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商學(xué)院發(fā)展論壇

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2021年10月6日星期三下午，湖南大學(xué)工商管理學(xué)院110周年院之“商學(xué)佰拾”論壇順利召開。此次佰拾商學(xué)論壇共五個分論壇，本文報道的是分論壇1——商學(xué)院發(fā)展論壇。與會的有來自國內(nèi)知名商學(xué)院的院長和教授們，接下來讓我們看看他們分享的干貨。

論壇上半場由上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院常務(wù)副院長魏航教授主持，論壇下半場由湖南師范大學(xué)商學(xué)院院長李軍教授主持。

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上海財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院常務(wù)副院長

魏航教授

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湖南師范大學(xué)商學(xué)院院長

李軍教授

馮耕中教授

開展 AACSB 國際認(rèn)證

樹立中國管理教育國際化品牌

馮耕中教授首先談到在新背景和新趨勢下，教育部倡導(dǎo)新學(xué)科培訓(xùn)體系建設(shè)，要普遍注重三個方面，與新一輪科技革命深度結(jié)合，應(yīng)用新技術(shù)推動學(xué)科發(fā)展；創(chuàng)新專業(yè)門類適應(yīng)外界需求，學(xué)科交叉融合日趨深入；培養(yǎng)具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際視野的復(fù)合型人才。在AACSB國際認(rèn)證方面，馮耕中教授分享了2013版AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的四個部分（戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新、教與學(xué)、參與者、學(xué)術(shù)與職業(yè)參與）和2020版AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的三個部分（戰(zhàn)略管理與創(chuàng)新、求知者成功、思維領(lǐng)袖參與及社會影響力）。其中，教授還介紹了AACSB國際認(rèn)證思想：使命驅(qū)動戰(zhàn)略，戰(zhàn)略引導(dǎo)措施，措施保證質(zhì)量，質(zhì)量必須評價，改進(jìn)必須持續(xù)！

接下來，馮耕中教授提出，要樹立具有開放性、創(chuàng)新性、包容性的中國管理教育國際化品牌。國際化已經(jīng)進(jìn)入境外開展聯(lián)合辦學(xué)，樹立中國管理教育國際品牌的3.0階段。因此，商學(xué)院在此國際化的背景下，需要在境外開展聯(lián)合辦學(xué)，推動名企名校深度合作，定制化培養(yǎng)高層次管理人才，探索管理教育新模式。

最后，馮教授還表示，國際化品牌塑造是管理教育與研究服務(wù)社會的方向。他提到不僅要突破引進(jìn)為主的傳統(tǒng)思維，以積極主動的姿態(tài)開展合作，向強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合轉(zhuǎn)變，還要融入人類命運(yùn)共同體行動，積極開展與多國交流和共享先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)與管理實(shí)踐，再進(jìn)一步針對新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)力，瞄準(zhǔn)管理教育前沿，樹立領(lǐng)先品牌形象。

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西安交通大學(xué)管理學(xué)院院長

馮耕中教授

白長虹教授

反思商學(xué)教育

“一所大學(xué)只有在通識教育的基礎(chǔ)上發(fā)展專業(yè)教育，才會密切關(guān)注知識的實(shí)際應(yīng)用?！卑组L虹教授介紹到這是哈佛大學(xué)的校長查爾斯在就職演講所說。白長虹教授以此為切入點(diǎn)，論述了以往學(xué)者們對商學(xué)教育的觀點(diǎn)以及實(shí)踐。

白長虹教授指出，在1911到1912學(xué)年哈佛大學(xué)開設(shè)的經(jīng)營政策課程，從高中層管理的觀點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展出一套解決經(jīng)營問題的方法。此外，白教授提到，高中層管理者的決策能力，被管理學(xué)家錢德勒看作是現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)組織能力中最寶貴的構(gòu)成。隨后，教授做出了總結(jié)，商學(xué)院的職業(yè)教育，既為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)了人才，又促進(jìn)了商學(xué)教育的發(fā)展。

緊接著，白長虹教授還描述了錢德勒、明茨伯格等管理學(xué)家對商學(xué)教育的觀點(diǎn)。其中，白長虹教授提到明茨伯格在對MBA教育持批評態(tài)度的人當(dāng)中最為嚴(yán)厲，明茨伯格因而提出了發(fā)展管理教育的一系列建議。

最后，白教授表示商學(xué)教育自身將成為重要的創(chuàng)新領(lǐng)域。那些舊的觀念、規(guī)制、模式將會被揚(yáng)棄，而多樣化的新探索將會賦予商學(xué)教育更旺盛的活力。

