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以“建設(shè)國內(nèi)一流管理學(xué)院”為目標(biāo)，學(xué)院始終高度重視學(xué)科發(fā)展，牢牢把握“六大發(fā)展戰(zhàn)略”，以項(xiàng)目管理為抓手，做優(yōu)做強(qiáng)特色學(xué)科。對于國家級重大、重點(diǎn)項(xiàng)目的申報和管理，學(xué)院在立項(xiàng)管理抓動員，結(jié)項(xiàng)管理抓質(zhì)量，成果管理抓影響，團(tuán)隊管理抓成長，交叉管理抓新生。不斷提升科研引領(lǐng)力、組織力、策劃力、服務(wù)力，聚焦科研前瞻性、基礎(chǔ)性、綜合性、戰(zhàn)略性、科學(xué)性，做到全面規(guī)劃與突出重點(diǎn)相結(jié)合，盤活存量與引入增量相結(jié)合，激發(fā)數(shù)量與提升質(zhì)量相結(jié)合。

推進(jìn)跨學(xué)科交叉融合。管理學(xué)院立足于“構(gòu)建中國式現(xiàn)代化、突出科技強(qiáng)國戰(zhàn)略”，依托管理學(xué)科特色，結(jié)合學(xué)校理工強(qiáng)勢背景，深入推進(jìn)學(xué)科交叉融合，不斷嘗試在企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、雙碳管理、鄉(xiāng)村振興、生命健康等國家重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域培養(yǎng)新的學(xué)科增長點(diǎn)，引領(lǐng)研究范式創(chuàng)新，打造管理科學(xué)研究高地?！吧钊胱龊脤W(xué)科交叉，有利于做大做強(qiáng)我們的優(yōu)勢學(xué)科，突出我們的特色學(xué)科，更好的承擔(dān)國家重大、重點(diǎn)項(xiàng)目需求。”楊治表示，管理學(xué)院與電氣學(xué)院深入進(jìn)行學(xué)科交叉，連續(xù)獲批兩項(xiàng)200萬以上的國家級重大、重點(diǎn)項(xiàng)目，就是學(xué)院跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨專業(yè)交叉融合嘗試的一次重要突破。

“要倡導(dǎo)年輕教師以國家重大發(fā)展戰(zhàn)略需求為科研需求，勇于嘗試跨越學(xué)院和學(xué)科，多學(xué)科交叉融合是管理科學(xué)發(fā)展的充要條件。”管理學(xué)院教授王紅衛(wèi)對于項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)豐富，他以獲批國自然重點(diǎn)項(xiàng)目的“面向復(fù)雜管理任務(wù)的智能規(guī)劃方法——航天器任務(wù)規(guī)劃”為例，談到項(xiàng)目依托中國航天“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)，針對“探測器”和“空間站”的復(fù)雜管理任務(wù)進(jìn)行智能規(guī)劃，解決目前國內(nèi)航天器任務(wù)規(guī)劃高度依賴人工經(jīng)驗(yàn)、國內(nèi)研究起步晚理論少、西方國家技術(shù)封鎖等“卡脖子”問題。善下“先手棋”，能坐“冷板凳”，敢闖“無人區(qū)”，國家藍(lán)圖需要科研群體面向頂層設(shè)計，善于跨界、破繭來繪制。

深入貫徹落實(shí)“有組織科研”。組織群體“謀大事”。管理學(xué)院依托“雙一流建設(shè)”管理與傳播學(xué)科群的骨干學(xué)科——管理科學(xué)與工程，與系統(tǒng)工程組建由工程院院士丁烈云牽頭的管理系統(tǒng)工程研究中心，支撐由長江學(xué)者特聘、長江學(xué)者青年、國家杰青、國家優(yōu)青、新世紀(jì)人才等科研骨干組成的創(chuàng)新群體，致力于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的智能物流、系統(tǒng)安全、工程建造平臺等方面研究，成果應(yīng)用于華為、沃爾瑪、武漢地鐵、兩湖隧道等重要場景。主持該國自然創(chuàng)新研究群體的教授王紅衛(wèi)表示，創(chuàng)新群體由院士牽頭、骨干帶領(lǐng)、青年加入，吸納15位中青年教師和博士共同開展“有組織科研”，近三年來發(fā)表UTD期刊論文9篇，獲批教育部科技進(jìn)步一等獎2項(xiàng)，湖北省科技成果獎2項(xiàng)，獲國家發(fā)明專利22項(xiàng)。

