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為加強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐鍛煉、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式、提升MBA教學(xué)體驗(yàn)，2016級(jí)福建農(nóng)林大學(xué)MBA學(xué)員為期兩天的《創(chuàng)業(yè)管理》課程于2018年3月17日、18日緊湊舉行，授課老師為我院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的堅(jiān)瑞老師。

本次課程，在方法上運(yùn)用美國(guó)百森商學(xué)院(BabsonCollege)基于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)教學(xué)法，內(nèi)容上參照斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)思維(DesignThinking）等課程，并采用混合式、團(tuán)隊(duì)合作式、項(xiàng)目導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)方式，課程內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)思維框架、問題探索、創(chuàng)意方案、用戶測(cè)試、商業(yè)模式、商業(yè)呈現(xiàn)等9個(gè)模塊。

教學(xué)過程中，大家積極參與、熱烈討論并深刻反思。在問題探索環(huán)節(jié)中，大家通過用戶畫像和用戶體驗(yàn)情緒地圖探索痛點(diǎn)，并通過圍繞各組方案存在的痛點(diǎn)進(jìn)行了深入剖析，找出問題背后的深層次原因，并對(duì)其中最嚴(yán)重的問題進(jìn)行重構(gòu)。創(chuàng)意方案環(huán)節(jié)中，通過對(duì)九點(diǎn)連線、10分鐘內(nèi)挑戰(zhàn)50個(gè)創(chuàng)意解決方案等活動(dòng)，啟發(fā)大家懂得格子外思維在創(chuàng)意中的應(yīng)用。同學(xué)們充分發(fā)掘“被耽誤”的創(chuàng)意思維，運(yùn)用發(fā)散聚聯(lián)法設(shè)計(jì)出“共享業(yè)余時(shí)間APP”等一系列創(chuàng)意產(chǎn)品。

本次創(chuàng)業(yè)管理課程采用子謙國(guó)際創(chuàng)業(yè)學(xué)院首創(chuàng)的“基于體驗(yàn)的五步教學(xué)法”，讓同學(xué)們?cè)诔浞肢@得安全感的前提下發(fā)揮創(chuàng)意思維。第一步，把學(xué)習(xí)者連接到熟悉的情景或內(nèi)容，建立安全感并激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二步，在既定的時(shí)間內(nèi)有效表達(dá)內(nèi)容；第三步，讓學(xué)生在真實(shí)或接近情景中體驗(yàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)；第四步，通過現(xiàn)象洞察事物本質(zhì)規(guī)律，以促成行動(dòng)；第五步，將所學(xué)知識(shí)遷移到生活和工作中去。