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南開大學(xué)商學(xué)院院長

白長虹教授

霍寶鋒教授

新時代 新商科

霍寶鋒教授首先強(qiáng)調(diào)了新時代跨界整合創(chuàng)新的理念，具體內(nèi)容為跨時空、跨領(lǐng)域、跨文化進(jìn)行整合，最終實(shí)現(xiàn)漸進(jìn)式、突破式的創(chuàng)新，從而衍生新的業(yè)態(tài)，創(chuàng)造新的需求，開拓新的發(fā)展空間。其中，整合又包括戰(zhàn)略聯(lián)盟、流程協(xié)調(diào)和信息共享三個部分的內(nèi)容。

緊接著，霍教授介紹了29家雙一流高校探討出來的面向國家重大戰(zhàn)略需求，將行業(yè)發(fā)展特征、技術(shù)革命、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新生態(tài)的產(chǎn)生納入考慮范圍的一套新商科的理念。霍寶鋒教授還表示既要面向未來，又要滿足立德樹人的目標(biāo)，同時還要把教學(xué)、科研、服務(wù)三個維度的事情一起做好，這對商學(xué)院來說是一項(xiàng)艱難而又富有挑戰(zhàn)性的工作。這就要求商學(xué)院把價值整合、學(xué)科整合、虛實(shí)整合、生態(tài)整合這四個工具利用好。

最后霍教授介紹了天津大學(xué)在新商科的探索與實(shí)踐中所做的工作以及取得的一些成就，比如開展多學(xué)科交叉專業(yè)建設(shè)、持續(xù)布局異地研究院、推動空間生態(tài)整合、充分整合優(yōu)勢資源全面合作等。

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天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部主任

霍寶鋒教授

張衛(wèi)國教授

服務(wù)科學(xué)和管理科學(xué)

及專業(yè)建設(shè)

張衛(wèi)國教授指出隨著社會進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代，經(jīng)濟(jì)形態(tài)從工業(yè)化、信息化進(jìn)入服務(wù)化，服務(wù)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中占據(jù)了重要地位。緊接著，張教授從服務(wù)科學(xué)與管理的專業(yè)人才市場需求、崗位需求出發(fā)，講述了服務(wù)科學(xué)與管理人才的知識與能力要求。

隨后，張衛(wèi)國教授對服務(wù)科學(xué)學(xué)科的研究對象、研究方法和學(xué)科特色進(jìn)行了介紹。當(dāng)前服務(wù)科學(xué)學(xué)科業(yè)界和學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)研究問題包括服務(wù)外包、智慧醫(yī)療、O2O服務(wù)、服務(wù)創(chuàng)新研究問題、服務(wù)全球化研究問題、服務(wù)價值多元化問題等。服務(wù)科學(xué)學(xué)界的發(fā)展趨勢，從最初的服務(wù)科學(xué)的概念界定，研究方法，分析方法，逐漸發(fā)展到服務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)化模式，服務(wù)參與者行為與服務(wù)策略、服務(wù)資源的組織與協(xié)調(diào)、服務(wù)創(chuàng)新的路徑再到服務(wù)模式與服務(wù)創(chuàng)新設(shè)計、服務(wù)科學(xué)知識管理、服務(wù)科學(xué)應(yīng)用問題等。

最后，張教授還介紹了服務(wù)科學(xué)與管理的專業(yè)設(shè)置與課程體系現(xiàn)狀。他強(qiáng)調(diào)服務(wù)科學(xué)與管理學(xué)科的交叉有三個方面，分別是管理的方向、科學(xué)的方向和工程的方向，商學(xué)院要注重跨學(xué)科方向的整合與溝通。

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華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院

院長 張衛(wèi)國教授

龔艷萍教授

商學(xué)教育：加法、減法、

乘法和除法

龔艷萍教授首先指出商學(xué)教育所面臨的挑戰(zhàn)有行業(yè)的邊界被打破、企業(yè)的各項(xiàng)管理職能被重新定義、新的商業(yè)模式中某些管理職能的邊緣化和學(xué)科的經(jīng)典理論與教科書已落后于實(shí)踐等。

商學(xué)院的概念需要重構(gòu)嗎？龔艷萍教授表示，商學(xué)院的“自我概念”、商業(yè)的本質(zhì)、商科教育育人的內(nèi)涵都沒有變。商業(yè)的本質(zhì)依舊是為顧客價值創(chuàng)造、為員工創(chuàng)造價值、為社會創(chuàng)造價值、為股東創(chuàng)造價值。商科教育育人的內(nèi)涵也沒有變，商科教育育人是一個既關(guān)注知識學(xué)習(xí)又關(guān)注知識建構(gòu)的過程，也是一個將專業(yè)知識、社會責(zé)任感、人文精神、道德情感和創(chuàng)造性思維等內(nèi)化為學(xué)生能力和素質(zhì)的過程。

