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　　學(xué)院的改革很少是從里到外的，必須有來自外界的推動(dòng)力。如今，在中國各大院校開展得如火如荼的MBA教育改革，其實(shí)也正表明了中國企業(yè)轉(zhuǎn)型和升級的強(qiáng)烈信號，創(chuàng)新在此時(shí)絕對不需要任何理由！二十年，他們開始重新定義和解讀。

　　2010年3月底，剛剛進(jìn)入春天的上海，因?yàn)楣鹕虒W(xué)院分部的入駐而引來了世界各地媒體的關(guān)注。其實(shí)，不僅是哈佛，斯坦福、麻省理工以及香港科大等世界知名商學(xué)院都已經(jīng)在紛紛動(dòng)手，搶灘中國市場。

　　這的確是一片沃土。

　　2008年的金融危機(jī)，由于被認(rèn)為在事實(shí)上否定了國外商學(xué)院的教育，而給予了各大商學(xué)院們沉重的一擊。但與國外MBA教育處于停滯和降價(jià)狀態(tài)相比，中國的MBA教育卻正處于難得的“小陽春”時(shí)期。從2010年9月開始，幾大名牌高校紛紛大幅調(diào)高M(jìn)BA價(jià)格，從12萬到18.8萬不等，即便隨意上個(gè)考前培訓(xùn)班，都要付出近6000元人民幣的高價(jià)。

　　早已不再是20年前連100人都招不滿的時(shí)代了。中國企業(yè)的飛速發(fā)展，加劇了對優(yōu)秀管理人才的渴望，MBA成為聚焦點(diǎn)。而與此同時(shí)，國內(nèi)商學(xué)院的市場化競爭也愈演愈烈，優(yōu)質(zhì)生源開始向部分學(xué)校聚集。立體式推動(dòng)之下，中國MBA院校紛紛于2008年前后開始了課程和考試的整體改革。經(jīng)過了兩年多的準(zhǔn)備和試行，2011年將成為中國MBA教育改革的攻堅(jiān)年。

　　2010年7月，一位決心求學(xué)MBA的職業(yè)人，對《中外管理》記者述說其驚訝地發(fā)現(xiàn)：清華經(jīng)管MBA招生突然采取了先面試后筆試的重要變革，這讓所有考生都大感意外。而后，是北大等多家商學(xué)院的紛紛跟進(jìn)。中國人對答卷考試的迷信，終于松動(dòng)了。

　　顯然，這場改革與其說是為了完善商學(xué)院教育，倒不如說是中國MBA界對于MBA教育的重新定義和解讀。

　　MBA教育的新“邏輯”

　　“我覺得MBA改革的關(guān)鍵，還在于我們認(rèn)清商業(yè)現(xiàn)實(shí)。我們要塑造的人，是必須面對企業(yè)中千頭萬緒的復(fù)雜工作，他必須具有很強(qiáng)的責(zé)任感、大局觀，還有最重要的，就是具有整合表象解決問題的復(fù)合思維方式。”清華大學(xué)MBA中心主任高旭東對《中外管理》說。

　　2004年明茨伯格的《管理者而非MBA》一書，曾給MBA教育界投下了一枚炮彈。明茨伯格在書中不止一次提出對傳統(tǒng)MBA教育的反思，即招收錯(cuò)誤的人，用錯(cuò)誤的方式，獲得了錯(cuò)誤的商業(yè)實(shí)踐。他援引的最著名案例包括曾經(jīng)名噪一時(shí)的惠普－康柏并購案，其中卡莉?菲奧莉娜的冷酷、傲慢與固執(zhí)，正代表了當(dāng)年所謂MBA精英人士的一貫形象。當(dāng)他們運(yùn)用所謂正確理論進(jìn)入一家公司時(shí)，光耀燦爛背后其實(shí)危機(jī)四伏，耀眼的學(xué)歷、滿口的術(shù)語、豪情壯志的表白，看似能一下子震撼人心，但隨之相伴的后果和窘境卻是人們難以預(yù)料的。

　　高旭東承認(rèn)這本書曾經(jīng)給了他們很深的震動(dòng)和啟發(fā)。而與麻省理工學(xué)院等高校舉行的校際合作中，他們也發(fā)現(xiàn)：在美國國內(nèi)，MBA教育這些年都處于改革和創(chuàng)新中，改革的核心正是回到原點(diǎn)，那就是重視人本身。

　　很多人讀MBA并不是為了增加管理知識和技能，而僅僅是看重畢業(yè)后的高薪——這早已成為公開的秘密。因而擺在各大MBA院校面前的首要工作，已經(jīng)不是聘請多么厲害的師資達(dá)人，而是首先要挑對要培養(yǎng)的——人。

　　清華經(jīng)管因此首先將目標(biāo)瞄準(zhǔn)招生環(huán)節(jié)，在三年前就發(fā)起了招生改革，直指“綜合素養(yǎng)考評”。所謂“綜合素養(yǎng)”，既包括考生顯性素養(yǎng)，更包括考生的隱性素質(zhì)和潛質(zhì)。

