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　　EMBA教育是個(gè)人需要還是社會(huì)的需要？這涉及到對(duì)EMBA本質(zhì)的理解問題，并不是簡(jiǎn)單的定義所能涵蓋的。難道EMBA的設(shè)立，只是為了給企業(yè)高管一個(gè)提升能力，增加影響力的機(jī)會(huì)？任何教育形式的設(shè)立，都不是為單純滿足某個(gè)人或某群人的個(gè)人需要，而是有一定社會(huì)價(jià)值的，EMBA也不例外。EMBA是針對(duì)企業(yè)高管的特別教育，那么企業(yè)高管應(yīng)該學(xué)什么，才能對(duì)社會(huì)有益呢？

　　顯然答案不是炫富，攀比，享樂，殘酷壓榨員工，激化社會(huì)矛盾，而是低調(diào)，務(wù)實(shí)，理智，合理投資經(jīng)營(yíng)，用合適的方法管理企業(yè)，為社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造財(cái)富，讓自身，企業(yè)，社會(huì)和諧發(fā)展。對(duì)企業(yè)家個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，其重要性絕不亞于管理，理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　說到這里，我想該專家應(yīng)該會(huì)同意筆者的見解，現(xiàn)在到了最關(guān)鍵的問題，究竟采用什么辦法，才能真正提高中國(guó)EMBA教育水平，扭轉(zhuǎn)公眾的不良印象，真正和國(guó)外的EMBA一樣，樂泰263膠水，在企業(yè)家和民眾中間都得到贊賞和認(rèn)可呢？

　　EMBA，壟斷還是市場(chǎng)化？

　　顯然，該專家認(rèn)為，市場(chǎng)化是造成中國(guó)EMBA發(fā)展畸形的罪魁禍?zhǔn)?，?yīng)該由政府主持，由少數(shù)幾家規(guī)范，完善，"專業(yè)"的大學(xué)舉辦，嚴(yán)格控制學(xué)員名額，資格審查要慎之又慎，凡是達(dá)不到國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)或政策規(guī)定的一律拒之門外。不能有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不能做成產(chǎn)業(yè)，不能摻雜商業(yè)利益，做象牙塔里最純粹最神圣的EMBA教育。

　　這幅理想確實(shí)十分美好，讓筆者不禁想到了太平天國(guó)的天朝田畝制度，但是，只能是空中樓閣。

　　過于壟斷，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的后果是什么？只能是不思進(jìn)取，日益墮落。沒有產(chǎn)業(yè)化，沒有商業(yè)利益的驅(qū)使，只能是逐漸萎縮。即使有政府監(jiān)督，EMBA僅剩的幾家"合格"的教育機(jī)構(gòu)也只會(huì)應(yīng)付了事，賺錢第一，教學(xué)質(zhì)量最后。因?yàn)闆]有可以威脅到其壟斷地位的競(jìng)爭(zhēng)者。只有市場(chǎng)化，產(chǎn)業(yè)化，引入競(jìng)爭(zhēng)，各家EMBA教育機(jī)構(gòu)才可能為打敗競(jìng)爭(zhēng)者挖空心思提高自己的教學(xué)，服務(wù)質(zhì)量，以吸引學(xué)員，在互相刺激，不斷創(chuàng)新中，才能共同摸索出一條真正適合中國(guó)EMBA的發(fā)展道路。否則，中國(guó)EMBA教育就只能是一潭死水，毫無生機(jī)。

　　當(dāng)然，由于政府管理過于寬松，機(jī)構(gòu)之間惡性競(jìng)爭(zhēng)造成的短期混亂是不可避免的。這就像一株樹苗，放在戶外，在接受陽光雨露的同時(shí)，本地雞窩，必然也得承受狂風(fēng)暴雨，但只要挺過去，就能長(zhǎng)成參天大樹。如果動(dòng)輒就想為避風(fēng)雨，把樹苗搬回溫室里去，所能長(zhǎng)成的，最多只是一株盆景。

　　EMBA的市場(chǎng)化道路，需要政府監(jiān)管，機(jī)構(gòu)自律，一席地，民眾理解，專家評(píng)論，這樣才能不斷完善，這沒有錯(cuò)。但以市場(chǎng)化的缺陷為由否定市場(chǎng)化，回到壟斷的道路上去，是根本行不通的。

　　事件再思考

　　回到助學(xué)*的問題，這只是同濟(jì)大學(xué)一種競(jìng)爭(zhēng)手段，即使實(shí)際需要*的人很少，也不能完全否定其合理性，斥為鬧劇。包括所謂"21萬震撼低價(jià)"的宣傳，也是如此。誠(chéng)然，*也好，優(yōu)惠也好，實(shí)際操作中可能會(huì)出現(xiàn)很多問題，學(xué)員也許會(huì)不屑一顧，需要慢慢解決。這種模式到底適不適合EMBA,也還需要市場(chǎng)檢驗(yàn)。但是，不分青紅皂白，看到一種和自己原有行業(yè)認(rèn)知存在不同的新行業(yè)現(xiàn)象，就馬上舉起大棒抨擊，通過上綱上線，打壓下去，進(jìn)而對(duì)該學(xué)校的辦學(xué)資格發(fā)出質(zhì)疑，不應(yīng)該是專家的態(tài)度。只有包容，理解，善意的建議，才能真正規(guī)范EMBA市場(chǎng)的亂象。

　　同濟(jì)大學(xué)的助學(xué)*，也許只是一種嘗試，是非曲直，自有市場(chǎng)評(píng)論。如果真的毫無必要，自然會(huì)被市場(chǎng)淘汰。而這種市場(chǎng)化過程中的創(chuàng)新和嘗試，應(yīng)該給以鼓勵(lì)，只有這樣，各大學(xué)才能有創(chuàng)新，改革，完善自己EMBA教育模式的勇氣和信心，整個(gè)行業(yè)才能良性發(fā)展，最終找到全行業(yè)和社會(huì)都能認(rèn)同的適合中國(guó)的EMBA教育發(fā)展道路。

　　無論有什么分歧，既然都是中國(guó)EMBA教育領(lǐng)域的佼佼者和專家，雙方就應(yīng)該以互相理解，包容為主，而不是無休止的爭(zhēng)吵，互相攻擊，甚至鬧到法庭上。只有各方攜手，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，中國(guó)EMBA教育的明天才能更加美好。