申報管理“傳幫帶”。在項(xiàng)目申報管理方面，學(xué)院強(qiáng)調(diào)組織行為，上下協(xié)同打造“基金申請幫扶計劃”，實(shí)現(xiàn)申報周期全覆蓋，調(diào)動全院資源傳幫帶。通過開設(shè)專題講座、開展項(xiàng)目進(jìn)展匯報研討、集合校內(nèi)外專家項(xiàng)目牽引等方式，在項(xiàng)目申請前期積極部署，全面動員；項(xiàng)目申請中期全程指導(dǎo)，協(xié)助把關(guān)；項(xiàng)目申請后期總結(jié)復(fù)盤，經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)院聚焦四大場景，通過學(xué)科交叉，在大數(shù)據(jù)、雙碳管理、鄉(xiāng)村振興、生命健康領(lǐng)域積極探索管理科學(xué)問題，幫助教師將管理理論和工具應(yīng)用到國家關(guān)心的經(jīng)濟(jì)、社會、文化場景，構(gòu)建中國管理理論，講好中國故事。

高水平成果產(chǎn)出離不開高水平師資力量。學(xué)院多措并舉，以高水平的人才隊伍構(gòu)筑強(qiáng)院之本，為科研成果的產(chǎn)出打下堅實(shí)基礎(chǔ)。目前，管理學(xué)院擁有國家級人才9人，省級人才12人，市級人才1人。

2022年管理學(xué)院建設(shè)實(shí)施“人才特區(qū)”計劃，加大人才培養(yǎng)力度。學(xué)院先后制定出臺《管理學(xué)院“人才特區(qū)”實(shí)施辦法（試行）》、《管理學(xué)院學(xué)術(shù)人才全過程支持辦法》、《管理學(xué)院國家杰出（優(yōu)秀）青年科學(xué)基金后備人選培育基地管理辦法》等文件，按照“精準(zhǔn)引進(jìn)、整體培養(yǎng)、重點(diǎn)培育”同步并行，開展了“定位、分類、考核、薪酬”四位一體的分類發(fā)展改革。

圍繞學(xué)科發(fā)展精準(zhǔn)引進(jìn)。依據(jù)兩個學(xué)科布局和發(fā)展階段，制定引進(jìn)計劃和標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵“走出去，請進(jìn)來”。各系對人才進(jìn)行面試和評估，提出引進(jìn)意見，學(xué)院人事工作負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)科發(fā)展、人才定位與系主任充分溝通，召開教授委員會進(jìn)行再次把關(guān)，確保引進(jìn)優(yōu)質(zhì)人才。實(shí)施年薪制、定制崗。對于重點(diǎn)引進(jìn)人才，實(shí)行“一人一策”，充分尊重人才意愿，給予自主權(quán)和主動權(quán)。

設(shè)立教師發(fā)展中心整體培養(yǎng)。提供“問教向?qū)W”沙龍交流平臺，打造“名師指路”系列講座，開展“百森體驗(yàn)式教學(xué)法”系列培訓(xùn)，推動“校友進(jìn)課堂”、“學(xué)生進(jìn)企業(yè)”等一系列“校友+”活動，為中青年教師職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)，技能培訓(xùn)提供平臺，打造公平競爭環(huán)境，鼓勵教師終身學(xué)習(xí)。教師發(fā)展中心在推進(jìn)產(chǎn)教融合，教學(xué)競賽獲獎、教學(xué)案例開發(fā)、教改論文發(fā)表方面成績顯著，即將出版由27位教師共同編寫的《管理學(xué)類課程思政案例教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)引》，5位教師在國家級、省級和校級教學(xué)競賽中名次優(yōu)異，17篇案例分別入選毅偉、百優(yōu)、MBA和中國專業(yè)學(xué)位案例中心案例庫，獲批省級一流課程2項(xiàng)。

實(shí)施政策傾斜重點(diǎn)培養(yǎng)。支持一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀青年、學(xué)術(shù)教學(xué)骨干，作為國家級人才項(xiàng)目以及教學(xué)名師的儲備人才。在職稱評定、獎勵申報、研究生指標(biāo)等方向給予政策傾斜，增強(qiáng)高層次人才對學(xué)院的認(rèn)同。管理學(xué)院堅持“同臺競技、多軌并行”的師資隊伍建設(shè)機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)“引育并舉”，啟動代表性成果評價改革，使得學(xué)院各項(xiàng)人才指標(biāo)快速增長。

科研成果頻出，學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，人才隊伍活力四射。如今的管理學(xué)院保持快速發(fā)展的良好勢頭，辦學(xué)質(zhì)量顯著增強(qiáng)，社會聲譽(yù)明顯提高。

站在黨的二十大新的歷史起點(diǎn)和建校70周年新的發(fā)展起點(diǎn)，學(xué)院以打造國內(nèi)一流、國際知名的管理學(xué)院為目標(biāo)，繼續(xù)聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，持續(xù)助推管理科學(xué)繁榮發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出更大貢獻(xiàn)。