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華中科技大學(xué)EMBA 一直致力于探索新的教學(xué)形式，堅(jiān)持開門辦學(xué)，積極整合社會(huì)力量鞏固辦學(xué)質(zhì)量，秉持“以科技之眼，喻見至善力量”的辦學(xué)理念，借助科技的力量，洞察商業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。

10月16日，華科EMBA2021級(jí)5班迎來了10月的第一堂課《創(chuàng)新管理與企業(yè)變革》。

楊治 教授

華中科技大學(xué)管理學(xué)院院長、《管理學(xué)報(bào)》社長兼主編、工商管理系教授、博導(dǎo)，湖北省楚天學(xué)者，美國麻省理工、比利時(shí)安特衛(wèi)普管理學(xué)院、英國劍橋大學(xué)訪問學(xué)者。

楊治教授現(xiàn)任國家自然科學(xué)基金委通訊評(píng)委、教育部學(xué)位中心評(píng)審專家、中國管理現(xiàn)代化研究會(huì)理事、中國管理現(xiàn)代化研究會(huì)技術(shù)與創(chuàng)新管理專業(yè)委員會(huì)理事、湖北省科協(xié)第九屆代表大會(huì)代表、全國“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽評(píng)委、中國國際管理研究學(xué)會(huì)會(huì)員、美國管理學(xué)會(huì)會(huì)員、《管理學(xué)季刊》編委、《外國經(jīng)濟(jì)與管理》“戰(zhàn)略管理”專欄編委；《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》、《China Economic Review》、《Journal of Business Research》審稿人、武漢市服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)專家、比利時(shí)安特衛(wèi)普經(jīng)濟(jì)論壇特約專家。

兩天課程環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出。博學(xué)多才、和藹可親的楊教授用幽默風(fēng)趣的語言深入淺出地為我們帶來了滿滿的干貨，使我們茅塞頓開、受益匪淺，同時(shí)，也使我們體會(huì)到了久違的激動(dòng)和愉悅。

圖 | 楊治教授課堂現(xiàn)場(chǎng)

楊教授為我們呈現(xiàn)了課程內(nèi)容的四大模塊：個(gè)體創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力、組織與戰(zhàn)略、變革管理。

一、個(gè)體創(chuàng)造力

在這個(gè)模塊里，楊教授為我們解讀了4個(gè)問題：

1） 什么是創(chuàng)造力？它既可以是結(jié)果，也可以是過程以及創(chuàng)造性思維的五個(gè)階段。

2） 哪些因素決定了是否有創(chuàng)造力？

3） 我們可以人為控制的環(huán)節(jié)有哪些？

4） 如何通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ怨芾聿⒋龠M(jìn)創(chuàng)造力的提升？

圖 | 課堂師生互動(dòng)

在這個(gè)模塊，我學(xué)習(xí)到影響創(chuàng)造力的3個(gè)因素：領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)和技能、內(nèi)在動(dòng)機(jī)及相關(guān)的外部技能。

要想成為一個(gè)有創(chuàng)造力的管理者就需在原有相關(guān)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上努力做一個(gè)成長型的學(xué)習(xí)者，并且還需要通過克服思維定勢(shì)、防止從眾心理、避免心里倦怠、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)導(dǎo)向來訓(xùn)練自己和員工的創(chuàng)新思維。

同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了常見的創(chuàng)造力的技能和方法。其中楊教授專門讓大家以小組為單位，用頭腦風(fēng)暴法開展了一個(gè)設(shè)計(jì)新穎相框的活動(dòng)，使我們深刻領(lǐng)悟了頭腦風(fēng)暴法的精髓以及基本原則，用這個(gè)方法我們可以逐步跳出傳統(tǒng)思維，收獲最佳創(chuàng)意。

二、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力

在這個(gè)模塊里，楊教授幫我們分析了兩個(gè)核心問題：個(gè)體在什么樣的團(tuán)隊(duì)中更有創(chuàng)造力，什么樣的團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生1+1>2的創(chuàng)造力。

楊教授分別從團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)特征“結(jié)構(gòu)和環(huán)境”出發(fā)，講述了團(tuán)隊(duì)若要有創(chuàng)新力：一是需要從空間結(jié)構(gòu)上考慮成員間的強(qiáng)聯(lián)系和弱聯(lián)系；二是積極打造適宜提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的環(huán)境。而且，我還學(xué)習(xí)到當(dāng)我們不得不面對(duì)時(shí)間壓力時(shí)如何提升創(chuàng)造力的技能：一是“聚焦”。清晰描述任務(wù)和分解任務(wù)；一定程度上的隔離，保護(hù)員工減少不必要的干擾。二是“賦予意義”。給時(shí)間壓力合理的理由，使員工更愿意全身心投入。當(dāng)然在正常情況下，我們還是應(yīng)該盡量避免時(shí)間壓力，因?yàn)閯?chuàng)造力需要時(shí)間。

三、創(chuàng)新的組織與戰(zhàn)略

在這個(gè)模塊中，楊教授講述了什么是企業(yè)的創(chuàng)新、5種具體情況以及企業(yè)為什么要?jiǎng)?chuàng)新，并且從創(chuàng)新的外部環(huán)境以及內(nèi)部選擇、從競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略層面以及公司戰(zhàn)略層面等詳細(xì)論述了創(chuàng)新的戰(zhàn)略管理。

圖 | 課堂師生互動(dòng)

我得到如下感悟：1）要提升自己企業(yè)的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力，要把企業(yè)放在“產(chǎn)業(yè)集群里”。2）使產(chǎn)品差異化，改變消費(fèi)者的感知價(jià)值，才能使原有產(chǎn)品產(chǎn)生新的價(jià)值。3）從產(chǎn)品低成本入手，也能帶來更多創(chuàng)新。4）從行業(yè)結(jié)構(gòu)入手，帶來更多的定位和范式的創(chuàng)新。不同的行業(yè)需要選擇適合自己的商業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新。5）創(chuàng)業(yè)企業(yè)的股權(quán)問題以及相應(yīng)的解決辦法。6）當(dāng)代社會(huì)企業(yè)如何做好移動(dòng)社交戰(zhàn)略來創(chuàng)新 。7）對(duì)于制造業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新，需要基于產(chǎn)品的增值服務(wù)來提高收入。8）通過學(xué)習(xí)型組織來獲取創(chuàng)新收益。

四、變革管理

在這個(gè)模塊中，楊教授為我們簡(jiǎn)單講述了變革的理論基礎(chǔ)，步驟，阻力（個(gè)人/團(tuán)隊(duì)/組織系統(tǒng)）等。從中我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)變革遇到來自不同方向的阻力時(shí)如何應(yīng)對(duì)的方法。

圖 | 楊治教授課堂現(xiàn)場(chǎng)

楊教授在課堂上從多個(gè)視角為我們剖析了創(chuàng)新管理與企業(yè)變革的問題，使我們受益匪淺。接下來我們還需反復(fù)、仔細(xì)揣摩思考每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使之真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)。大家一起加油努力吧！

特約通訊員：李玉娟

華科EMBA2021級(jí)5班

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來源：EMBA教育中心

審核：王飛凡

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