　　也因此，以前，清華MBA的錄取標(biāo)準(zhǔn)是筆試和面試并重，改革后則改為考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主、學(xué)生的筆試成績?yōu)檩o。在錄取方式上，也改為采用“提前條件錄取”。過去申請者要先參加全國聯(lián)考筆試，達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后參加面試，最后由筆試和面試成績共同決定是否被錄取。而新的錄取方式則來了個(gè)顛倒，報(bào)考者先是需要遞交申請材料，之后參加面試，凡是通過這“兩關(guān)”的考生，即獲得清華經(jīng)管學(xué)院的“條件錄取資格”。在此之后，再報(bào)名參加全國聯(lián)考。

　　中國人民大學(xué)和北京理工大學(xué)、北方交大等院校，更將重點(diǎn)進(jìn)一步放在了細(xì)分能力上。“其實(shí)美國MBA教育能擁有眾多優(yōu)質(zhì)的院校，在于他們對于MBA教育的實(shí)質(zhì)認(rèn)識比較清晰，就是要培養(yǎng)有優(yōu)秀管理才能的人。但這種優(yōu)秀不是通才，而是有所專攻，比如：財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略、物流等等。”人大商學(xué)院負(fù)責(zé)MBA項(xiàng)目的副院長支曉強(qiáng)告訴《中外管理》。這也是人大把重點(diǎn)放在對學(xué)生細(xì)分能力培養(yǎng)上的原因。當(dāng)然，這種細(xì)分也直接反映在之后的課程選擇和教授方式上，即從一開始就深入了解學(xué)員本身的興趣和長處，從而因材施教。

　　綜合上述兩點(diǎn)，那種僅僅把MBA教育作為培訓(xùn)項(xiàng)目、高級拓展課程的時(shí)代已經(jīng)徹底結(jié)束了。中山大學(xué)管理學(xué)院院長李新春對此有精妙解讀：MBA也是一種道，一種修為，所以要中西結(jié)合、知行結(jié)合、德智結(jié)合，這樣才能獲得最佳的教育效果。而縱論所謂MBA教育的新邏輯，則必須定位在MBA教育的使命上面，即培養(yǎng)合格的管理者，培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需要的管理者。而這個(gè)初衷正是喚起此次改革的核心推動(dòng)力。

　　品味公司的實(shí)踐

　　對于眾多的職場人來說，攢下積蓄讀MBA充電，然后重返職場加薪升職，是十分順理成章的邏輯。但事實(shí)上，全球經(jīng)濟(jì)正處于創(chuàng)新“大裂變”時(shí)期，兩到三年的學(xué)院時(shí)光，常常會(huì)讓你有置身社會(huì)之外的感覺。怎樣才能讓MBA的學(xué)習(xí)緊跟企業(yè)發(fā)展的步伐，也成為眾多商學(xué)院管理者苦思冥想的重要問題。

　　“我們一直想創(chuàng)造一種類似于企業(yè)內(nèi)部真實(shí)操作的環(huán)境。畢竟我們知道現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，不像單純的課程教學(xué)，戰(zhàn)略就是戰(zhàn)略，財(cái)務(wù)就是財(cái)務(wù)，而是一個(gè)綜合性的問題。”支曉強(qiáng)對《中外管理》說。正因此，人大現(xiàn)在安排了各種實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，并且通過一門課由多個(gè)老師同時(shí)開講，來鍛造學(xué)員們的實(shí)踐能力。支曉強(qiáng)認(rèn)為：重實(shí)踐正是人大MBA這些年快速發(fā)展的一大原因，彌補(bǔ)課堂與現(xiàn)實(shí)的差距，也是幫助MBA畢業(yè)生未來得以快速適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部正常環(huán)境的最佳對策。

　　與此同時(shí)，中歐、清華、上海交大等學(xué)校也正在紛紛致力塑造這種現(xiàn)實(shí)公司環(huán)境。在清華為國際MBA開設(shè)的課程中，有一項(xiàng)叫做寶馬全球CEO講座系列。在整個(gè)學(xué)期，寶馬公司的高管和經(jīng)理們每周都會(huì)到清華經(jīng)管學(xué)院講課，有人甚至是從國外打“飛的”過來授課。而之所以開設(shè)這個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，也是為了讓學(xué)員們深入了解世界上最頂尖公司的管理之道。這種深度親密接觸，當(dāng)然比泛泛而談的講座更讓人獲益。除了高端課程，清華還在學(xué)習(xí)的模式中導(dǎo)入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模塊，讓學(xué)生參與管理實(shí)踐，直接進(jìn)入企業(yè)，面對各種簽約合作企業(yè)的管理問題，并且將培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，和管理溝通等軟技能放在了第一位。而作為中國最早開創(chuàng)MBA課程的市場化院校，中歐則將教學(xué)改革繼續(xù)向前推進(jìn)，在鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，從商業(yè)模式的搭建到實(shí)踐進(jìn)行了深入的探討和研究，這樣的做法也類似于孵化器的作用，讓MBA學(xué)員更加深入了解企業(yè)從小到大的發(fā)展過程，涵蓋企業(yè)發(fā)展的全生命周期。

