認(rèn)知的影響、校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案文本分析、校園設(shè)施安全、校園安全公共政策、校園欺凌、韌性校園的建設(shè)、高校社會安全類突發(fā)事件情景要素識別和應(yīng)對機制等。尤其值得注意的是，與會代表還關(guān)注了知識圖譜和循證方法等的應(yīng)用，為風(fēng)險管理和校園安全治理提供了新的思路。

論壇進(jìn)行過程中，還舉行了中國應(yīng)急管理學(xué)會校園安全專業(yè)委員會全體委員會議，就校園安全專業(yè)委員會2017-2018年度工作報告、校園安全專委會調(diào)整名單以及專業(yè)委員會2018-2019年度工作計劃進(jìn)行了審議。并推選中南大學(xué)公共管理學(xué)院張桂蓉教授為中國應(yīng)急管理學(xué)會校園安全專業(yè)委員會秘書長。

正如國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室近年來持續(xù)發(fā)布的開學(xué)工作專項督導(dǎo)報告顯示，我國部分地區(qū)校園安全形勢依然嚴(yán)峻、學(xué)校安全工作仍有漏洞。本次會議的召開，對于進(jìn)一步推進(jìn)中國應(yīng)急教育的開展、探索和完善校園安全政策和應(yīng)急管理實踐等方面將起到積極的作用。