接下來，龔艷萍教授提出真正需要重構(gòu)的是商科教育內(nèi)容與手段。技術(shù)日新月異，新業(yè)態(tài)層出不窮，環(huán)境變化多端。當(dāng)普適性的商業(yè)知識越來越難適應(yīng)所有的行業(yè)，在商科教育中，能力的培養(yǎng)就顯得比知識學(xué)習(xí)更為重要。要培養(yǎng)面對未來社會變化和競爭的適應(yīng)能力、基于信念和技術(shù)的創(chuàng)斷能力和致力于人類社會持續(xù)健康發(fā)展的行動能力。商學(xué)院需要不斷豐富商科教育內(nèi)容、不斷創(chuàng)新商科商人手段。

龔教授最后分享了中南大學(xué)商學(xué)院商學(xué)教育的加減乘除舉措的成果。中南大學(xué)目前根據(jù)人才培養(yǎng)定位以及學(xué)院的使命，利用學(xué)院的資源和能力，采取了一系列探索與實(shí)踐舉措。

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中南大學(xué)商學(xué)院院長

龔艷萍教授

張祥教授

新文科背景下的經(jīng)管創(chuàng)新

拔尖人才培養(yǎng)思考

張祥教授首先介紹了北京理工大學(xué)的管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院的師資隊(duì)伍、國際認(rèn)證以及一些人才培養(yǎng)舉措。

緊接著，張祥教授表示，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院在價值塑造方面，從講述北理故事開始傳承紅色基因，落實(shí)課程思政、做好三全育人。其中在三全育人上，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院從本科生一年級開始就為學(xué)生配備學(xué)術(shù)、學(xué)育、通識等六類導(dǎo)師。緊接著，張祥教授還從北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院的激勵措施、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)新模式、專業(yè)優(yōu)化、對標(biāo)國際一流教育學(xué)科、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)、建設(shè)高水平課程與教材、營造教育教學(xué)新氛圍等方面講解了人才培養(yǎng)具體舉措。

最后，張教授概括了北京理工大學(xué)的管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院在思政建設(shè)與人才培養(yǎng)方面已取得的初步成效。

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北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院

副院長 張祥教授

汪旭暉教授

融合、蛻變、新生：

新商科建設(shè)的若干思考

汪旭暉教授首先指出，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的人才需求變化呼吁學(xué)科交叉融合，這對傳統(tǒng)教育模式和學(xué)科布局發(fā)展提出了新挑戰(zhàn)。

如何建設(shè)“新商科”？汪旭暉教授表示，要積極推進(jìn)學(xué)科交叉融合與創(chuàng)新。學(xué)科的分化與融合一直都在進(jìn)行中，商科研究也越來越多地需要對多學(xué)科跨專業(yè)學(xué)科綜合利用。隨后，汪教授指出，新商科建設(shè)，關(guān)鍵是要打破學(xué)院之間、學(xué)科之間、專業(yè)之間的邊界和壁壘，促進(jìn)學(xué)科交叉融合與創(chuàng)新。

緊接著，汪旭暉教授還表示要構(gòu)建新商科一流專業(yè)和課程體系，通過問題導(dǎo)向的跨學(xué)科教育，構(gòu)建跨學(xué)科的專業(yè)集群與新商科課程體系。要把顛覆式改革與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合、要加強(qiáng)新商科教材體系建設(shè)、要打造多主體協(xié)同育人模式、要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和要加強(qiáng)和改進(jìn)商業(yè)倫理教育等。

最后，汪旭暉教授針對新商科建設(shè)提出了以下幾個亟待思考的問題：

1、新商科建設(shè)如何避免同質(zhì)化（如何在交叉融合中凸顯特色）？

2、新商科建設(shè)的組織模式如何設(shè)計？

3、新商科師資隊(duì)伍建設(shè)的困境如何突破？

4、學(xué)科群建設(shè)能達(dá)到新商科建設(shè)目標(biāo)嗎？

5、如何在不同學(xué)科配置資源，如何通過有效的資源配置促進(jìn)學(xué)科共生生態(tài)圈的建立？

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東北財經(jīng)大學(xué)教授、處長汪旭暉

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文字|肖思南

排版| 李佳瑩

編輯 | 王宇佳

審核 | 彭璐珞