　　不過，無論是沙盤模擬、案例教學(xué)、野外訓(xùn)練以及深入企業(yè)實(shí)踐，正如創(chuàng)新管理大師斯科特?安東尼所一直強(qiáng)調(diào)的那樣：我們處于經(jīng)濟(jì)不確定發(fā)展的年代，每個(gè)管理者都將面臨更加復(fù)雜多變的環(huán)境。因此，商學(xué)院必須致力于提供給學(xué)生更為全面的教育支持，包括：企業(yè)倫理、社會(huì)責(zé)任、管理溝通、創(chuàng)新管理等等，只有使得他們學(xué)習(xí)但不脫離企業(yè)的實(shí)踐，才能真正躍身為合格的管理者。

　　本土化與國際化同行

　　多年來，MBA被吹捧，也常被質(zhì)疑，就因?yàn)樗牟皝砥飞矸?。曾?jīng)，借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，很大程度上推進(jìn)了中國企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化的提升。但是，時(shí)代不同了。隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，世界工廠地位的奠定、世界知名企業(yè)的入駐和中國國內(nèi)企業(yè)的迅猛發(fā)展，一直用外國案例教育中國學(xué)生的MBA老師們，感到了真正的被動(dòng)。擁有千千萬萬成長型企業(yè)的中國，已經(jīng)不能滿足于改革開放之初照搬美日標(biāo)桿企業(yè)，建立自己獨(dú)有的盈利模式和管理文化，成為這些新興企業(yè)最關(guān)注的話題。

　　作為以國際化著稱的商學(xué)院，中歐商學(xué)院最近兩年也將目光從全球轉(zhuǎn)向了國內(nèi)，從以前幫助中國管理者了解世界，到現(xiàn)在廣泛招收渴望了解中國的國外學(xué)生，中歐巧妙地完成了國際化與本土化的對接。據(jù)中歐MBA課程招生及職業(yè)發(fā)展主任李媛媛介紹：如今的中歐擁有近六萬名來自世界各地的龐大校友軍團(tuán)，在韓國、新加坡、加拿大和歐洲，中歐都有自己的校友分支機(jī)構(gòu)。

　　從2009級學(xué)生開始，中歐不僅增加了國際學(xué)生的基礎(chǔ)中文考試，還首次將中國人力資源課程列為必修課。而新開設(shè)的《融入世界的中國》課程則主要關(guān)注國際學(xué)員，在中國面臨的商業(yè)往來中所涉及的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和貿(mào)易等方面的議題。 除此以外，中歐還積極主辦“中國探索周”等活動(dòng)，以緊湊的講座形式探索解決當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)環(huán)境中所存問題之良方。

　　事實(shí)上，重提MBA教育的本土化，正是此次教育改革有別于之前的重大方向轉(zhuǎn)變。

　　一個(gè)顯著的趨勢，表現(xiàn)在中國院校開始紛紛建立起自己的案例中心。人大商學(xué)院院長伊志宏認(rèn)為：這種現(xiàn)象正從一個(gè)側(cè)面展現(xiàn)了人們對于商學(xué)院教育的重新認(rèn)識，并且開始積極反思和拿出策略，為學(xué)術(shù)研究和企業(yè)實(shí)踐之間的鴻溝架設(shè)橋梁。

　　MBA學(xué)員本身的感受更強(qiáng)烈些。資深投資專家和管理專家方少華，就是中國較早畢業(yè)的MBA，他說：“以前中國MBA非常缺乏本土案例，導(dǎo)致MBA學(xué)員在分析那些海外案例時(shí)無法與中國實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，最近這些年隨著中國企業(yè)的做強(qiáng)做大，有了很多經(jīng)典的MBA案例，如：聯(lián)想收購IBM PC、TCL收購湯姆遜、海爾海外實(shí)踐等等，很多中國企業(yè)的發(fā)展過程本身就是非常好的MBA案例。中國商學(xué)院要培養(yǎng)中國的MBA精英，就必須結(jié)合中國的特點(diǎn)、研究中國企業(yè)的實(shí)踐，從而加強(qiáng)本土企業(yè)創(chuàng)新案例的研究及自主創(chuàng)新。”

　　“現(xiàn)代管理學(xué)之父”彼得?杜拉克曾經(jīng)說過：學(xué)院的改革很少是從里到外的，必須有來自外界的推動(dòng)力。而如今，在中國各大院校開展得如火如荼的MBA教育改革，其實(shí)也正表明了中國企業(yè)轉(zhuǎn)型和升級的強(qiáng)烈信號，創(chuàng)新在此時(shí)絕對不需要任何理由！