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為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召，自2020年2月4日接到學(xué)校下發(fā)的本學(xué)期實(shí)施在線教學(xué)的通知以來，物流管理系的老師們就圍繞如何開展在線教學(xué)展開了熱烈討論。選擇哪個教學(xué)平臺？采取哪種形式的在線授課方式？如何在看不到學(xué)生的情況下充分調(diào)動學(xué)生的積極性？如何增加線上教學(xué)的趣味性？如何在線上對學(xué)生實(shí)施有效的管理等等，都是老師們在線教學(xué)中思考的重要問題，也成為決定在線教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。

由于超星學(xué)習(xí)通和雨課堂對直播功能的限制，老師們先后探索了企業(yè)微信、釘釘、騰訊會議等功能軟件，最后選定騰訊會議和騰訊課堂作為直播課程的首選平臺，同時利用超星學(xué)習(xí)通、對分易、QQ群等進(jìn)行課堂互動、討論、搶答、投票、提交作業(yè)等活動；選擇在線資源的老師們主要利用超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行錄課并形成任務(wù)點(diǎn)，發(fā)布作業(yè)與測驗(yàn)，同時利用騰訊會議進(jìn)行難點(diǎn)與重點(diǎn)的直播講述，再輔以QQ群進(jìn)行案例分析、討論等。

在進(jìn)行了充分的在線教學(xué)準(zhǔn)備之后，滿懷著期待，又帶有一絲絲緊張的心情，老師們在新學(xué)期開學(xué)伊始，開始了在線教學(xué)的“網(wǎng)紅”之旅。

溫海濤老師的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》是學(xué)校確定的雙語立項(xiàng)課程，采用英文原版教材、英文課件、英文作業(yè)庫及全英文考試試題。為了使同學(xué)們更好的適應(yīng)雙語教學(xué)，溫海濤老師提前將電子版英文教材上傳至對分易平臺，讓學(xué)生們利用假期的時間做好預(yù)習(xí)。

在開學(xué)前一周即2月16日，溫海濤老師組織全體同學(xué)加入到超星學(xué)習(xí)通，并以通知形式發(fā)了一封課前的信給全體同學(xué)，作為課前動員令，鼓勵同學(xué)們不僅要在心理上，也要通過預(yù)習(xí)、思考等做好開課準(zhǔn)備。

為了調(diào)動學(xué)生們的主觀能動性，溫海濤老師在試課時就將學(xué)習(xí)通平臺的資源、每章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)的思路及作業(yè)、考試和課程考核標(biāo)準(zhǔn)即平時成績構(gòu)成權(quán)重分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們對可以自由取用的所有材料一目了然，同時知道如何利用這些資源規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。

為了調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，溫海濤老師通過提問（選人）、搶答、投票等活動，讓學(xué)生們更多的參與到課堂中；通過QQ群字幕交流，基本上做到了實(shí)時答疑；同時設(shè)計(jì)了一些討論話題，如口罩是不是稀缺物品？在疫情控制期間如何合理解決口罩緊缺的問題等，用英文發(fā)布討論話題，同學(xué)們也多用英文來回答，達(dá)到了雙語課程專業(yè)知識訓(xùn)練的效果。

劉丹老師的《國際物流》選擇超星學(xué)習(xí)通平臺，輔以騰訊會議、QQ群，以在線資源的方式進(jìn)行在線教學(xué)。

在開課前的一個星期，劉丹老師采用EV錄屏的形式，將第一次課的教學(xué)內(nèi)容分為5個教學(xué)知識點(diǎn)，以“PPT+聲音”的形式錄制成8個視頻，總時長70分鐘，上傳至學(xué)習(xí)通，并形成相應(yīng)的任務(wù)點(diǎn)；準(zhǔn)備了與課程內(nèi)容相應(yīng)的參考資料3份，以鏈接的形式上傳至學(xué)習(xí)通；以任務(wù)點(diǎn)的形式，布置課后作業(yè)一次；上傳PPT和案例各一份。

為保證在線教學(xué)的順利進(jìn)行，在課程開始前劉丹老師提前與全班同學(xué)進(jìn)行了一次試課，以騰訊會議直播形式進(jìn)行，先和同學(xué)們簡單介紹了本門課程的在線教學(xué)形式，課程的主要內(nèi)容以及課程考核方式，隨后進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通，和同學(xué)們一起熟悉學(xué)習(xí)通的基本學(xué)習(xí)功能，充分做好教學(xué)前的在線準(zhǔn)備。

在線教學(xué)正式開始授課時，學(xué)生參考PPT按序?qū)W習(xí)相應(yīng)的任務(wù)點(diǎn)，在上課過程中，通過學(xué)習(xí)通的群消息，一直和學(xué)生保持交流和互動，在線解答學(xué)生們提出的各種問題。為考察學(xué)生的出勤率，第一小節(jié)下課前組織了一次手勢簽到，特意準(zhǔn)備了一個較為復(fù)雜的手勢，學(xué)生們感覺也比較新奇，紛紛表示想要挑戰(zhàn)更高的難度。由于采用錄屏的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)過程清晰流暢，教學(xué)效果較好。

