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“老師，我是誰？”

”你是xxx，家在貴州銅仁”

“你是武漢人，寢室是北區(qū)5棟209”

“你是電氣1班的，寢室在北區(qū)5棟201”……

前段時間，湖工大不少輔導員老師的

QQ空間動態(tài)被學生的留言刷屏

學生們在評論區(qū)內熱情地向老師“出題”

期待輔導員能答出有關自己的基本信息

原來，這是為了一場

“輔導員的考試”而做準備

近日，學生工作部輔導員素質發(fā)展中心

面向該校80余名本科生專職輔導員

開展了學情考察考核工作

輔導員們需要在有限的時間范圍內

根據電子熒幕上隨機調配出的學生照片

口述出學生的姓名、年級、專業(yè)

戶籍和寢室門牌號等基本信息

每名學生的基本信息共構成一道10分的“考題”

80分是達標分數

考核結果占輔導員考核總評成績的15％

現場，面對不同的學生照片

不少輔導員語速飛快，對答如流

化身“人臉識別高手”

也有輔導員犯了“臉盲癥”

抓耳撓腮的模樣好像回到了學生年代

“準備起來的時候確實會有點‘抓狂’，

但效果是好的?！?/p>

2018級計算機學院的輔導員于姍姍

已有八年的學生工作經歷

她曾連續(xù)四年在學情考察環(huán)節(jié)中

獲得近乎滿分的成績

“對輔導員進行學情考察

是一種很好的以考促建的方式，

在準備考核的過程中，

我認識的學生更多了，

對他們的了解也更深入了，

工作里上課堂下寢室的頻率都有增多?！?/p>

于姍姍說

外國語學院2020級學生董煜森

在考核環(huán)節(jié)中負責記錄老師們的回答情況

“我自己很希望能被老師當面叫出名字，

那樣會感到很親切?！?/p>

他覺得輔導員熟悉學生能夠增進彼此的友誼

“可以交到不同年齡段的朋友”

“認識學生是輔導員的基本工作，

如果你不認識你的學生，

又如何進一步的了解他們呢？”

學工部輔導員素質發(fā)展中心李璟璐介紹

學校開展輔導員學情考察考核的本質目的

在于促進輔導員

主動了解學生的基本情況

對學生做到基本的關懷

提高學生工作的質量和溫度

“在學校的輔導員年度工作考核期中，

我們希望從多角度，借助多形式

來評價輔導員老師們的日常工作，

建設一支高素質高質量的輔導員隊伍?！?/p>

李璟璐說

平日里

輔導員總在同學們身后

為大家的各種事情操勞

他們與同學們亦師亦友

陪伴大家成人成才

讓我們?yōu)樾燎诘乃麄?/p>

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來源/楚天都市報

采寫/文寧靜

視頻/文寧靜剪輯/向一帆

審核/陳凌 史凡

出品/黨委宣傳部

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