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    近日，北京大學光華管理學院正式開通少量本校應屆畢業(yè)生就讀MBA的報名通道，申請者只需通過材料評審和面試，就能獲得北大2012級MBA的錄取資格。這一事件引起了廣泛關注。招收應屆畢業(yè)生意味著北大認可MBA教育可建立在零商業(yè)管理經(jīng)驗的基礎上，這一理念是商學院MBA教育發(fā)展歷史進程的巨大倒退。

    近年來,中外MBA教育受到廣泛的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，其原因在于商學院的商業(yè)教育和研究普遍滯后甚至脫離商業(yè)實踐，學員在商學院所學到的知識無法真正被應用到商業(yè)實踐中，商學院的教育往往被指責為閉門造車，商學院對于商業(yè)社會的影響力正不斷被削弱。日前，MBA學員廣泛擔任互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的CEO的現(xiàn)象竟被視為新一輪互聯(lián)網(wǎng)泡沫破滅的標志，而與之相比，比爾蓋茨、扎克伯格這對著名的哈佛大學輟學生卻成為了真正的商業(yè)巨人，他們是商業(yè)新規(guī)則的制定者，深刻的影響著現(xiàn)代商業(yè)社會。

    究竟是什么導致了這一問題的發(fā)生？是迅速變化的商業(yè)環(huán)境造成的商業(yè)理論與知識的失效，商業(yè)知識就如同大白菜，易于腐爛變質(zhì)。我們正處于在一個復雜多變的商業(yè)環(huán)境中，變化導致了諸多不確定性，曾幾何時，DELL憑借其網(wǎng)絡直銷模式稱雄PC市場，然而短短幾年后，戴爾渠道模式就受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)面臨著巨大的危機。即使是在同一時點，將同一商業(yè)模式運用在不同的區(qū)域市場中也可能產(chǎn)生不同的效果，百思買在北美市場取得巨大成功，而這一商業(yè)模式卻不適用于中國市場，百思買最終只能黯然退出中國市場。任何成功企業(yè)的優(yōu)秀管理規(guī)則都不具備100％的普適性，來自IBM的劉英武空降宏基ACER，用IBM的一整套體系來改造宏基，但最后卻失敗了。不斷變化的商業(yè)環(huán)境給商業(yè)社會帶來了眾多挑戰(zhàn)，變化加速了知識體系的老化，而商學院的所傳授的知識體系往往滯后甚至脫離商業(yè)實踐，商學院的研究一旦脫離商業(yè)實踐就很容易成為教條，而這些過時、僵化的知識就像繩索，缺乏商業(yè)實踐經(jīng)驗的商學院學員往往容易被這些繩索所束縛，他們依賴過時的商業(yè)知識，采用僵化的思維方式來解決復雜多變的管理問題，在商業(yè)競爭中無法靈活的應對各種挑戰(zhàn)，其后果可想而知。

    那么，怎樣才是真正有效的商業(yè)學習？從學習的本質(zhì)來看，學習并不是僅通過單一的理論知識傳授就可以獲得的，約翰·杜威（John Dewey）指出，知識不是由讀書或別人的解惑而得來的結論，而是來自于學習者的活動體驗。此外，庫博經(jīng)驗學習圈理論對于商學院的學習同樣具有重要的指導意義。該理論認為，學習始于經(jīng)驗的獲得，通過對經(jīng)驗的觀察反思后，其內(nèi)容就會被學習者領會為合乎邏輯的概念，并指導下一步的行動實踐。當新的經(jīng)驗在實踐中產(chǎn)生時，新一輪的學習圈又開始運動。人們的知識就在這種不斷地學習循環(huán)中得以增長。在商業(yè)教育領域，學員通過商業(yè)實踐獲得經(jīng)驗，基于這些經(jīng)驗進行不斷反思和質(zhì)疑，并在反思和質(zhì)疑的過程中形成理論，進一步指導實踐。學員通過“獲得經(jīng)驗--反思--理論--實踐--獲得新經(jīng)驗--再反思”這一循環(huán)來完成商業(yè)知識的學習過程，每個商學院學員的學習過程就是通過個人的體驗式學習，完成自身“學習圈”循環(huán)運轉(zhuǎn)的過程。

    MBA教學模式的核心應是促動學員個人學習圈的產(chǎn)生和運轉(zhuǎn)。顯然，這種體驗式的學習必須基于學員個人實際管理經(jīng)驗進行的，學員的個人經(jīng)驗是商學院教學中最寶貴的財富。在教學方式上，商學院需要打破傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)慕虒W方式，利用互聯(lián)網(wǎng)等平臺促進學員之間、師生之間的經(jīng)驗分享，實現(xiàn)共同學習，教學相長。通過學員自身參與的體驗式學習能夠促動學員個人學習圈的產(chǎn)生和運轉(zhuǎn)，從而提升學員的能力，促進學員商業(yè)意識的完善。通過這種體驗式學習的方式，還能夠促進商學院研究和知識傳授與商業(yè)實踐相結合，推動商學院貢獻學術新知、分享管理新思想，在商業(yè)社會中獲得更廣泛的影響力。這正是未來MBA教學培養(yǎng)模式的歷史發(fā)展潮流。而北大招收沒有任何管理經(jīng)驗的MBA應屆生恰恰是逆流而動，應屆生在沒有任何管理經(jīng)驗的基礎上接受商學院的教育，就如同在沙中建塔，學員無法利用所學知識對于管理實踐經(jīng)驗進行反思，只能被動的接受過時、失效的理論，這對于學員未來的商業(yè)實踐十分不利，因而北大的這一改革舉措不會有好的效果。