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MCFO雙學位項目

2021級

林子延

工銀航空金融租賃有限公司

財務資金部副總經(jīng)理

從制造業(yè)到服務業(yè)，從利樂到殼牌，林子延一直從事財務會計工作，但他從未停下前進的腳步，目前供職于中國最具影響力的金融租賃公司——工銀租賃。

歷經(jīng)多個企業(yè)、跨越數(shù)個行業(yè)，但工作內容始終未脫離“財務”這個核心，林子延經(jīng)歷并見證了新世紀中國經(jīng)濟發(fā)展的行業(yè)變遷。立足新發(fā)展階段，伴隨著以國內大循環(huán)為主體、國內國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局的不斷構建，他再次跳出自己的舒適區(qū)，重新回到校園。

初心如磐，歸來仍是少年

融資租賃作為一種金融業(yè)態(tài)，正以蓬勃生長態(tài)勢逐漸從金融舞臺的邊緣走向中心，工銀租賃是我國金融租賃業(yè)的執(zhí)牛耳者，是中國最具影響力的金融租賃公司。林子延與全體工銀租賃人時刻心懷“國之大者”，堅守金融報國初心使命，為中國實體經(jīng)濟的高質量發(fā)展貢獻工行智慧和工行力量。

光明的行業(yè)前景，優(yōu)秀的企業(yè)平臺，清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，一切都是未來可期的樣子，但正如他走出殼牌、利樂一樣，2021年的金秋時節(jié)，林子延回到校園。千里之行，始于足下，這一次，他選擇了清華大學-新加坡管理大學首席財務官會計碩士雙學位項目（簡稱MCFO雙學位項目），繼續(xù)攻讀碩士學位。林子延直言：“選擇本項目的主要原因是實現(xiàn)個人價值主張，我希望通過挑戰(zhàn)舒適區(qū)，不斷拓展能力邊界，成為更優(yōu)秀的自己”。

繼續(xù)深造并非出于偶然，而是經(jīng)過深思熟慮的主動選擇。他認為MCFO雙學位項目最符合他的預期，一是項目課程體系與工作內容高度契合，滿足職業(yè)發(fā)展需求；二是項目擁有優(yōu)秀的師資團隊和高素質的校友網(wǎng)絡，有效保障教學質量；三是項目整合國內外兩種教學資源，便于拓展全球視野。MCFO雙學位項目讓每位同學站在更高層次和角度分析與解決問題，在提升個人能力的同時，也會將開闊的視野、前沿的知識和行業(yè)最佳實踐傳遞給企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)價值和個人發(fā)展的相互促進，形成良性循環(huán)。

與其他項目相比，MCFO雙學位項目采取小班教學，這更有益于同學間的深入交流，借助清華三寶——校訓、校園、校友，MCFO雙學位項目聚集各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，在多元化的思維碰撞中，信息獲取效率得到大幅提升，不同企業(yè)的資源稟賦得到有效聯(lián)合，這有利于為社會創(chuàng)造更大的價值。

自強不息，在專業(yè)內深耕不輟

通過多年的歷練和積累，林子延對自己的專業(yè)領域有著更深的認識，他這樣比喻首席財務官與財務經(jīng)理：首席財務官是具有“批判性向度”的狐貍型人才，而財務經(jīng)理是“肯定性向度”的刺猬型人才，前者更多思考企業(yè)發(fā)展方向，把控全局，承擔公司管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務協(xié)同、資源整合等職責，后者則負責落實上述工作，并前瞻性地發(fā)現(xiàn)和解決落實過程中存在的問題。

無論是首席財務官還是財務經(jīng)理，在管理中都難免出現(xiàn)“財務本位”思維，對此，林子延表示，若局限于財務本位思維，則難以從全局出發(fā)，與企業(yè)發(fā)展背道而馳，于企業(yè)內部而言，易出現(xiàn)激勵相容問題，于外部而言，則可能導致企業(yè)發(fā)展受限。

企業(yè)在發(fā)展過程中，總會遇見各式挑戰(zhàn)，高級財務管理人存在的意義正是幫助企業(yè)度過這諸多難關。林子延認為，在任何一種企業(yè)，高級財務管理人才都有發(fā)揮的空間，盡管財務管理的重點不同，但終極目標都是價值創(chuàng)造。在企業(yè)做大做強的過程中，應當未雨綢繆，確保自身能力匹配企業(yè)發(fā)展長期需要。

逐夢前行，機會總是留給有準備的人

走出舒適區(qū)，不斷挑戰(zhàn)自我，是林子延的行事風格。對于舒適區(qū)，他的理解是：“了解并適應企業(yè)運營模式之后，能夠高效履行工作職責，生理、心理處于放松、穩(wěn)定、安全的狀態(tài)”。但林子延總是在思考：前期的成果是否達到了我的預期？當下的狀態(tài)是否是我想要的最佳狀態(tài)？如果現(xiàn)狀持續(xù)下去我是否能坦然接受？得出否定的答案后，他很快調整了自己的職業(yè)規(guī)劃，例如在疫情期間坦然接受外派海外的工作安排、工作之余考取CPA、FRM證書等，但這只能解決“點對點”的問題，很難得到體系化的訓練，于是林子延走出舒適區(qū)，來到清華園，希望利用學校資源，與同學、老師產生新的思想碰撞。

與在廈門大學攻讀學士學位不同，此時的林子延已經(jīng)擁有豐富的社會實踐經(jīng)驗，如何最大化利用優(yōu)勢、避免劣勢，是林子延需要解決的問題。一方面是來自時間管理的考驗，如何平衡家庭、學校、公司三者之間的關系，是林子延不得不面對的難題；另一方面是思維慣性的考驗，工作經(jīng)驗當然有利于提升學習效果，但由于理論知識不牢固，經(jīng)驗使然，思維慣性難以避免，通過與老師、同學的交流，他希望將實踐中積累的“know what”，逐步轉化為體系化的“know how”。

機會總是留給有準備的人，留給先行半步的人。林子延認為，被動等待不如主動尋求機會。把握機會的前提是想清楚我們與企業(yè)、與自己、與市場的關系，利用EVP（Employee Value Proposition）去確定自己想要什么，根據(jù)IDP（Individual Development Plan）制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并按照技能池（Skill Pool）和能力框架（Competence Framework）不斷強基礎補短板，以積極的姿態(tài)提升個人價值。

“以終為始，了解自己；格物致知，行勝于言”，林子延秉承著這樣的信仰一路前行。