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王帆：商學院變革，如何讓中國的變?yōu)槭澜绲模?/h2>

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2016-12-09 09:05 瀏覽量: 6680

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中國商學院回歸全球前列，光明發(fā)展之路何在?產業(yè)模式轉變關鍵時代，中國商學院該何去何從?商學院未來20年，商學院在轉變與重生!聽中山大學管理學院院長王帆教授精彩解讀。?

【MBAChina網訊】導讀：中國商學院回歸全球前列，光明發(fā)展之路何在?產業(yè)模式轉變關鍵時代，中國商學院該何去何從?商學院未來20年，商學院在轉變與重生!聽中山大學管理學院院長王帆教授精彩解讀。

 

人物簡介

王帆

中山大學管理學院院長

教授，博士生導師

清華大學計算機科學與技術系,工學博士

IBM全球高校教師獎

國家自然科學杰出青年基金獲得者

前IBM研究中心(中國)高級研究員

中國管理學會生產與運作專業(yè)委員會委員

入選香港特區(qū)政府“內地優(yōu)秀人才引進計劃”

中國商學院已露鋒芒

享譽全球的英國權威雜志《經濟學人》(The Economist)近日發(fā)布了2016年全球最佳MBA項目排行榜，中山大學管理學院位列全球百強MBA項目榜單。身為中國大陸唯一入選商學院，又是中國大陸第二家同時獲得AACSB、EQUIS、AMBA三項國際頂級認證的商學院，其高質量的辦學水平被世界高度認可。

王院長說，原來計劃五年躋身世界百強的目標突然實現(xiàn)了有點驚喜。其實只需把國際排名，認證的過程，看作持續(xù)改進的過程。不斷地參與其中，對于中國商學院不斷地提升質量有重要意義。

中國商學院發(fā)展“捷徑”

王院長特別強調，國際化是全球商學院的必經之路，是提高辦學質量必然的渠道。中國商學院的全球化，有兩個發(fā)展思路：

第一、參加國際商學院質量認證體系，讓商學院的辦學理念，辦學課程，師資結構，辦學條件，辦學產品，從過程上，到目標上，都能符合國際要求。參與國際質量認證，可以使商學院的學習過程和質量，包括學分、學位，都能受到國際認可。

第二、參與國際排名，讓我們的商學院和其項目可以按照全球統(tǒng)一的標準排名，在全球能找到我們的不足，同時也能宣傳中國的商學院。

中國商學院如何真正“中西合璧”

現(xiàn)今“國際化”，在很多學生和院校中，存在著普遍誤區(qū)：國際化，就是要用英語去教學，要邀請外國的老師，或者要多擴招很多外國的學生。其實這些看法都很形式、片面，是對國際化的誤解。

王院長認為，“本土化”與“國際化”互不矛盾，是一部車的兩個車輪，符合管理學的雙元理論。國際化，并非只認“舶來品”。商學院的高度國際化，體現(xiàn)在有開放的心態(tài)，能在國際市場上占一席之地，能夠培養(yǎng)出本土以及外國學生進入本土市場工作，并非一味向國外輸入。

商學院真正的國際化，是外國有的、沒的，中國商學院都有。

不管從教學方面，還是在科研方面，中國商學院要做全世界都重視、也都在做的事情，同時還要做符合中國本土情境，并且當仁不讓更有實力做的事。商學院要讓外國學生和中國學生更好地了解中國，更科學的決策。這種國際化對中國人和外國人都有重要意義。

“國際化”與“本土化”之間的關系和意義。

一方面，商學院需要幫助中國的企業(yè)和政府制定更科學的、更合理的決策，幫助企業(yè)和政府在全國的經濟發(fā)展中起到重要作用;另一方面，商學院需要幫助外國人，外國企業(yè)更好地跟中國企業(yè)合作，從而促進全球經濟的發(fā)展。

發(fā)揮商學院這兩大作用，需要依照國際標準來提高商學院質量，讓中國與國際同步。但歸根到底，中國商學院能被世界認可，在世界市場上占有一席之地，根本是憑借其本土化。這也是我們常講得，“民族的就是世界的”。只有做好最民族的，才能讓世界共享和敬仰。

正是因為看清這點，中大管院長期堅持、重視“中西合璧”。比如，在上課的時候，中大管院要求老師必須對比講解東、西方案例，教學生能更好地理解某些商業(yè)事件，為什么在中國/外國適宜的方法，在外國/中國卻有些可以一樣，有些則不同。

王院長強調：“中大管院理解的國際化，是國際化的視野，是中西方文化差異的認同和協(xié)調。但我們能夠真正生根的，還是本土化的東西。”

為提升質量，中國商學院正在做什么?

