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“領(lǐng)導(dǎo)力”聽(tīng)起來(lái)就很高端大氣，是否真的全憑天賦，無(wú)從習(xí)得？詹文杰教授用“全案例教學(xué)”的方式，將這門狀似空中樓閣的課程落實(shí)到工作、學(xué)習(xí)、生活的方方面面，讓大家每次學(xué)習(xí)都受益頗多。

01

領(lǐng)導(dǎo)力無(wú)處不在

課程伊始，詹老師用都市劇集《理想之城》中的諸多職場(chǎng)金句來(lái)引入“領(lǐng)導(dǎo)力”這一概念，瞬間吸引了大家注意力。這種風(fēng)趣幽默的教學(xué)方式，讓很多同學(xué)迅速對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力課程建立了初步印象。

此外，詹老師用貼近生活與工作的實(shí)例，將大家對(duì)于“領(lǐng)導(dǎo)力”虛無(wú)的感受慢慢落地。讓我們漸漸了解到,親子關(guān)系、夫妻關(guān)系、朋友同學(xué)關(guān)系等都處處體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)然，還有職場(chǎng)中的領(lǐng)導(dǎo)力?？梢哉f(shuō)有人的地方就有領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力在我們生活工作中無(wú)處不在。

02

三大理論貫穿始終

在探索領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展以及發(fā)展邏輯時(shí)，詹老師引入了特質(zhì)、行為、權(quán)變?nèi)罄碚摗Ｕ怖蠋熯\(yùn)用 “美國(guó)800位CEO的人品特質(zhì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果”，從領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性、情商、品德、能力等四個(gè)方面，巧妙詮釋了領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)理論。接著引入“六只猴子的故事”點(diǎn)出了不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)用人決策、內(nèi)部權(quán)力博弈相關(guān)問(wèn)題時(shí)普遍的做法以及思維誤區(qū)，并通過(guò)分析激勵(lì)、授權(quán)、用人、溝通、決策、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等六個(gè)方面的領(lǐng)導(dǎo)者藝術(shù)，形象地講解了行為理論。最后分析了不同環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)對(duì)機(jī)制，指明了權(quán)變理論的精髓。短短三講，詹老師深入淺出把三大理論融會(huì)貫通，令人受益匪淺。

03

案例分析貼切形象

課程中大量的案例分析和生動(dòng)形象的類比，真正引導(dǎo)大家學(xué)以致用。為了讓同學(xué)們更好的了解如何做好員工管理，詹老師將管理的藝術(shù)與西游記進(jìn)行類比，把員工進(jìn)行了分類：公司中能力強(qiáng)，脾氣大的員工，好似西游記中的孫悟空，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，與此同時(shí)，也要經(jīng)常給予由衷的表?yè)P(yáng)和充分的發(fā)揮空間。而穩(wěn)定型員工，以西游記中的沙僧為原型，領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)當(dāng)提供更多的工作機(jī)會(huì)，積極認(rèn)可并且給予獎(jiǎng)勵(lì)，也不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫其改變。最后一類是能力欠缺型的員工，以西游記中的豬八戒為原型，這樣的員工往往需要更多的幫助，作為領(lǐng)導(dǎo)者需要制定明確的計(jì)劃，并給予實(shí)時(shí)反饋。

同樣，詹老師還用兩位著名籃球教練鮑勃·奈特和沙舍夫斯基的案例，向同學(xué)們闡述了領(lǐng)導(dǎo)者和環(huán)境之間的關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格強(qiáng)硬、獨(dú)裁專制、管理嚴(yán)格的鮑勃·奈特，將刺頭繁多、一盤(pán)散沙的印第安納大學(xué)籃球隊(duì)帶上巔峰。而領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格溫和、民主開(kāi)明、管理人性化的沙舍夫斯基也帶領(lǐng)人才眾多、團(tuán)隊(duì)和諧的杜克大學(xué)籃球隊(duì)創(chuàng)下了輝煌的成就。但如果將兩人任教的球隊(duì)對(duì)換一下，這兩只球隊(duì)不一定能取得如此大的成功。真實(shí)案例很直觀地讓大家了解到，不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適用于不同的團(tuán)隊(duì)環(huán)境。

詹老師還提到了一個(gè)適用于所有情境的黃金比例式，贊揚(yáng)與批評(píng)的黃金比例是5.6：1，也就是要多給自己周圍的人贊揚(yáng)。將概念性的傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)觀念“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”，通過(guò)科學(xué)的定量分析，找到具有指導(dǎo)意義的具體“數(shù)值”，實(shí)現(xiàn)了從“藝術(shù)”到“技術(shù)”的轉(zhuǎn)變。

短短的24個(gè)課時(shí)，詹老師帶領(lǐng)我們從領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者的人格特征和認(rèn)知差異等角度探討了當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)者勇于變革的重要性；從領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀、道德觀、溝通藝術(shù)以及塑造追隨者角色等方面剖析了如何進(jìn)行有效的激勵(lì)和授權(quán)、如何培養(yǎng)多元化領(lǐng)導(dǎo)以及塑造公司文化等內(nèi)容。這門課程真正做到了將高深理論拆解到具體操作，讓同學(xué)們能夠更好的將理論知識(shí)與管理實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到了“道器兼修”的效果。為大家日后工作中管理團(tuán)隊(duì)、生活中處理人際關(guān)系開(kāi)辟了行之有效的新思路。

文字｜榮沁 晏鵬程修訂｜梁婷婷

審核｜羅光 熊杰編輯｜密斯吳

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2021

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