韓飛老師本學(xué)期承擔(dān)兩門在線教學(xué)課程，《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《人力資源管理》，也是選擇依托超星學(xué)習(xí)通進(jìn)行課程建設(shè)與教學(xué)活動。韓飛老師認(rèn)為，利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行課程教學(xué)的好處在于，教學(xué)內(nèi)容體系性強(qiáng)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)本次課的教學(xué)內(nèi)容，還可以復(fù)習(xí)以往的知識，能夠幫助學(xué)生形成完整的知識體系；打破學(xué)習(xí)的時空界限，學(xué)生應(yīng)用教師上傳的教學(xué)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，能夠避免網(wǎng)絡(luò)卡頓影響學(xué)習(xí)進(jìn)度；學(xué)習(xí)通功能強(qiáng)大，可以進(jìn)行內(nèi)容討論，布置課上習(xí)題與課后作業(yè)等互動，老師可以利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行打分等操作，并且學(xué)習(xí)通能夠記錄上述信息，便于教學(xué)材料歸檔。

針對學(xué)習(xí)通易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲，實(shí)時性差的問題，韓飛老師依托騰訊會議與QQ群課堂進(jìn)行實(shí)時互動。以騰訊會議為主，以QQ群課堂作為替補(bǔ)方案，提前給學(xué)生布置討論的內(nèi)容與要求，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，討論前二十分鐘進(jìn)入騰訊會議，并將所有學(xué)生設(shè)置為靜音狀態(tài)，將課代表設(shè)為聯(lián)席管理員，擁有解除其余人員靜音狀態(tài)的權(quán)限。讓學(xué)生在聊天窗口打下自己的名字，作為簽到記錄。討論開始時，利用學(xué)習(xí)通的選人功能選擇學(xué)生，在騰訊會議中公布選中的學(xué)生，課代表解除該學(xué)生的靜音狀態(tài)，由該學(xué)生發(fā)言，可以根據(jù)討論的情況選擇若干學(xué)生發(fā)言，并在學(xué)習(xí)通中給出學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

對于討論與答疑，韓飛老師選擇依托QQ群，以打字的方式進(jìn)行。QQ群打字的好處是，學(xué)生更樂于以打字的形式進(jìn)行發(fā)言，學(xué)生參與課堂活動的程度更高。騰訊會議等語音的方式只能選擇少數(shù)人發(fā)音，如果參與人數(shù)太多，會使會場嘈雜，而采用打字的方式，可以讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來。同時QQ群能夠記錄討論的內(nèi)容，便于存檔。

劉賽老師的《市場調(diào)查與預(yù)測》選擇騰訊會議直播+QQ群討論的方式進(jìn)行在線教學(xué)，選修專業(yè)既有物流管理專業(yè)的學(xué)生，也包括工程管理專業(yè)的學(xué)生。通過課前與學(xué)生們的溝通，了解到學(xué)生們尚未學(xué)習(xí)本門課程的先修課程《市場營銷學(xué)》，因此在第一堂課上課之前，劉賽老師通過課前QQ群布置思考題＋直播互動講解＋課后作業(yè)反饋的方式，完成知識點(diǎn)的前后接續(xù)，保證學(xué)生課程順利進(jìn)行。在課堂組織上，劉賽老師通過組織問卷調(diào)查及大量的案例分析與討論，使學(xué)生們對課程的理論知識有一個更為直觀的理解與感受。

線上和線下混合教學(xué)模式推廣以來，物流管理系的老師們做了多種嘗試，如在課堂上使用對分易平臺完成平時成績的管理，運(yùn)用雨課堂進(jìn)行投屏展示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果等。毫無疑問，這些已經(jīng)成為行之有效的，能夠快速提高課堂教學(xué)效率、趣味性和靈活性的方法和手段。今年的特殊疫情加速了在線教學(xué)的普及與發(fā)展，也對從教者和受教者都提出了挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新的情況、如何更好地利用科技工具突破“教與學(xué)”的界線，讓“教”成為一種享受，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)會到自發(fā)的會學(xué)的過渡，都需要我們靜下心來梳理、總結(jié)與反思。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是疫情防控關(guān)鍵時期的特殊教學(xué)模式，如何讓學(xué)生們在遠(yuǎn)離課堂教學(xué)環(huán)境、居家學(xué)習(xí)容易分神的情況下增加課堂吸引力，讓每一個知識點(diǎn)都通過生動有趣的講授被學(xué)生們理解、接受、掌握是一個需要認(rèn)真審視的問題，我們將每一位老師對在線教學(xué)的心得體會梳理出來，希望通過更多的溝通與交流，幫助每一位老師實(shí)現(xiàn)“取它山之石以攻玉”的教學(xué)效果，共同在疫情防控“停課不停學(xué)”的大背景下享受在線教學(xué)，有作為、有思考、有收獲！