在過去短短10年的時間，伴隨著中國經濟在全球經濟中的作用的提升，中國商學院也在迅速發(fā)展。國際化的最終目標，是提升質量，質量才是商學院辦學的核心。

中國商學院想提升質量，就需要用國際化的標準去完成課程的設計，教學的安排，師資的配備，老師的發(fā)展，以及學生的發(fā)展。

在這個過程中，商學院需要一方面提升質量，打造品牌，另一方面摸索自己核心競爭力，找出自己的優(yōu)勢和特色。商學院的競爭，不能限于省內，甚至不能局限于國內，也并非亞洲圈內的競爭，而是需要不斷在全球商學院中不斷尋找差距，不斷完善自己的優(yōu)勢。

商學院正在進行信息化技術革命

根據(jù)最新的麥肯錫對整個商業(yè)發(fā)展的咨詢報告顯示，未來十年到二十年，商業(yè)發(fā)展有兩大趨勢：第一大趨勢為全球化和本土化不斷融合;第二大趨勢為管理和技術(尤其是互聯(lián)網技術和IT技術)不斷融合。中大管院千挑萬選了一位學人工智能的工學博士做商學院的院長，這可能是中大管院要在教學模式、辦學模式方面進行重點轉移的訊號。

當今信息技術，特別是互聯(lián)網技術的發(fā)展。使傳統(tǒng)的商業(yè)模式，傳統(tǒng)的教育模式都發(fā)生了顛覆性的改變。國家已經出臺了許多支持教育信息化的相關政策。商學院正好可以貼合自身特色走一條康莊大道。

教育信息化和在線教育

王院長在教育信息化的建設上見解獨到，他指出，我國商學院發(fā)展迅猛，但跟國際上、尤其是一些歐美商學院相比，從長期來講，動作還是相對慢一些。

王院長指出當今很多人對信息化認知較保守，各方對投入、重視程度不太夠，但其實，信息化并非是僅僅買一些設備，做一些辦公軟件，做一些PPT，上課放一放。

(MBAChina創(chuàng)始人張詩華，中山大學管理學院王帆院長)

王院長認為，在線教育對商學院沖擊很大，但也是不能忽視和懈怠的機遇，商學院應該把IT作為未來發(fā)展的重要抓手。

他認為商學院的信息化建設，還需要重視教學的手段、教學的內容，對老師的觀念、層次、知識水平有很高要求。

機遇已來，如選擇做的很滯后，未來會被那些選擇快的競爭對手比下去!

王院長提出，商學院需要做以下事情以跟上信息化建設潮流：

第一、商學院老師、領導，要對互聯(lián)網技術足夠了解和重視。改革技術，也要改變體制，機制，也需要老師們積極的配合。

第二、有計劃地做基礎建設，建立網絡的基礎架構、數(shù)據(jù)庫，用技術對學生培養(yǎng)的全過程進行管理，學員之間的連接，院校的對外宣傳推廣以及搭建學員之間連接。

第三、利用信息技術服務好學生。不僅要服務在讀生和畢業(yè)校友，還要服務好有潛力的生源，要根據(jù)學生的需要轉變學院的運營模式。

第四、商學院可以借助輔助機構，幫助商學院完成信息化建設，提供信息化最后的路徑和服務。

為何要來商學院讀MBA等管理類專業(yè)?

對于為什么要來商學院讀管理類專業(yè)這種問題，王院長的觀點是“轉型”。

很多時候，如何做一個成功的領導者，對問題的看法，言行舉止，都會影響整個局勢。如何做到上知天文下知地理，如何跟人打交道，如何主動，如何溝通，如何表達，怎樣寫郵件，在一個團隊中該扮演什么樣的角色……其中學習和轉變，不僅需要學習老師在課堂上傳授的知識，更重要的是在一個氛圍環(huán)境中的歷練。

所以MBA院校有什么水平的校友圈子，接觸什么同學，讀什么樣的課程，由什么樣的老師來教，都非常重要。為技術人才和管理人才創(chuàng)造有老師引導、能共同學習進步的平臺，在當今社會尤為重要。

讀MBA等管理類專業(yè)，是為了讓自己轉型。最重要的是理念、價值觀、行為準則上的轉變。學習管理的方法，管理的思路，管理的分析框架，關鍵還是在于實踐。打個比方，技術人才一直跟技術團隊待在一起工作、學習、成長，技術可能進步，卻很難在管理水平上有很大的改變。

商學院要培養(yǎng)綜合型精英，推動技術人才向綜合管理型人才轉型

王院長以自身情況舉例，對于一個技術背景的人，學習管理知識固然重要，更重要的是學習理念的改變、思考問題角度的轉變等。

中大管院將近有50%學員有技術背景。學員很多技術過硬，但迫切需要學習“如何領導一個團隊，如何把自己好的思路推銷出去，如何在資本市場上獲得成功，如何吸引客戶，如何自我管理”這類管理的問題。管理是一門藝術。怎樣與人相處、怎樣與人溝通、如何有領導力，這些軟實力，往往是這些技術背景的學員很發(fā)愁的問題，需要他們在一個特定環(huán)境下去學習實踐。讀MBA等管理類專業(yè)，就是為他們找到這樣的環(huán)境。

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