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勤學多思，躬身篤行

華科EMBA2021級3班趙敬東

談到終身學習，本人非常有發(fā)言權(quán)，53歲仍來華科參加EMBA的學習，已經(jīng)比同學們多學了十幾、二十年啦！離終身學習的目標更近了一步。

先簡略地說一下經(jīng)歷。1989年在中國地質(zhì)大學（武漢）計算機系畢業(yè)后，去新疆塔里木油田的鉆井隊里，做了一名錄井工程師。

1994年，調(diào)入中國銀行河南省分行信用卡處，做軟件研發(fā)工作。2000年，辭職，來到廣州，在新世界（中國）科技傳媒，由技術(shù)做起，后轉(zhuǎn)型做了銷售總監(jiān)。

2010年，有感于幼兒園學位緊張，眾多孩子無法進入理想的幼兒園，有些甚至難以入園，終于開始了縈繞于心的、年輕時就非常喜歡的事業(yè)，投資開辦了幼兒園。

由于學位緊張，加之以真心待幼兒及家長，因此廣受好評，發(fā)展迅猛，很快有了四個園區(qū)。

從事幼兒教育，愛心是必備的條件，但僅有愛心是遠遠不夠的。

先向幼師學習。

人與人的交流需要目光的平等對視，而不喜歡仰視對方，幼兒亦如此。因此，蹲下來，孩子就容易喜歡我們，就容易說出心里的話。

孩子不喜歡聽從安排，也許是因為我們的表達，孩子不能理解。例如小朋友在喊叫，我們往往說：“不要喊。”其實，如果我們告訴孩子：“你輕點說”，效果會更好呢。

學習到孩子真正喜歡的，是能夠陪伴他們、并且比他們知道的多的人，就排好時間表，與每個桌子的孩子一起吃午餐。

慢慢地，不知什么時候，居然被孩子們稱為了“趙老爸”。一開始是孩子們，后來家長們也這樣叫開了。

再進行系統(tǒng)的正規(guī)學習。

這樣才能為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育，而不僅僅是服務。因此，2013年，參加聯(lián)考，讀了中山大學的教育碩士。那時，裸考還比較容易通過。順便一提，在中行工作期間，也自考了鄭州大學的金融專業(yè)。

學習到了自閉癥，學習到了剖腹產(chǎn)幼兒容易感統(tǒng)失調(diào)，學習到了兒童成長的敏感期。不斷學習，不斷學以致用，也就有了創(chuàng)新。每當新開學，在家玩了一個假期的孩子，心玩“野”了，不想入園。我們便及早告知家長們，開學當天，沙池里、草叢里、樹下面，都會有若干寶貝，都是孩子們非常喜歡的，不來可就得不到啦！孩子們由逃避開學，變成了盼望開學。而且，開學當天，還有卡通人坐校車來接小朋友呢！家長們輕松多了，不用做動員了！

“好奇是最好的老師”，愛因斯坦說。為了在孩子們的心中打開一扇科學的窗口，我們向孩子們展示了牛頓擺、范德格拉夫起電機、熱氣球、潛艇……他們雖不太能理解其中的原理，但對科學的興趣，會比沒有見過這些的孩子，強烈了許多。

自信是人成功和幸福的根本動力；自信，很大程度上源于見識。所以，小朋友們就參觀了機場，參觀了消防局，參觀了海警船，參觀了農(nóng)場，爬了898米高的東莞第一峰——銀瓶山。

2019年，考慮到眾多中小學生，在學習過程中，會遇到即時出現(xiàn)的難題，如不及時解決，不僅影響后續(xù)的學習效率，長此以往，甚至可能影響對學習的信心。而同時，全國又有眾多在職教師、退休教師、在校師范生，有空余時間可以臨時解答。

