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在第37個教師節(jié)來臨之際，華中科技大學管理學院院長楊治教授做客《新華訪談》，就學院當前正在進行的教學實踐和創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的理念等進行了交流分享。此次專訪由學院終身學習中心（Lifelong Learning Center，簡稱3L中心）參與策劃實施。

以下為訪談原文：

“從微觀來講，教育改變一個人的命運；從宏觀來講，它改變的是一代人、一代社會、一個國家。”教師節(jié)之際，華中科技大學管理學院院長楊治教授做客《新華訪談》，分享他的教學心得和思考。

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精彩觀點

01

科研要具有科學價值和社會價值

我主要的研究方向是企業(yè)戰(zhàn)略管理和企業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。做科研強調(diào)兩個價值，第一個是科學價值。這關系到科研的嚴謹性，你是不是嚴格的，得出的結(jié)論經(jīng)不經(jīng)得起推敲。在處理包括數(shù)據(jù)、模型、方法甚至引文等方面，我都要求學生嚴格、嚴謹。

第二個是社會價值，研究要符合社會傾向、要對社會有用，比如一個研究的選題影響什么人。

02

管理學教育應管科融合、道器兼修

管理學院發(fā)展的理念叫“以人為本、終身學習”，圍繞學生、教師、校友三個核心人群，打造終身學習的場景。學生在學校里通過項目實踐，厚基礎、寬應用的方式來培養(yǎng)，畢業(yè)以后成為校友。五年十年以后校友返校，他們在成長過程中遇到的困難、遇到的困惑，學院持續(xù)關注并為他們解決難題助其發(fā)展。校友又會回饋學院、回饋學校，這是一個共同成長、共贏的過程。

我們提出的特色教育是“管科融合，道器兼修”。“科”即科技、科學，管理理論與科學、科技的融合。比如企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，如果僅談管理是講不透徹的，必須要結(jié)合數(shù)字相關的技術來分析。另外，學生常常出現(xiàn)的誤解和偏差是，學習期間過于把某些科目當作工具，過度地關注它的工具價值。但是，所有工具都是服務于背后的那個“道”。我們不想培養(yǎng)一個會使用工具的人，而是希望培養(yǎng)他們更高的情操、更偉大的理想目標，真的為社會做出貢獻。

03

教師通過教育影響個人命運和社會發(fā)展

青年老師剛進入學校教書育人，教師可能只是一份職業(yè)，一個謀生的工具。隨著年齡的增加，你會發(fā)現(xiàn)整個社會對你寄予希望。當你站在講臺上，面對下面的學生，你會發(fā)現(xiàn)身上的責任很重，這個時候你會不停地思考“我怎么把他們教好”。

隨著你教過的學生畢業(yè)走向職場，十年以后再來看，教師最大的成就感來自自己培養(yǎng)出來的學生，在國家重要行業(yè)、崗位上做出了令人矚目的成就，對社會產(chǎn)生重要影響。那個時候再審視自己的職業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)“教師”這兩個字，真的是“人類靈魂的工程師”。

教育是什么？教育就是通過教師的努力，改變一個人、改變一個社會。從微觀來講，改變一個人的命運，從宏觀來講，它改變的是一代人、一代社會、一個國家。

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來源：新華網(wǎng)新華訪談

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