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　　在不少人看來，傳統(tǒng)商學院的教學模式已經(jīng)過時——研究人員從管理者和商業(yè)人士那兒收集經(jīng)驗，再將這些經(jīng)驗加以理論和模式化，存儲在書籍中后賣給學生。然而，真正的管理知識的學習來自創(chuàng)造性地交互與親身實踐，而非由教授單一地傳授。

　　殷志文亦十分同意這一點。作為復旦大學管理學院副院長，他所理解的當今管理教育的變革趨勢之一，就是越來越多地將企業(yè)實踐引入課堂教育中。于是近幾年來，不僅復旦管理學院的教授被要求盡可能多地參與公司治理，體驗決策者的思維方式，管理學院全日制的MBA學生也必須在基本的實習之外至少完成一個咨詢項目。“只有這樣，他們未來才能更容易地進入領(lǐng)導者的角色。”殷志文稱。

　　在他看來，中國本土的管理實踐是國內(nèi)商學院的教學根基，相比于國際一流商學院，國內(nèi)的學生和教授們必須能在本土問題上提出更深刻的見解。在此基礎(chǔ)上，“我們還必須給學生們拓展國際視野，教授國際上先進的管理理念，在本土化與國際化之間尋找到一個平衡點。”

　　理想狀態(tài)下，“未來二十年間，那些跨國企業(yè)不一定要到歐美去招最優(yōu)秀的學生，它們同樣可以在國內(nèi)的商學院中招聘到企業(yè)的領(lǐng)軍人物。”殷志文說道。

　　Q：您覺得，復旦大學管理學院與國際上一流的商學院相比，優(yōu)勢和差距分別在什么地方？

　　殷志文：一方面，復旦大學管理學院在世界上已經(jīng)具有了一定的知名度。我和國際上一些領(lǐng)先商學院交流的時候，不用多介紹復旦大學是誰，復旦管理學院在什么層次，大家都有所了解。但就我們今天的能力來講，跟國際上領(lǐng)先的商學院還有差距。畢竟中國的管理教育差不多中斷了30年，而國際知名商學院大都有超過一百年的歷史。我們不回避差距，但另一方面，我們用了30年的時間努力，已經(jīng)達到了國際一流商學院可能要花五六十年甚至更長時間才能達到的水平，這是我們引以為豪的地方。

　　此外，我們對于中國問題的研究以及對中國企業(yè)實踐的認識，是國外商學院無法企及的。盡管它們也在研究中國企業(yè)的成功典范，但企業(yè)實踐除了你所能看到的管理技能的部分，背后還有更深層次的文化支撐，國外的研究者對于這一點并不擅長，因此他們的見解還是有一定局限性。這也是國際頂尖商學院無法忽視中國本土商學院，且愿意跟我們在不同層面進行合作的一個很重要的基礎(chǔ)。

　　Q：對復旦大學管理學院而言，未來的發(fā)展目標是怎樣的？

　　殷志文：我們的目標就是在未來的20多年里能夠成為國際上一流的商學院。國際頂級的商學院是我們的標桿，同時我們要結(jié)合國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的特點來辦好商學院。首先，在整個管理研究方面，特別是結(jié)合中國企業(yè)特點的研究方面，我們要有更多自己的見解和影響力。坦白說，雖然中國經(jīng)濟在過去三十年有顯著的發(fā)展，但發(fā)展特點的總結(jié)、研究到今天都不是特別充分，國際上也有很多爭論，我想我們在這個方面應該要發(fā)出更多聲音。

　　第二，在人才培養(yǎng)方面，我們希望在未來20年培養(yǎng)出能夠替代現(xiàn)在國際頂級商學院學生的人才。換言之，這些跨國企業(yè)將來不一定要去美國或歐洲發(fā)達國家去招一些最好的學生，它完全可以在國內(nèi)，通過復旦這樣的學校去招聘它的領(lǐng)軍人物。同時，我們能夠把自己的研究成果和培養(yǎng)的人才輸送到國際上，為世界經(jīng)濟的發(fā)展作出貢獻，這才能夠真正把復旦管理學院這樣一個中國的商學院提升到國際一流的地位。

　　Q：那么，您計劃通過哪些途徑實現(xiàn)這一長期目標？

　　殷志文：首先，我們會繼續(xù)加強拓展與國際頂尖商學院的合作，盡管我們今天已經(jīng)具備了一些能力，但國際一流商學院仍然有很多值得我們學習借鑒的地方。第二是提升自己的師資，鼓勵教授多參與企業(yè)實踐，來更好地培養(yǎng)學生對整個中國經(jīng)濟和企業(yè)管理的認識。這是我們的基礎(chǔ)。對全日制的MBA學生而言，我們對他們提出了新的要求，即在兩年的學習中除了實習外，一定要完成一個企業(yè)的咨詢項目，以此鍛煉他們解決問題的能力。在此基礎(chǔ)上，我們還要培養(yǎng)學生的國際視野。在人才培養(yǎng)中，我們需要找到一個平衡點，舍去任何一個角度都無法讓學生真正達到國際的水平。

　　Q：您覺得，管理教育目前的變革趨勢是什么？

　　殷志文：這是一個非常宏大的話題，我想還是結(jié)合復旦管理學院的一些實踐來談。一個趨勢是，在人才培養(yǎng)方面，我們不僅僅關(guān)注其管理技能的學習，還關(guān)注其綜合素質(zhì)的提升。這是近幾年我們在管理教育中非常強調(diào)的一個內(nèi)容。比如近幾年，我們加強了人文課程在整個教學中的比重，進一步強調(diào)學生的通識教育。

　　另一個趨勢是對實踐能力的培養(yǎng)。特別是對MBA、EMBA這些具有一定經(jīng)驗的企業(yè)中層或高層，我們非常強調(diào)將企業(yè)實踐帶入到課堂中間，在教學中貫穿行為學習。還有一點就是國際化，在管理學院，我們會創(chuàng)造大量的機會讓學生去海外交流，同時把海外的學生引進到我們的校園里，讓學生在復旦的本土教學過程中也能和國外學生有一定的互動交流，感受國外教育對于管理實踐的認識。在此過程中，他們會學習到如何在跨文化的環(huán)境中與國外的管理人士交流溝通，這是我們近兩年只愛管理教育中所強調(diào)的一些方面。