就創(chuàng)辦了“先問”教輔平臺，擬以天下教師，答天下學生之問。

辦此巨大的項目，個人能力必須提升。參加2021級聯(lián)考，來到了華科，讀EMBA。有幸見到了眾位令人尊敬的教師，眾位令人喜歡的同學。

本欲學業(yè)、事業(yè)雙飛，無奈，巧遇“內(nèi)卷”，巧遇“雙減”，今年八月，忍痛停了業(yè)務，譴了員工，觀望、調(diào)研。

慶幸聽了丁烈云院士的智能建造課程。雖已有基建狂魔稱號，但每平方米建筑所需鋼材、水泥量，仍高于國際水平，每百萬米事故率，仍高于國際水平。智能是一趨勢，強化管理也是一趨勢。因此建筑資質(zhì)培訓、考試、輔導，必然是上升的。

遂進入一機構(gòu)，做課程顧問，以全面學習。從電話銷售起，直至簽單。開始，心中頗不坦然。幸好有人說這是“躬身入局”，才算保持了內(nèi)心的平靜。而說這句話的，是我的中學老師、先問股東之一、曾任天涯社區(qū)副總、海南互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會秘書長的朱志。更重要的是，他也是華科（那時叫華中工學院）社科系的研究生。這也是本人報華科EMBA的原因之一。

做成人教育，可以生存，可以發(fā)展，但終究離夢想太遠。

慶幸聽了張燕生教授的課程，他在課上提到了位于深圳的“先進生產(chǎn)力研究院”。想起當時，參觀過此院位于廣州南沙的分院，在那里領(lǐng)略了3D打印的魅力。那么，深圳這么多的研究院、科技企業(yè)，大疆、比亞迪等等，還有東莞的松山湖，是否可以成為幼兒科技游學的目標呢？讓這些生長在改革開放試驗田的孩子們，真正享受到環(huán)境的紅利。

而且，其中很多科技成果，是能夠攜帶部分設備、器械，做空間的移動，去往特定的地點進行展示的。如果我們有一個送科技進山村的團隊，將會有更加眾多的孩子，享受到祖國高速發(fā)展的科技，激發(fā)孩子們的愛國熱情和對科學的興趣。

有人評價，中國的基礎教育非常強，但中國學生的想像力不夠。這些活動，相信能夠提升學生們的想象力。慶幸聽了童國華院長的課，對創(chuàng)新有了更新的認識和理解，拋棄了對創(chuàng)新的自我限制，讓創(chuàng)新有了更大、更自由的想像空間。

因此，慶幸來到了華中科技大學，才有機會聆聽各位大師的分享。感謝管院各位領(lǐng)導、各位老師的安排。相信，我們能在華科EMBA的課程中，學到很多、甚至是意想不到的內(nèi)容。

學員簡介

趙敬東，華科EMBA 2021級3班學員。1989年畢業(yè)于中國地質(zhì)大學（武漢）計算機系，分配至地質(zhì)礦產(chǎn)部華北石油地質(zhì)局，在新疆塔里木盆地，以錄井工程師職業(yè)進行了5年的石油會戰(zhàn)。1994年調(diào)入中銀行河南省分行信用卡處，從事金融軟件研發(fā)及銀行業(yè)務信息化工作。2000年辭公職，在廣州進入新世界（中國）科技傳媒，先從事技術(shù)工作，后轉(zhuǎn)崗為銷售總監(jiān)。2010年，創(chuàng)辦南楓藤幼兒園。2019年，創(chuàng)辦深圳天問教育科技有限公司。

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華中科技大學是2002年國務院學位辦首批獲準開展EMBA教育的試點單位之一。華中科技大學EMBA項目始終秉承“明德厚學，求是創(chuàng)新”的校訓，堅持“突破認知邊界，共享管理智慧，契配價值生態(tài)，賦能社會發(fā)展”的項目使命，依托學校優(yōu)勢學科資源和雄厚的師資力量，不斷探索科技與商業(yè)融合，認知與實踐結(jié)合的現(xiàn)代商學教育，形成了“科商融合，道器兼工，國際視野，新銳精神”的項目特色。

2022年，華中科技大學EMBA“卓越計劃”提前面試報名通道已開啟。“卓越計劃”名額約占華中科技大學EMBA整體招生計劃的95%，持有我校EMBA有效“卓越計劃”通行證的考生（含2020年獲得“卓越計劃”通行證且還在有效期的考生），2022年聯(lián)考初試成績達到國家A線，復試合格（政治和英語復試均及格）即可擬錄取。

華中科技大學EMBA

2022級招生進行中

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